鄉土作文別樣風味別樣“紅”

同學們，在地處太湖南岸的千年水天堂——吳江市震澤鎮西大門，有一所地道的水鄉農村小學——吳江市八都中心小學。多年來，八都中心小學積極傳承水鄉傳統文化，在“學作文，學做人”教育理念的關照下，努力挖掘優秀的鄉土作文資源，運用多種形式和方法，讓學生充分感悟家鄉田野景色的真、領悟家鄉物產的美、體悟家鄉人情的善，寫出了許多帶著濃濃鄉情的系列作文。

這里，讓我們走進吳江市八都中心小學，打開——

一個地方的景致物產、語言風格、風俗習慣等常常與別的地方有所不同，由此，形成一種差別，這種差別，往往蘊涵著鄉土味。鄉土味，富含濃濃鄉情和趣味，如，太湖一帶流傳的《月月歌》:“正月里踢毽子，二月里放鷂子，三月里淘米裹粽子……”，讀來瑯瑯上口，趣味十足。

在寫作文時，如果帶上鄉土味，是別有風味的。如，作文《采桑果》:“那綠油油的桑葉縫隙間，透出幾顆小腦袋，半青半白的，青中帶紅的。最引人注目的，是鮮紅鮮紅的、紅得發紫的桑果——那是成熟了的桑果，外面有著一層亮亮的光澤，讓人見了口水都快要流出來了。我咬一口，嗯!真甜哪!我兩眼不停地在綠葉叢中搜尋著紫紅的‘點子’。”這樣美妙的采摘情景，這樣真切的別樣感受，怎能不讓讀者身臨其境，記憶深刻?又如，作文《三月三》:“‘三月三，鱸鯉上岸灘’，這是我們鄉下人的一句老話。”小作者用家鄉人常說的一句老話作引子，一股鄉土風情撲鼻而來，引人入勝。這樣的作文，是有“特色”的作文，這里的所謂“特色”，就是人無我有，人有我“長”。有“特色”的作文，如同外婆的私房菜、農莊的家鄉菜等，風味獨特，自然會“走紅”，受到讀者青睞。

如何搜尋鄉土作文資源，寫出有鄉土味的好作文呢?下面送上幾段實例，同學們不妨參照著去試試。

收集鄉土語言——有滋味

征集鄉土語言的過程，是充滿趣味的過程。這里，要求我們每位同學去主動關注生活、走向生活，通過“走村串戶”“問這問那”“道聽途說”，收集到農諺俗語、老古話等，其中，不少是很有價值的。如，表示天氣變化的:日落烏云洞，明早又是好天空;東北陣，帶過落三寸等等。描述農耕經驗的:白露白咪咪，秋分稻透齊;秧好半年田;勤三年成桑，懶三年成樁等等。講述農家生活經驗的:三月的螺，好比吃只鵝;初三的月亮，有跟無一樣等等。

這些農諺俗語、老古話讀來韻味十足，好聽、好記又易懂，都是家鄉人祖祖輩輩積聚下來的生產、生活經驗，也是家鄉人智慧的結晶。如果把這些“收購”到的鄉土語言，恰當地用在自己的作文里，自然會滋味不一樣。如，作文《奶奶有句老古話》:“‘從小看大’，是我常常聽到奶奶說的一句話，奶奶說那是一句‘老古話’。”小作者從一句“老古話”引出主題，看似簡單，卻寓意頗深。

征集鄉風民俗——有趣味

鄉風民俗，也就是我們通常說的“規矩”。不同的地方往往會有不一樣的“規矩”，有的地方特別“講究”老規矩，有的地方則既有“老規矩”，還有“新規矩”，總的來說，鄉下的要比城里的“講究”，而且內容非常豐富，有婚禮、壽禮、成年禮、春節禮、廟會、造屋禮、開船出行規矩等等。如，作文《上梁》:“李叔家造的別墅上梁了。上午九點三十八分，‘噼噼啪啪’一陣鞭炮聲，把周圍的村民都吸引來了，然后是‘拋梁’:把一籠一籠的饅頭往高處拋，據說，饅頭拋得越高越好……”又如，作文《剪彩》:“星期天，是漾頭的方家為兒子新買的轎車剪彩，只見方家兒子的老丈人挑著一擔子的糕點，扁擔上綁著紅布，糕點上蘸著紅點，喜氣洋洋地來為女婿的新車剪彩……”

這樣的“規矩”，有趣、耐人尋味，表征著令人景仰的純樸、向上的農家人的性情。千百年來，農耕人積聚了豐厚的生活與生產經驗，也孕育了諸多的鄉規民俗，其間，蘊涵著不少關于誠信、真摯、祈望等為人處世的忠善厚道的理念。這些來自生活的“源頭活水”，無疑是作文不可多得的美麗話題。

