2010年高考四川卷作文評析

【高考真題】

閱讀下面的材料，按照要求作文。(60分)

幾何學上的點只有位置而沒有長度、沒有寬度、沒有高度，正是那無數個點構成了無數條線、無數個面、無數個立體……

要求:①請就以上材料，展開聯想，寫一篇不少于800字的文章;②自定立意、自擬標題、自選文體;③不要脫離材料的含意，不要套作、不得抄襲。

【歷年真題回放】

近幾年的四川高考作文在話題作文與命題作文之間徘徊。從作文試題來看，命題者的意圖很明確，就是要讓考生注重生活實際，仔細觀察生活，深入思考人生。今年一改以往的考法，屬于形式上的革新，給考生提供了更為廣闊的寫作天地。

今年的四川高考作文試題是一道材料作文題，但是所提供的材料僅僅是一些數學知識，據此展開聯想成文很不容易。這也給四川考生的寫作板塊增加了一定的難度，若非調動抽象思維、生活積累或文學素養，是很難在考場奪得高分的。

一、嚴謹審題

在考生眼里，如果點不僅僅是點，線不僅僅是線，平面不僅僅是平面，立體不僅僅是立體，而把它們主要看作是與人生某些方面密切相關的事宜，這就切合題意，雖縱橫“千里”而不離“主帥”也。所以千萬不要被所提供的材料限制了思維，應以材料為基本的出發點，跳出數學的樊籬，上升到社會生活、精彩人生的高度，這樣就不容易跑題了。再者，寫作要求中明確提到“展開聯想”，因此審題嚴謹的考生應該不會出現偏差的。

從數學知識遷移到文學、人生方面來，點就可以看作是簡單的個體、事業的基礎等，線就可以看作是小團體、小成功等，平面就可以看作是有一定凝聚力的群體、階段性的成功等，立體就可以看作是集復雜性多樣性于一身的一個整體、蘊含了人生百味的事業輝煌等。說來說去，命題者還是在引導考生嚴肅地思考生活、人生，從這一角度來看，命題者是別具匠心，這道作文試題也富含深意。

二、精心選材

只要審準了命題者的命題意圖，符合題意的材料也就源源而來。從小范圍而言，考生個人的成長歷程，不正是由點到線及面至體的過程嗎?這就可以從點滴積累入手，一直寫到自己的學識豐富、思想成熟。從家庭關系選材也是不錯的，家庭成員之間既有分工又有合作，既有奮斗也有奉獻，但一個家庭同唱的是一曲和諧發展之歌。把視線對準廣闊的社會生活，緊扣這道文題的材料更是用之不竭。玉樹地震，牽動了全國人民的心，關注災區的人來自四面八方，大家真誠無私地奉獻人間大愛;上海世博，點在中國上海，線、面在世界各國，體在和睦一家的世界人民;就連讓世人觸目驚心的富士康“十二跳”，也可以把跳樓的年輕生命看作是一個點，把跳樓輕生的十二個生命看作是一條線，把富士康職工的工作待遇、環境、心理壓力等看作是一個面，把富士康的管理機制、發展前景看作是一個立體，從中總結出一些經驗教訓……既挑選出生活中的單一和部分，又要看到這個單一和部分與豐富復雜的整體的密切聯系。

三、恰用文體

根據文題的材料和寫作要求來分析，顯然在文中要有有力的事實依據，也要表明考生的鮮明態度，寫就的文章應具備一定的思辨色彩。因此，綜合運用記敘、抒情、議論等表達方式，寫成敘事性散文、抒情性散文、議論性散文等體裁和一般議論文等文體的文章，就比較容易發揮。

點·人生

□四川一考生

在逝去如飛的日子里，一邊踩著歲月留下的痕跡，一邊拾起成長路上的點點滴滴。用我們年輕的雙手，去把那些成長的點滴鋪成一條條人生的路，砌成一級級人生的臺階，筑成一座座人生的高樓!

