農業院校圖書館的大學生人文素質教育

河南農業大學圖書館〔河南省鄭州市 450002〕 張紅霞

由于畢業生就業壓力不斷加大,高等教育逐漸趨向于實用技術教育。于是,“重科技、輕人文”,“重知識傳授、輕人格培養”,在高校畢業生中呈現出“過弱的文化陶冶、過窄的專業教育、過重的功利導向”局面。高校擴招使許多大學的教育僅是為了把學生塑造成滿足社會利益的有用工具,專門化、專業化、職業化已成為當今大學教育的主流,其結果造成大學生人文素質的嚴重缺失。在查閱中國知網、萬方、維普等數據庫大量相關文獻的基礎上,發現業界人士都是將注意力集中在一般高校圖書館與大學生人文素質的關系上,卻沒有一篇文獻是從“農業院校圖書館”的角度來論述如何提高大學生人文素質的,這是本文寫作的出發點。通過這一問題的研究,對農業院校圖書館在提高大學生人文素質方面盡一點綿薄之力。

一、提高農業院校大學生人文素質是農業院校圖書館義不容辭的職責

(一)農業院校大學生人文素質現狀

以東北農業大學為例,經過調查可以看出,東北農業大學在校大學生的人文素質呈現 3個明顯特點:一是涉及的人文知識面窄。大多數學生只對基礎課中涉及到的文史哲知識有所了解,而對課本以外、對人和社會研究較深入的其他人文知識,則知之甚少。二是人文知識掌握的程度淺薄。就基本人文知識而言,多數學生只掌握了一些基本知識和簡單道理。有10%的學生認為沒必要讀專業以外的書籍。當問到世界三大宗教和四大文明古國如此簡單的問題時,竟然有 50%以上的學生答不出來。三是學生人文精神欠缺。部分學生對人類自身生存和發展缺乏思考,人文精神欠缺。調查顯示,對文史感興趣的學生只有46%、對藝術類感興趣的學生占47%、對政治和哲學類感興趣的學生合起來不到 25%。對于學校所開設的人文選修課大部分學生只把課程當作應付考試獲得學分的一種途徑,并未使之內化為知識與素質,更不用說經常性的體驗和進行思考了。

(二)提高農業院校大學生人文素質是培養創新型人才的必由之路

錢學森老先生臨終前,跟胡錦濤同志談話時說:“加州理工學院還鼓勵那些理工科學生提高藝術素養……這些藝術上的修養不僅加深了我對藝術作品中那些詩情畫意和人生哲理的深刻理解,也學會了藝術上大跨度的宏觀形象思維。我認為,這些東西對啟迪一個人在科學上的創新是很重要的。科學上的創新光靠嚴密的邏輯思維不行,創新的思想往往開始于形象思維,從大跨度的聯想中得到啟迪,然后再用嚴密的邏輯加以驗證。”錢老的肺腑之言,能充分說明人文素質對國家培養創新型人才的重要性和必要性。提高農業院校大學生人文素質是集教學、科研、服務于一身的農業院校圖書館義不容辭的職責。

二、提高大學生人文素質農業院校圖書館大有可為

(一)農業院校圖書館的特點

1.館藏結構以農業專業文獻為主,人文素養文獻較少。盡管農業大學也迎合市場實際,學科設置盡可能多樣化,向綜合性大學邁進,但與農有關專業還是其強項專業,其館藏資源主要以農業專業文獻為主,加上購買文獻資金相對匱乏等其他原因,人文素養方面的館藏文獻自然唱不了主角。由于人文素養方面的館藏文獻比較匱乏,使學生沒有機會或很少有機會閱覽人文素養文獻,其人文素養比較差也在情理之中。

2.讀者以農、理、工科學生為主,人文素養普遍相對偏低。在農業院校學習的大學生,其主體以農、理、工科學生為主。總體來講,作為農、理、工科學生,他們的主要任務是學習農、理、工科知識,其人文素養相對于一般文科學生自然較差。

3.農、理、工科大學生對人文素養普遍相對重視不足。古代中國知識分子有文人相輕的毛病,在今天它的變形恐怕就是文理相輕了。理工科學生看不起文科生,說他們學的東西都是花架子,離市場太遠,不能直接創造價值和利潤;文科學生看不起理工科學生,說他們學的東西太枯燥,沒文化內涵和修養。由于認知上的偏差,使相當一部分理工科大學生對人文素養相對重視不足,其人文素養自然不會高。

(二)農業院校圖書館在提高大學生人文素質方面,可通過以下方式大顯身手

1.精心設計館舍建筑風格及內外景致配置。隨著高校擴招,各高校都在建設自己的新校區。借此契機,農業院校圖書館可大從館舍建筑風格設計、外部景物搭配、內部裝璜、設備購置和擺放,小到室內飾物的購置及擺放等,充分考慮其宜人和教育熏陶作用。圖書館建筑本身就是藝術產品,具有教育作用。圖書館環境構建應體現科學精神的嚴謹和人文精神的和諧。采用大體量建筑格局和靈活的細部變化,配上優美宜人的園林風景,點綴著意義深遠的雕塑小品和名言警句,使大學生從建筑美學中體念真與善的價值觀,端正人生態度,自覺履行高尚的社會道德規范;從意境悠遠的園林綠化中體會自然和諧美,開闊其胸懷,以博愛之心對待周圍的人和物。在此環境熏陶中,大學生人文素質自然就會得到提升。

