奧運冠軍王濛告訴了教育什么?

虎年春節最有興致的事情是第21屆溫哥華冬奧會同時舉行。本屆冬奧會讓人興奮不已的，是我國短道速滑運動員王濛奪金。之所以對她奪金興奮，不僅僅在其金牌，作為教育工作者，我覺得金牌背后蘊涵的教育哲理尤其引入深思。

王濛是當之無愧的奧運英雄，無數光環已經或即將在她身上閃現，這一點和許多英雄成長的境遇是相同的，不同的是，我們知道了王濛在她的成長中有著并不完美的經歷。想想四年前，王濛從黑龍江省七臺河市走出，曾經“劣跡斑斑”：在都靈冬奧會，她稱奪冠是為某隊友“報仇”；她甚至在賽場上口出狂言指責教練：“這是什么戰術啊，什么都沒有，我覺得自己不適合再在國家隊了，還是回到黑龍江比較好!”甚至她還在全運會上因不滿裁判而怒摔冰鞋。這些“劣跡”與英雄的稱號似乎那么的不合，但卻真真切切發生在奧運英雄王濛身上。王濛這個英雄恰恰因此而可愛，因此而真實客觀，因此而令人信服。

多年來，我們樹立了不少英雄模范和先進典型，但始終擺脫不掉“高大全”的影子，在這些我們樹立起來的英雄人物和先進典型身上幾乎看不到他們的喜怒哀樂、痛苦憂愁，就更甭說缺點毛病了。但這些“無缺點”的英雄們因此失去了靈動，失去了血肉，也失去了令千萬人由衷信服的理由。王濛的成長經歷告訴我們，英雄也是凡人，她的成長一定是經歷了由低到高、由不完美到完美的過程。把這一過程生動形象具體地展示給人們，遠比只說英雄在高處的說服力要強得多。

王濛的成就還充分說明了正確的教育方法是成就成功人生的重要保證。王濛個性突出，潑辣直率，如果用四年前她的表現概括的話，可以用“壞孩子”形容。這樣的“壞孩子”在我們的生活中并不鮮見，在我們的學校教育中更是無法回避。面對這樣的“壞孩子”是一棒子打死，還是按照教育規律循循善誘、步步引導，是教育思想有無和高低的重要標志。從某個方面講，我們的創新人才之所以貧乏，很大程度上在于，我們把這樣或那樣的“壞孩子”擠對出了成材的行列。而恰恰是在這些“壞孩子”身上，隱藏著創新與突破的萌芽，閃現出與眾不同的奪目光彩，王濛就是這樣。在這里，教師的作用無疑是巨大的。我們應該特別感謝王濛的教練李琰，她在王濛賽后口出狂言甚至都不與她擊掌的情況下，不計前嫌，堅持自己的執教思路，把慈母般的關愛和嚴格的訓練結合起來，以寬嚴相濟的“兩手”不斷造就王濛，最后促其成功。這正是先進教育思想和優秀教育品格的巨大魅力，也是因材施教思想具體而生動的體現。在賽后，王濛與李琰相擁，王濛跪在冰面向教練磕頭都充分印證了教育的力量。

王濛的成功再次昭示一個深刻的道理：在人的成長過程中，當然可以允許犯這樣或者那樣的錯誤，甚至重大的錯誤，關鍵是有關部門和領導，家長和老師，是否重視又如何引導，這同樣是教育的重大使命和重要功能。目前，我們無從全面了解在王濛犯了大錯之后有關部門做了些什么，又是怎樣做的。但毫無疑問，當王濛和主教練的矛盾公開并引起軒然大波后，在亞冬會上王濛和主教練都退了一步，相互擊了一下掌；王濛也寫了檢查，也做了公開道歉；當然也被冬季中心“下放”到黑龍江隊訓練，這些都可看出有關領導做的大量工作。當王濛再度歸來后，與李琰的關系逐步的升溫并互相理解。冬奧會前，李琰40歲生日時，王濛還親自操辦了恩師的生日晚會。從媒體披露的這些只言片語的介紹中，我們可以捕捉和感受到有關部門和領導教育方法之多樣，管理招數之豐富。寬嚴結合之得當，恰恰是這一切造就了今天的王濛。

相反的例子當然也有。以今天的足壇為例，我國足球絕對不是從開始就像現在這樣問題多多。想當初容志行那幫人，多正派，多令人肅然起敬啊，而現在卻連足協一二把手都因涉黑被拘。國家體育總局局長劉鵬稱，足球發展到今天總局有重要責任。可見有錯不怕，怕的是不管，或方法不當。在正例和反例之間的，恐怕就要說說春晚了。有著27年輝煌歷史的春晚，再不管管、再不真管管、再不好好管管，恐怕真的很難管也管不了了。春晚將來成為下一個中國足壇，可別怪我沒說啊!教育與管理是提升任何事物品質的永恒定律，成功的和失敗的，以及正在猶豫的，都充分證明了這樣一條顛撲不破的真理。

王濛成為冬奧冠軍，一位成功人士就此誕生。我們在向她致敬的同時，也期待著用教育的方法喚醒更多成功，簡言之：任何成功人士身上都有缺點甚至錯誤，教育就是要在這扶正祛邪中發揮出它不可或缺的作用，而所有參與其中的人，包括老師和家長、領導和教練都有著自己一份沉甸甸的教育之責。

推薦理由：

王先生的文字向來率性、犀利。王先生看電視也不是看著玩兒，他看出了教育無處不在，更看出了其中的道理。所謂有教無類。引用王先生的話來說就是：面對這樣的“壞孩子”是一棒子打死，還是按照教育規律循循善誘、步步引導，是教育思想有無和高低的重要標志。