我們的人生或許就像一個個的點一樣沒有方向，也沒有長度!但是生活中的每一個“點”卻可以組合人生的形狀。生活的每一“點”都是人生的縮影。那一“點”不僅僅是一件小事，也不僅僅是一個細節。那一“點”可以是一個經驗教訓，也可以是一個感人故事!如果把人生比作是一本書籍的話，那么我們生活中的那一個個的“點”，就是我們人生這本書里面的一個個文字，一個個標點符號。也只有把每一個“點”連接在一起，才可以組成一篇優美的文章。可是在人生的書本里面寫下的，也不全是優美華麗的篇章。有時因為失敗、痛苦、煩惱、迷茫……這些小事情，我們也在人生的書本里面留下了我們的敗筆!

沒有人能夠用卡子卡住時間疾速轉動的齒輪，時間恪守不渝地按時完成它二十四小時的工作!我們被時間拽著成長，驀然回首十九年的時光就在蹉跎歲月中悄悄地流逝了。春夏秋冬交替著它的風霜雨雪，我們的情感也隨著世界的發展而變化萬千!

春天的樹兒不斷地長出新芽，我們的人生也不斷地發生變化。在高考向我們一步步逼近的時候，它把我們的中學時光壓縮得就像薄膜一樣的薄。面對離別的傷感，面對高考的惆悵，我們想說的太多，可有的人依然用沉默代替了千言萬語。也許在青春的瑣碎里，那一聲聲的道別，一句句的留戀，一次次的惆悵，也成了我們青春書籍里的一個句號，一個感嘆號，或許還成了一首煽情的詩。

有一天，當我們翻開人生這本書，把我們成長的點點滴滴細細地咀嚼，我相信，每一個字眼兒都是耐人尋味的，發人深省的。閱讀自己的人生之書，有時我們會讀到自己的無知沖動而泯然一笑，有時會讀到自己的自甘墮落而懊悔自責，有時也會讀到自己的堅持不懈而激情百倍!

每個人的生命曲線都是不同的，我們所經歷的人生中的每一個成長的“點”都是不一樣的。有的人可以用那些“點”鋪成一條人生的路，有的人可以用那些“點”砌成人生的臺階，也有的人可以用那些“點”筑成人生的高樓。

如果人生是一本書，一本要用我們的熱愛之手寫成的書，那么，正當年輕的我們，用無悔的人生立意，用青春的活力釀句，用生活的點滴選材，為我們的明天，為我們的未來，寫下自己壯麗的人生篇章吧!

這是一篇閱卷專家組評定的標桿范文。文章之所以被定為標桿范文，由以下特色決定:

一、立意深刻，態度樂觀

關注青春歲月里的點點滴滴，熱愛她，珍惜她，揮灑她，直到組合成人生壯美的篇章。這位考生能從幾何學上的點、線、面、體，聯想到青年人的成長歷程，立足現實并展望未來，很切合題意。且字里行間滲透著積極樂觀的人生態度。

二、詞句生動，激情飛揚

該考生的文學功底，從用詞遣句可見一斑，使得本文頗有文采。特別是精妙的比喻、華美的排比，為文章增添了不少生動的色彩。全篇洋溢著一種青春的激情，折射出考生對生活的無比熱愛與執著追求，非常具有感染力。

三、聯想自然，張弛有度

以幾何學上的“點”為基本出發點，自然聯想到成長的點點滴滴，以及人生中的路、臺階、高樓，從而演化出一個豐富而精彩的心靈世界。不論是從小的方面、大的方面，還是從過去、現在、未來入手，都能張弛有度，體現出一定的布局謀篇能力。

丹青妙筆繪人生

□四川一考生

有人說，人生就像一次長長的旅行，在成長的途中不斷收獲美麗的風景!可是我要說，人生就是一幅畫，它需要我們這些有心的“畫家”在人生的白紙上描繪出一點，一線……等我們到暮年時再回味曾經的點、線、面、體，通過自己的丹青妙筆，繪制出的人生畫卷是怎樣的壯美!

是啊，自我們出生的那一刻起，上天便給了我們一張白紙，那張白紙沒有長度，沒有寬度，也沒有高度。正因為如此，我們才對我們的未來充滿了熱情與好奇。

時間的車輪不斷地向前行駛著，它步履匆匆從不在乎人們的過往。我們被時間執著地拽著前進，一邊向著人生金碧輝煌的宮殿邁步，一邊收集成長故事中的那些點與線!我們總是跟不上時間的步伐，有時也就倉促地勾勒一下人生畫卷的某一邊框!