2.加大人文素養文獻信息館藏建設。配合大學生人文素質教育,農業院校圖書館應合理分配經費,適當引進“中國大學生文化素質教育類叢書”。該類叢書涵蓋面廣,包括文學、音樂、美術、歷史、倫理學、社會學、文化學、心理學、經濟學、工程美學等。農業院校圖書館要根據大學生人文素質教育的需要,調整文獻信息收藏的范圍和重點,用高品位的人文文獻來完善館藏文獻信息資源,以滿足讀者對各類型文獻信息的需求,使其成為高校人文素質教育的堅實基地。

3.培養農業院校大學生的信息素養。農業院校圖書館在提高大學生人文素質中發揮作用的前提是使大學生會利用圖書館,這就要培養大學生的信息素養。為此:一是對新生進行入館教育,向新生介紹館舍布局、圖書分類與排架知識、圖書借閱規則、圖書館規章制度等,提高新生查詢圖書資料的技能。二是開設文獻信息檢索與利用課,教會學生運用檢索工具,掌握文獻檢索技巧,培養信息意識和運用能力,使其除密切跟蹤本學科學術動態、激發學習專業知識的興趣外,也促進其對人文社科類文獻信息的閱讀與應用,進而提高其人文素質。

4.開展豐富多彩的活動,改變農業院校大學生對人文素養重視不足的認知偏差。農業院校圖書館可以通過開展書評、征文、人文知識講座、演講等活動,激發大學生對人文社科類文獻的熱情、興趣和動力;也可以通過舉辦書法繪畫等藝術作品展覽活動,增強大學生審美意識,提高審美能力;還可以通過舉辦周末文化廣場和音樂視聽空間,激發大學生生活熱情,扭轉因不良社會風氣和激烈競爭壓力產生的負面影響。這些,對提高農業院校大學生人文素質具有重要的現實意義。

5.發揮農業學科領軍人物、科研人員、專家和教授的科學人文精神感染力和號召力。農業院校圖書館把本校學科領軍人物、科研人員、專家、教授和有影響力人物的成長經歷、成功事跡做成專題數據庫掛在圖書館主頁上,以學生喜聞樂見的形式進行宣傳,從心理學角度看,身邊人物更具有感染力和號召力,此種方式對農業院校大學生人文素質的提高也最具震撼力。

6.提高圖書館工作人員的綜合素質,以身示教。要大力提高圖書館工作人員的職業素質,做到愛書刊、愛讀者、愛同行和愛圖書館;同時,要大力提高服務技能和拓展服務方式,變被動服務為主動服務。農業院校圖書館的工作人員不僅要樹立起“讀者第一,服務至上”的觀念,而且要具有極高的人文素質修養。只有工作人員自己成為文化人,才有資格去教育、服務于明日棟梁之才的大學生,才能為大學生人文素質的提高提供全方位、多層次、高質量的文獻信息服務。

7.明確辦館理念和方向。高校圖書館是學術性服務機構,為讀者服務是農業院校圖書館的唯一目標,也是開展工作的根本出發點和終極歸宿。人文精神是推動圖書館發展的原動力,農業院校圖書館應大力建設數字圖書館,把技術因素與人文因素有機地結合起來。從管理角度看,農業院校圖書館應確定人的主體地位,以人性化經營為理念,培育一種文化氛圍和精神凝聚力。人性化設計、人性化服務的辦館理念是永恒的真理。農業院校圖書館更應遵守此真理,大力培養與提高大學生的人文素質。

三、結束語

高校圖書館對提高大學生人文素質具有重要意義。農業院校圖書館是對大學生進行人文素質教育的重要課堂及實踐基地。從館舍建筑風格設計到人性化服務辦館理念,到把圖書館服務理念辦成主流的圖書館文化,農業院校圖書館在提高大學生人文素質方面大有可為之處,完全能把這個責無旁貸的任務圓滿完成。

[1]胡興婷.高校圖書館與大學生素質教育[J].科技情報開發與經濟,2008,18(2):54～55.

[2]張純.論素質教育與高校圖書館的策略[J].河北科技圖苑,2009,22(4):94～96.

[3]董廣芝,申甲.農業院校大學生人文素質現狀的思考[J].思想政治教育研究,2004,(1):46～47.

[4]錢學森的最后一次系統談話:談科技創新人才的培養問題 [EB/OL]. http://society.people. com.cn/GB/10320475.html(查詢時間:2009-11-15).

[5]張國艷,謝紅.高校圖書館在讀者素質教育中的嘗試及啟發:以華北電力大學圖書館為例[J].河北科技圖苑,2009,22(1):72～74,9.