2010年高考山東卷作文閱卷實錄

高考真題

閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)

人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。

——列夫·托爾斯泰

請根據閱讀后的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。

要求:①自定立意; ②自擬標題;③除詩歌外文體不限;④文體特征鮮明。

評分補充細則及解釋

一、關于題目

“人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。”列夫·托爾斯泰的這句話出自《安娜卡列尼娜》，它的大體意思是:人生不可能十全十美，也不可能盡善盡美，它總是由光明與陰影組成的，這是由人性的特點決定的，正由于這樣，人生才有聲有色，充滿變化與美。

二、審題定位

“人生”:指人的一生所有的活動，整個生存過程，通俗的講，指人的一輩子。

補充:以“人”為中心的社會重大事件，國家、民族、人民，加入作者的感悟，最終落腳在人的身上。

“光明與陰影”: “光明”指人性中善良的、高尚的理想化的方面;“陰影”指人性中的弱點、不足、低俗等方面。人性是復雜的，兩者之間對立、競爭、轉化導致變化。

除了人內在的人性的內容外，還可以擴展到外在:成功、失敗，順境、逆境，幸運、挫折，幸福、苦難，人生圓滿、殘缺。

強調:這是一個共生現象，指一個事物的兩個方面。“陰影”不是“黑暗”，光與影二者不可分離。

擴展:把“陰影”看成“黑暗”也可以，一定要強調二者之間的關聯，不可分割，互相依存，注意審材料中的“構成”。可以理解成光明與陰影的互相斗爭、征服，互相促進、襯托，相輔相成，相反相成，互相轉化，把艱難的境遇比作陰影也可以。

聯想:考生對身邊的現實、人生廣泛聯系與展示。

感悟:1.揭示現實人生的很多現象，剖析光明與陰影的關系，揭示二者的規律。

2.持一種主觀的比較樂觀的人生態度，事物的變化是由光明陰影二者的互動造成的。

三、評分標準

一類:60—54二類:53—42三類:41—31四類:30—0

切入分:42分

一類:對人生把握正確，光明與陰影且把握正確，二者可以都涉及，對二者關系把握準確，文章富有思辨性，有深度，有充實內容、事例，有感悟，有態度，感情真摯，文體鮮明。語言富有表現力，中心突出。

二類:符合題意，對人生有正面的正確闡釋，有時游離，說到各類弊病，說到人生，對人生把握有不清楚的地方，陰影與光明有所偏重，不斷擺現象，對人生和事分析少，不關聯，從頭到尾沒有充實聯想。語言一般，語句通順，有錯別字。

三類:1.對人生光明一應理解明顯有偏差。2.或者不談人生，談社會，或以紅花綠葉比作光明和陰影。如:臺上是光明，幕后是陰影，好學生是光明，差學生是陰影，警察是光明，罪犯是陰影。一個事物的兩面，卻用兩個事物來對比。文體不鮮明，中心不突出，語言不流暢，有較多錯別字。

四類:試卷字數很少，文章完全離開題目要求，完全沒有中心，可打十幾分。前后不關聯，只談一面，沒有另一面。

四、打分情況

1.內容分、表達分、發展分只能在相鄰等級之間打，不能跨檔打分，如:內容四等，發展不能打一等。

2.詩歌文體提交給組長。

3.書信體格式不符合，問題部分要扣分。

4.缺題目扣2 分，錯別字一個扣1分，重復不計分，最多扣3分。

不足800字，缺50字扣一分，600字以下:

600—400 ，25分左右。

400—200 ，20分左右。

200字以下，10分以下。

5.關于抄襲

發現抄襲作文后，先給組長打招呼，抄襲800—400字的得0—15分，抄襲400字以下的扣5—6分。

閱卷現場

在閱卷過程中，筆者發現，得分低的作文主要存在五大因素。在此，針對這些問題，提出幾點建議，以期對2011年的考生備考有所幫助。

問題一:論據材料雷同，所舉例子千篇一律。大多數考生的論據主要集中在張海迪、海倫·凱勒、史鐵生、霍金等幾個人身上，篇篇如此，極易給閱卷老師造成審美疲勞。從而影響得分。

