運用“啟發—團隊”式管理模式打造和諧團隊

■武漢市漢陽區玫瑰園小學 金 鑫 胡 娟

運用“啟發—團隊”式管理模式打造和諧團隊

■武漢市漢陽區玫瑰園小學 金 鑫 胡 娟

團隊是由員工和管理層組成的一個共同體，該共同體合理利用每一個成員的知識和技能協同工作，解決問題，實現共同的目標。團隊是一種方法，運用團隊就是運用一種方法。從某種意義上講，學校本身也是一個團隊。武漢市玫瑰園小學提倡的“啟發—團隊”式管理模式是指利用團隊發展的規律去指導團隊的組織者、管理者以及團隊成員學習解決問題的方法，主要任務是解決人和人、人和事等問題，最終目標是提高管理效能，打造和諧團隊。

一、探索“啟發—團隊”式管理模式，提升管理水平

社會對優質教育的需求，促使學校必須打造自己的品牌。各學校都在努力提高本校的核心競爭力，創建課程特色、活動特色和管理特色。

玫瑰園小學為了創建自己的管理特色，首先在教師中進行了大量的調查訪談：玫瑰園小學教職工思想政治工作調查、玫瑰園小學小組團隊及個人愿景、“你心目中想培養什么樣的學生”等。在此基礎上，我校還組織家長、學生評教評校活動，了解家長、學生對教師、對學校的需求，形成了相關的調查報告，然后組織教師開展了“師德承諾書”簽名活動、愛心啟發一句話活動。進一步引導教師從校訓“予人玫瑰，手有余香”、師訓“禮是小細節，愛是大智慧”、教風“團隊協作，愛心啟發”等方面，加強思考、研究、實踐，探索并提出“啟發—團隊”式管理模式，提升學校團隊管理，打造了一支努力向上、規范的團隊隊伍。

二、實施“啟發—團隊”式管理模式，加強隊伍建設

在學校中,要想通過團隊的管理形成團隊合力，學校管理者就必須注意多方面因素,綜合利用各方面條件打造和諧團隊。

在實際管理中，學校一般比較注重管理的科學化，強調制定完善、嚴密的規章制度，強調定量評價。但教師的積極性并未隨規章制度的完善而提高。如何打造團隊，進行有效管理？在“以啟發式教育思想，構建和諧校園”這一辦學思想的指導下，我校在“啟發—團隊”式管理模式的探索中，注重了學校干部、教師隊伍的建設。探索綜合運用多元智能管理、三級管理體系等管理方式，重點加強了啟發式在管理中的運用。

（一）調查分析問題，達成共同愿景

我校通過調查問卷等形式了解學校教師及教師團隊所存在的現狀，分析存在的問題，明確“啟發—團隊”式管理模式的發展目標，探討構建策略，提高管理模式的科學性、針對性與實效性，為學校建立共同愿景提供有參考價值的建議。

歷經十幾年的拼搏，隨著辦學規模的不斷擴大，我校教師隊伍的數量與質量都與學校發展目標之間出現了一定的差距，呈現出以下幾種類型教師：①有上進心，業務水平也較高的；②有進取心，但業務水平一般的；③有較強的業務能力，但安于現狀的；④教學能力一般，卻又不思進取的。據此，學校近幾年加強了教師隊伍建設，通過開闊眼界——專家報告；名師導航——拜師求藝；走近經典——讀書活動；案例課題——教研活動和思維碰撞——學術沙龍等活動加強教師之間的互動，改變教師的組織文化，使教師的工作由孤立的技術性工作轉向進行專業探討和追求的合作的團隊文化。“啟發—團隊”式的管理方式，讓教師之間互信互諒，形成了共同的價值觀以及心理支持，使每位教師的個人愿景與學校的共同愿景趨同一致，為學校的發展提供源源不斷的動力。

（二）堅持以人為本，力求團隊共贏

我校比較注重教師團隊中的個體分析、領導分析和行為分析，運用啟發式教育思想，提煉、歸納出對教師團隊文化構建應采取的具體實施策略，提升團隊素質。一是運用龜兔法則，啟發團隊“雙贏共好”；二是運用大雁法則，促進團隊交替引領；三是運用海貍法則，培養團隊自覺協調；四是運用跳棋法則，引導團隊相互借助。

（三）關注教師價值，促進教師發展

學校正視教師工作壓力與倦怠感的存在，結合績效考核方案及相關制度，本著“以人為本”的理念，關注教師的生命價值和職業價值。通過職位的晉升、獎勵的運用，激勵教師。管理中“量才而用”，按教師的學識、能力和性格分配工作，讓他們“人盡其才”，減少教師的挫折感，加強教師的自我效能感，增加教學的正向反饋。學校適時安排不同的活動來豐富教師的業余生活，比如考察學習、黨員組織生活、教師運動會等，使教師團隊更加充滿著生機、活力。我校的“啟發—團隊”式管理模式，就是要樹立“管理即服務”的理念，幫助教師享受幸福完整的教育生活，不斷實現學校的發展愿景，不斷促進教師的專業發展，不斷實現團隊成員的共同成長。

三、運用“啟發—團隊”式管理模式，促進學校和諧發展

我校把創建和諧校園作為學校的辦學思想始終貫穿在學校管理的每一個環節。學校開展的回歸家訪本真、愛心啟發一句話等活動，加強了教師師德建設，營造了學校校園啟發文化。教師在“予人玫瑰，手有余香”的理念指導下，關心學生的健康成長。學生的作息時間、陽光一小時的體育活動得到落實，班班之間相互評比，師師之間、師生之間相互促進，共同成長。營造學校團隊啟發文化、校園啟發文化，努力使學校建設成為“玫瑰樂園、禮藝學園”，讓每一位學生在學校高品位的育人環境中自主發展，讓每一位教師在平等和諧的環境中共同分享專業成長、教學成功的快樂。

學校管理有效運轉的重要保障，必須依托團隊的合力。有了團隊的合力，教師才有成就感和榮譽感，才能產生凝聚力。只有形成了良好的團隊合力，學校才能營造“和諧校園”的良好工作環境，學校管理才能高效率，才能推動學校在各個方面健康、蓬勃的發展。

責任編輯 王愛民