采集鄉野景色——有意味

家鄉，是一個撩人心魄的地方，可以說，在每個小朋友的心中，家鄉的一草一木，一山一水，無不蘸滿了真切與純情、幻想與回憶。正如冰心老人所吟誦的:“童年啊，是夢中的真，是真中的夢……”對于每一位陽光孩子來說，需要時時刻刻去熱愛生活、熱愛家鄉，如此，我們的眼中才會四季有景、步移景新、處處有美，并漸漸演化為心中永遠抹不去的美景。這樣的景色，好看、耐看，意味深遠。如，作文《新農村里的文化長堤》:“一條嶄新的文化長堤，讓人眼前一亮，精致、巧妙，融情于景，寄思于物。游走其間，景隨步移，處處雅致。你看，‘丹桂聽綠’旁的‘墨籬醉風’景點，特別吸引人的眼球:亭亭玉立的桂花，如同一位含情脈脈的小女孩，在縈縈草地上欣賞著來自綠色世界的美妙樂曲。”

家鄉的每一處景致，都是讓人可親可愛、戀戀不舍的，這樣的鄉土物質文化，確實滋養人心，讓人過目難忘。

匯集鄉土物產——有韻味

家鄉是一個人生于斯、長于斯的地方，用蘇東坡的話說，是“此心安處是吾鄉”，就是說，家鄉是“一顆心可以安頓”的地方，自然是讓人終身眷戀的。我們可以扳著手指說出家鄉的許多物產，吃的、用的、玩的……而且，大多是親身體驗過，親口嘗過，親手摸過，通過搜尋、整理，寫一寫家鄉的物產，尤其是特產，摒除了“紙上談兵”的作文病灶，相反，這樣的作文，如同家鄉特產一般，細膩、有味道。如，作文《香大頭菜》:“香大頭菜是家鄉的一種特產。它肉質肥嫩、味道鮮美、香氣撲鼻，家鄉人都愛吃。這里，以前家家戶戶都種植‘香大頭菜’，有的自己種了自己腌制，自己享受;有的就把種大頭菜當作產業，那時候，曾經把香大頭菜賣到香港……”又如作文《養鱉》:“在我們的家鄉，有一種新興的產業——養鱉，在進入八都鎮區的大道上有一塊大牌子，上面赫然寫著一行大字:國家水產養殖技術星火密集區。這里，幾乎每個村都養殖甲魚，單一個‘唐麻漾’，就有一千多畝養鱉面積，國家領導人田紀云為此題詞:‘神州第一甲魚場’……”

家鄉，景美物豐，是令人難以忘懷的。家鄉情緣，是永遠割舍不去的情緣。

搜集鄉土人物——有情味

鄉土人物，就是家鄉的父老鄉親。事實上，每一位父輩祖輩，在自己的人生旅程、創業之路上都曾有過不同程度的艱苦與奮斗，曲折與輝煌，通過有意識地去搜尋前輩的成長史、創業史、苦難史，裝進作文行囊中的不僅僅是豐富的寫作素材，應該還有沉甸甸的責任心。

采訪祖輩父輩，同學們自然是很高興的，常常會和盤托出，如，作文《媽媽是個美容師》:“媽媽說:‘只要不怕苦，什么事都可以學。’是啊!媽媽曾經是個下崗工人，她原來上班的供銷社商場倒閉了，媽媽只好自找門路，在貫橋鎮上開了一家化妝品商店，她不僅賣化妝用品，還有一手‘絕活’，就是為別人美容。” 有位同學在采訪爺爺后，寫下作文《虎寶》:“年輕時的虎寶，走南闖北，造橋筑堤，有的是力氣……他不僅力氣大，有的是蠻力，而且他還有一股巧力，碩大的石頭，經他用鐵桿輕輕一撬，那石塊就乖乖地‘走’到‘家’了。村里人常說，石匠虎寶有雙巧手。今年63歲的虎寶，已經做不動石匠活了，說起從前的故事，他總是滔滔不絕，滔滔不絕……虎寶，就是我的像老頑童似的、敬愛的爺爺。”

與鄉親的交流，不僅僅是知識技能層面上的，也是一種情感交流，是心與心的交流。勤勞聰明的父輩祖輩，無怨無悔地挑起了生活的重擔，這些活生生的好故事，怎么不值得記憶、頌揚?

下面是我校三位同學的鄉土作文，希望能給你帶來啟發。