建議:避開第一思維，第一次想到的材料不用。平時注意廣泛閱讀。

問題二:不注意審題，提筆就寫。有些同學，唯恐時間不夠用，只見樹木不見森林，一寫就偏離題意。

建議:看到題目后，不要慌著動筆，留上五分鐘審題，待完全理解題意后再行寫作。

問題三:字跡模糊，潦草難辨。高分作文從來不會光顧潦草難辨的作文，就算是文采飛揚也無人理會。由于閱卷時間緊，任務重，對字跡模糊、潦草難辨的作文，閱卷老師一般不會費神辨認，胡亂打一低分而已，卷面不清楚，也不能怪閱卷老師不負責任。特別是實行網上閱卷后，考生書寫潦草，屏幕視覺效果特別差，對作文得分影響更大。

建議:平時大練書寫基本功，先求字跡清楚，再求字體美觀。

問題四:空發議論，滿紙荒唐言。有的同學喜歡喊口號，缺乏具體可靠的事例，絮絮叨叨，不厭其煩，這又怎能使文章論證深刻透徹呢?請看下面一段議論:

正正反反，反反正正，正非反，反非正，二者對立，用心發現，用心探索，發現世間的正、反，走出一條正的路，微笑面對“正”路上的“反”，“山重水覆疑無路，柳岸花明又一村”，明天的變化取決于今天的正反的較量把握真諦。

繞口令似的議論讓人頭暈目眩。這篇作文的最后得分是可憐的28分。

建議:事實勝于雄辯，用事實說話，少空發議論。

問題五:屢現常識性低級錯誤，貽笑大方。在作文中出現低級錯誤，說明考生基本功太差，或孤陋寡聞，或張冠李戴。如:有位考生說“霍金是高度肌肉萎縮的患者”，(準確的應是“肌萎縮側索硬化癥”)。這位考生還說 “著名鋼琴家郎朗有智商問題”。 (準確的應是“郎朗的智商比較高”。郎朗是國際著名鋼琴家，1982年生于遼寧沈陽。被數家美國權威媒體稱作“當今這個時代最天才、最閃亮的偶像明星”，他是受聘于世界頂級的柏林愛樂樂團和美國五大交響樂團的第一位中國鋼琴家。曾被《人物》雜志稱為“將改變世界的20名青年”之一。智商有問題的應是弱智青年舟舟。這位弱智青年智商只有30多，生活能力只相當于3歲的孩子，在臺上需要人引導才能走上指揮臺，但一上指揮臺，演奏起音樂，他就能進入境界。)

建議:對于實在拿不準的人物和事件最好不用，要用的話就用模糊說法。平時博覽群書，對一些材料及時記錄，常常翻翻，牢牢記住。

閱卷現場

在高考中，用創新文體意味著仍要冒極大的風險，今年的山東省高考作文評分補充細則明確規定，遇到詩歌文體要提交給組長研究處理。那么，學生用了文言文體依然也要折騰一番。我在閱卷中就遇到這么一篇奇文《登山賦》。

登山賦

□山東一考生

某年月日，仆適無繁務，而課業且盡，獨上西山，以舒余半月疲倦，感山間之美景，細水之淙淙，其可美也哉!

忽聞一子獨吟于山間，其概意曰:“大考在即，人生失意，無奈何日可策明清時，以全萬古美名?”其聲嗚然如暮(慕)似泣，吾感而發之:“人生在世，莫缺‘還酹江月’之豪情，感人生行休何日可待成王侯威名?”其人未有言，拂袖去之，仍余心伏潮，此起彼伏。頓懷遠暢，望風懷想。

夫孔丘、越王之徒，生之繁而去之簡。“三千越甲可吞吳” ，臥薪嘗膽之余志已然猶存。然未及三載，錦衣壯士，煙柳翠宅，可憐焦土矣。先為英君，末成亡奴，何也?未明人生在世，物極必反之謂也。孔子，圣人也。余甚尊之，其生也何其悲苦，仍未有毫絲尤論。行將沒，猶言“樂而忘憂，不知老之將至”，此乃所謂“君子食無求飽，居無求安”者也。然死后千年，以圣人曰之，何人及也?其人生也何其壯哉!

