筷子高樓高又高

編者按：

孩子從來到這個世界，甚至還未出生的時候，就已經在學習了。然而家長真的了解孩子的學習過程嗎？“學習故事”——? 一套來自新西蘭的兒童學習評價體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進孩子的學習。本刊“學習故事”專欄，致力于用一個個生動鮮活的學習故事，記錄下孩子真實發生的學習事件以及成人給予的回應和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學習故事”時，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學習如何聆聽童聲，解讀童心。因為我們相信：只有懂得，才能更愛！

故事主角：軒軒? 偉偉? ? 地點：科學區

撰? 寫? 者：江蘇省如皋市如城實驗幼兒園? 林莉

在科學區，我們投放了一些低結構材料，如筷子、種子等，計劃利用這些材料鍛煉孩子的小肌肉發展，讓孩子們實驗“如何更好地運送豆子”。

今天，軒軒和偉偉打破了我們的常規玩法，利用筷子在桌子上玩起了搭建游戲。最初，軒軒和偉偉只是把筷子平放在桌面，一層一層向上疊加，這樣的搭建方式限制了樓的高度。軒軒很沮喪，忍不住嘟囔著：“怎么才能搭出更高的高樓呢？”一旁的偉偉不禁歪過小腦袋觀察起來：“筷子躺下來確實很矮，要是筷子能站起來就好了。”偉偉的話讓軒軒眼前一亮，他大聲說道：“對呀！站起的筷子比躺下的筷子高多了！”可問題又來了，怎么才能讓筷子站住不倒呢？偉偉是個行動派，想不出答案，就在材料箱里找起了答案！科學材料箱里沒有，偉偉又到旁邊的建構區里找了起來。不一會兒，偉偉就找來了管道積木和樂高積木，十字形的管道積木雖然可以插進一支筷子，但軒軒很快就發現穩定性太差，只能換正方形的樂高積木試試。樂高積木中間有一個小孔，正好也可以插進一支筷子。很快，高樓的第一層就建好了。可惜的是，洞太大了，筷子會斜，沒辦法加蓋“樓板”。“樹栽進樹洞后，都是要填上土才不會倒的。要不我們給積木里塞上橡皮泥吧！”哈哈，筷子在軒軒和偉偉的努力下終于站直了，高樓也很快就建成了！

什么樣的學習在發生？

幼兒園的游戲材料是有限的，但創意玩法是無限的。科學區里一定只能做實驗嗎？當然不是，軒軒和偉偉的大膽嘗試，讓我們看到了孩子小腦袋里的大膽想象和不氣餒的勇敢嘗試。

下一步學習的機會和可能性

軒軒和偉偉的搭建方法很好，他們成功地搭建出了一座二層小樓。接下來，軒軒和偉偉用這種方法能搭建出三層、四層、五層甚至十層的高樓嗎？如果我們想要搭建出十層的高樓，需要注意哪些問題呢？我會和他們一起探索下去！