教育需要這樣的脈脈溫情

他和她，用教育應該有的脈脈溫情，讓學生能夠在自己的影響下輕舞飛揚。

他是一個對教育近乎偏執的老師，總能用智慧的火花點燃學生的寫作熱情。

一次，一個學生在辦公室找他詢問寫作的事，他正在喝中藥，就拉了張椅子示意學生先坐下等他。中藥的苦澀味彌漫開來，學生本能地皺了一下眉。他喝完藥之后，并沒有急于招呼學生，而是拿起一只半滿的杯子，輕輕地啜了小口，咕嘟咕嘟地漱起口來，然后輕輕地吐到腳邊的一只小痰盂里。連續好幾次之后才開口說話:“我怕嘴里留有中藥味，這樣跟你說話是不尊重你。”

“我從來沒有想到過，一個老師對學生的尊重竟然細致到了這種地步。”這個學生在得了省作文大賽特等獎之后回憶道:“從那以后，我瘋狂地愛上了他的課，以前所未有的熱情去寫作。我仿佛看到了自己的追求。”

在他過早地離世之后，他的所有學生都在用自己的努力將老師的遺愿幻化成文字上的翩翩舞蹈。

電視上，一個80后女校長，和她的三個五年級小學生參與的訪談節目，讓觀眾無數次地落淚，高潮出現在節目的最后。

主持人:“你們三人長大后最大的希望是什么?”

第一個學生:“沒想過。”她的回答讓我感覺很真誠，這肯定不是節目開始前別人給他們設計好的答案。

第二個學生:“我想給李老師買一件好看的衣服。”

第三個學生:“我想幫李老師把這個學校辦好。”全場掌聲雷動。

她來自河南周口淮陽的一個國家級貧困縣，一位鄉村民辦學校的校長，她所在學校的300多個孩子全部免費。平時學生沒錢買教輔和課外讀物，她就利用假期到城市里收購這些書籍，其間還受到太多的白眼和懷疑的眼光……

她在最艱難的時候想到過放棄，但當學生找到她家里的時候，她還是不忍心放棄;在她為給孩子建圖書室到城市收舊書，被曬得自己都覺得不像自己的時候，她想過放棄，但想著學校里那些孩子純凈的渴望的眼神，她還是不忍放棄……

為了這個學校，她和她的全家不僅付出了所有，還欠下了16萬多元的債務，要知道，這個數字在她的家鄉真的就是個天文數字。

她本可以在5年前大學畢業的時候，去城里謀個體面的職位，但她卻最終擔當起本不該她瘦弱的肩膀擔負的責任——用一個人的力量肩負起家鄉幾百個留守兒童的教育。

電視欄目組的很多人之前一直不解:到底是什么力量讓她堅守下來?

后來，他們用鏡頭找到了答案:是每天環繞著她的脈脈溫情，是那些渴望的眼神，以及與孩子之間時刻都有的會心的情感碰撞。

她的學校有常人無法想象的簡陋——你能想象得出一個校長在她的簡陋的小臥室里開教師會嗎?但她的學校里每個孩子在鏡頭下都有開心的笑臉和向上的眼神。

她們學校所擁有的，或許正是當下很多不差錢的學校所缺失的——脈脈溫情。老師缺乏擔當，師生之間少了那抹脈脈溫情的滋養。當我們把教改的艱難和困惑都一股腦地推給體制的時候，當我們用呵斥對付問題學生、用“暴力作業”懲罰學生轉嫁分數壓力的時候，我們是否想過自己的擔當，想過該怎樣經營我們與學生之間的脈脈溫情?

如今，她已經被推選為“感動中國”的候選人，在網絡和新聞媒體的關心下，各地好心人的捐助已經讓她的學校經營狀況有所好轉。我衷心地祈禱她能入選，因為那樣她和她的學校會走得更好。但我又不希望人人都往她的身上粘貼“英雄”標簽，不要用標簽隔開她和我們之間的距離。她就是一個普通的老師，普通的鄉村小學女校長。她能做的，我們每個人其實都應該而且可以做得到，即使做不到她那么好，也可以努力走近，或者長久地心向往之。

他和她，不應該成為今天教師群體中的“異類”，他們的所為，也是我們努力就可以做到的。今天的校園更需要脈脈溫情，讓每個身處其中的孩子都能一路走好。

(作者單位:江蘇江陰市華士實驗中學)

責任編輯 鄒韻文