夫李杜之徒，恃才難有求候(侯)之時，皆雙髻謬倒，客死孤舟。幼時前途似錦，中時命運多舛，老時失意難求。此皆懷才不遇之士也。其志也似蕙草雅卉之芳沁，其才也若寒梅雪蓮之霜冷。平濟天下，隔世旁人，其苦也哉?非也，其美也哉!無力士之休(羞)戲，更賤之無才，觴味皆濟，千杯難足，亦足以彰人性之大美矣!

人生如山間之四時，春發秋落，生平無奈亦常理也。豈因一時之不濟而呼宣室不報，此庸人也微志也，略書中史，策明清史者也人平也似海，無風無浪?夫所學稼軒二十入敵營單手搏叛逆，“無人會，登臨意”。然吾美其人生崢嶸，感其人生舛稠。無波無浪，平步青野，人生仍意品?千古亦無味!

山之境也美在層巒聳翠，飛閣流舟，層林盡染，萬木齊發，夫山無四節又何為品讀之說?疑雅客文人亦難有感而發，遷客騷人更無清榮文正之辭風矣，又何復人哉?

悲乎!歡哉!

吾悲其不體高考之要義，人生詳略，更無斗志雄心，此國之不興之序也。想我華夏五千載，環宇幾多抵中華?思維盛唐天可汗，感噫今世亦無多，此吾之所歡也。未覺時色已晚，清風徐撫，柳葉婆沙(娑)，月出東山，懸掛松梢，想明日之中華，思即來之大學，美哉!伴明隱之月光，余奮起啟征。“會當凌絕頂，一覽眾山小”，此吾之志。

評點

初讀此文，的確有種眼前一亮的感覺。一是佩服考生的勇氣，在決定命運的考場上，竟冒如此風險，勇氣可嘉;二是在大多數考生望文言興嘆的時代里，考生竟將文言文玩于股掌之間。但是，也許是我個人一廂情愿過于偏愛的緣故，這篇作文最后進入了三評，由作文閱卷小組長最后定奪。

好在小組長也被考生才華折服，這位考生沒有被打入冷宮，雖有多處文句不通及舛誤之處，作文最終得分56分。近年來，不乏以文言為文的高考作文，雖然繼承傳統文化是語文的責任，但文言文的繼承的確很難，能用文言作文本身就已經是很高的水平了。因此，我個人的意思是，閱卷老師不妨對用文言文寫作的考生寬容一些，至少不要動不動就揮舞起大棒將其打入冷宮，斷送了這些極富個性的考生的前途。

二類卷(上)

人生的兩方面

□山東一考生

人的一生是由兩個方面所構成的，人生有好與壞之分美與丑之分，善與惡之分，光明和陰影之分。然而這兩個方面是相輔相成，與不可缺少的。人生的一切變化，一切魅力，一切美，都是有這兩個方面才能構成的。

也就像陰雨后，一定會有美麗的彩虹。也許當天空烏云密布，電閃雷鳴的時候，像(你)的心里會覺得煩躁，會埋怨老天怎么總是在你出行的時候下雨，然而你總是去在意這些不滿，卻忘記了，其實，這是上天想送你一件禮物，一件無價的重禮——“彩虹”。人生都是由光明和陰影所構成，只有這樣，才會使我們的人生充滿色彩。

光明就好比我們的人生路途一帆風順，然而怎么可能真的如此，也許真的事事順心了，你便會覺得生活乏味卻困難，雖然是我們所不想要的，內心所抵制的，然而它卻是我們人生當中的“必需品”，它好像是我們人生中的調味劑，也許不需要太多，但其實我們大家都需要。如果把這個陰影比作故人，那么我們的人生中，只有與敵人在不斷的打斗中，才會不斷進步，在不斷積累的經驗中成長。

綜藝主持天王吳宗憲大家一定都熟知，年輕的時候他曾做過歌手，出過作(專)輯，也曾組建過樂隊，最終都以失敗告終。然而他沒放棄，而是總結了經驗，認識到了自己所遇到的挫折，從頭再來，然而這一次，他成功了，各大綜藝欄目紛紛特邀他做主持人，他也收了不少的徒弟，如今已被稱為“綜藝主持天王”之號的人物，他的人生曾有過陰影，現在他的人生卻充滿光明。因此，人的一生是由兩個方面構成的，只有同時擁有過這兩個方面，我們的人生才會更加美好，有魅力。

魯迅曾說過:“天才并不是自生自長在深林荒野中的，而是由可以使天才生長的民眾產生、長育出來的。”有些人自以為很有才氣，單槍匹馬可以闖天下，然而卻忘了民眾給他帶來的“陰影”最終將一事無成。天才的培養離不開民眾，因此，我們的人生也離不開挫折。

人生有兩方面構成光明與陰影我們都要去經歷，去擁有，人生才會更加美好，更加有魅力。

評點

這是一篇符合題意的作文。作者觀點是正確的，無論是對材料內涵的把握，還是對“光明”與“陰影”關系的理解都是到位的。

論據的運用也較新穎:一是陰雨之后必有彩虹的比喻，二是吳宗憲的例子。吳宗憲從做歌手的失敗陰影中走出，成了一名綜藝主持天王，這則材料一般考生就不會用到。

文章的開頭和結尾也都能照應起來，而且語言都很簡潔，做到了鳳頭和豹尾。

只是錯別字錯得離譜——“出過作輯”應為“出過專輯”。

內容17 +表達15+發展18=總分50

三類卷(下)

追求光明

□山東一考生

人的改變，人的魅力，都是由光明和陰影共同造成的。誠如古人云“高必以低為本，貴必以賤為基”，光明和陰影就如同硬幣的兩面一樣難以分離又互相對立，而我們能做的，或許只有去盡力追求光明，撇開黑暗吧。

以前看過一個研究，將一些酵母菌放在葡萄糖里，正常的酵母菌會辛勤地勞作，將葡萄糖轉變為食物，而一些變異的酵母菌卻可以不勞而獲，以致于正常的酵母菌會逐漸死亡而變異的卻發展壯大。但當正常的酵母菌數目減少到一定程度，正常酵母菌卻可以憑借1%的葡萄糖利用率發展壯大殺死變異酵母菌。其實這豈只是科學研究，這不正反映了人嗎?當光明灑滿人間，就是黑暗即將到來的時刻。而陰影最后猖狂的時刻，也正是光明到來之時。不可能每個人都是好人，卻也不可能每個人都是壞人。我們能做的，只是盡可能將光明變得更多一點，更久一點。以前總覺得曹操才是大英雄，有大智慧，現在看來劉備那句“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，也是有追求光明的大智慧。

曾經有一位畫家畫了一幅上帝的畫，眾人都覺得像，畫家也給了模特一筆不小的酬勞。后來眾人對畫家說既然他畫了上帝就應該再畫一幅撒旦。畫家覺得有理，于是他到處找一位長得像撒旦的人。終于他找到了。但那人一聽他要被畫成撒旦卻哭了。畫家問為什么，他說他就是曾經被畫為上帝的那個人。只是得到酬勞后就去花天酒地，后來沒有了錢就去偷去搶，以至到了今天的境地。其實如果他能夠追求光明，撇棄黑暗，又怎么會到了今天這個地步。

一代哲學家王守仁，年輕時曾對他家的竹子格物致知，沒得到知卻得了感冒，被他人嘲笑，卻并未后悔。當他死前，別人問他有什么遺言，他指著心說“此心光明”。王守仁死后，他的心學成為了潮流。他能夠在死前說出此心光明并將光明帶給別人，只是因為他有一些追求光明永不言棄的心。

誠然，追求光明是很辛苦的，路是小的，門是窄的，遠不如陰影那個舒暢，甚至還會因此吃苦受罪，但是我堅信光明就是對追求光明的人的最高獎賞。所以無論陰影如何強大，一顆追求光明的心不要丟棄。只有人人追求光明，社會才會光明永照。

評點

這是一篇典型的只求一面的作文。從標題上就可以看出作者的觀點是“追求光明”，將“光明”與“陰影”完全割裂開來。屬于偏離題意。

另外，“酵母菌”與“葡萄糖”比作“光明”和“陰影”似乎也風馬牛不相及，太牽強。曹操與劉備的事例也屬兩個事物(人物)的對比。畫家的例子，王守仁的例子，都只是強調一面。因此，舉例雖不少，卻并不恰當。

內容11+表達11+發展11=總分33

四類卷(下)

幕后英雄

□山東一考生

艷麗的花朵下面也有陰影，蒼翠的松柏之后也有陰影。托爾斯泰說:人生的一切美都是由光明和陰影構成的。正如那印象派的名作，光和影交織之后，便是美麗的畫卷。

如果你知道“千手觀音”，那么你必然聽說過邰麗華。這個站在光明的前臺，用自己的努力和不屈爭(征)服了所有人的美麗女子，的確令人難忘。可是，又有誰能記得，在她身后那片陰影里，同樣努力，同樣不屈，卻鮮少有人知曉的另外十余個女孩?幾年沒有，她們被人記住的，只是那光明之中的千(手)臂，而她們陰影之中的身軀、臉龐，仍(乃)至名字，卻幾乎消失了。

當我們驚訝于光明的美麗之時，是否也該向光明之中的陰影表達敬意呢?就同那些幕后之人——化妝師、道具師、龍套演員等等，他們也許因為這樣那樣的原因不受人重視，只能隱藏在大幕之后的陰影時，最后僅僅成為成員列表中的幾個蒼白的文字，但若沒有他們的努力，光明的前臺就不會再美麗。

每一屆奧斯卡獎得主，在發言時都會不約而同地說:“我要感謝我的團隊，是大家共同的努力才有了我今天獲得這個獎項的機會。”是的，當我們把目光投向那陰影之中的幕后，投向那無數忙碌的身影，我們才會發現，那里同樣聚集著無數英雄，他們將身軀投入陰影之中，為的是讓前臺看上去更美麗，更炫爛。

如果周星馳失去了“石理魚”(周星馳的專用配音師)，他那糟糕的普通話就會成為笑柄;如果張藝謀失去了那無數群眾演員，那么他的電影也就失去了賴以生存的老大;如果邰麗華失去了身后的姐妹，“千手觀音”又如何延續它的神奇?臺前的光明身后，是幕后陰影的映襯;嬌美的紅花，也要綠葉的陪襯;即使沒有人注意，陰影中的人們也在散發著他們的美麗，當這美麗匯集到臺前，就是令人難以忘懷的奇跡。

英雄從來不會獨行，光明也從來不會獨生。幕后的身影無言地托起了前臺的輝煌，就像那光明之后的陰影——沒有陰影的時代，又何來光明?或許我們記不住他們所有人的名字，甚至連他們的相貌也從來不會出現在我們眼前，但是，我們仍然要對他們心存敬意，稱他們一聲幕后英雄。

評點

這是一篇典型的只談一面“陰影”，舍棄另一面“光明”的作文。這位考生從擬題就決定了內容必定偏離題意(題目擬為《幕后英雄》，“幕后”即“陰影”)。

從文章所舉例子來看，邰麗華與另外十余個女孩，奧斯卡得主與幕后團隊，周星馳與配音師，這些都是兩種事物(人物)的對比，這與一個事物的兩個方面都是不吻合的。觀點的偏差，導致論據選擇的偏差，這真是“一著不慎，滿盤皆輸”。

內容8+表達14+發展 8=總分30