我們的開始是一個點，然后學習走路、說話、上學……雖然這都是一些理所當然的事情，可是當我們驀然回首時，卻驚奇地發現，原來人生有時真的不需要刻意地去描繪、去勾勒、去填涂……

記憶里的童年已經像一首老歌一樣成為經典。只不過時不時看見路邊嬉戲的小孩子們，又拿出自己的童年往事細細地咀嚼，回味著童年時期一些芝麻大的小事兒，依然滿臉的笑意!

辭去昨日稚氣的孩童，步入今日成熟的青春!就這樣我們從成長的起點出發，走過懵懂的童年，走過莽撞的少年，成了成熟穩重的青年!我們一路收獲痛苦與快樂，苦澀與幸福……要是我們細細審視這十幾年來的人生歷程，你一定會看到在人生的畫卷里留下的不僅僅是一條直線，一個平面，一個立體!留下得更多的是我們無比美好的曾經，不管那些曾經是如何如何走過來的。那些成長的小事，成熟的點滴，充實了我們的人生，也豐富了我們的人生!

從簡單樸實的一個點到豐富精彩的人生，有相當遙遠的距離。把一張白紙魔術般地變作一幅壯錦，這是我們的瑰麗夢想。而游戲人生的人，則會把那張白紙無謂地玷污。只要我們用一顆虔誠的心去描繪人生路上的每一個點，去勾勒人生路上的每一條線，去填涂人生路上的每一個面，直到繪制出完美閃亮的那一個人生立體，也就無愧于自己的人生!

一、轉化巧妙，聯想豐富

由幾何學意義上的點、線、面、體，轉化到美術意義上去，進而轉化到人生意義上去，可謂自然巧妙，天衣無縫。考生憑著自己的生活積累與人生體驗，以點、線、面、體為出發點，圍繞人生畫卷展開了豐富的聯想，將抽象的內容具體化、生動化。

二、意蘊深厚，風格剛健

結合文題中的材料，考生拓展到青年的成長歷程這一層面，表示了自己積極作為的人生態度，表達了自己對人生深刻而成熟的見解，不少語句頗耐人尋味。

三、辭藻生動，手法靈活

細細品味考生的用詞，的確是非常講究，有意識的選用了大量生動而富有表現力的詞語，為文章平添了不少魅力。考生也善于運用比喻、擬人、排比等修辭手法，充分調動想象的能力，將文章的主題揭示得形象而精彩!

【核心亮點】

巧接妙連聯想翩翩

溯源

□四川一考生

六千萬年前的一次意外，生命退回到最初的蒙昧;六千年前的炎炎夏日，人類開始有了最初的文明。今天的我，也許身在燈紅酒綠的都市文明中，心間卻奔騰著遠古時代的金戈鐵馬。而在我的夢想里面，這一切，不過是一個悠長的回憶。

魚兒逆水而游，費盡全部心力回到自己的出生地，那不過是一次生命的溯源;鳥兒孤身穿過峽谷，只為了一次飛蛾撲火式的交配，那也是生命的溯源;“虎毒不食子”的老虎媽媽，為了保護孩子不惜血流成河，那更是生命的溯源;而對于我們每個人來說，也是在“小蝌蚪”的奮力掙扎下，才為我們播下了生命最初的火種。

生命，本來是一個個獨立的點，在彼此的偎依中連成線，構筑了一個精彩的面。

柏拉圖的永恒，是我們終其一生都不能得到的天上人間;圣西門的空想主義，更是理想中的現實與現實中的理想的對立統一……這些偉大的哲學家，用自己的堅持和夢想，以及終身無怨無悔的奉獻，為我們化身為成長路上的一座座里程碑，將我們帶上了精神解放的康莊大道。

哲人，本來是一個個獨立的點，在彼此的攙扶中連成線，構筑了一個精彩的面。

2006年的雨雪冰災，是索取與付出的轉折點;2008年汶川大地震的災難，是理解與奉獻的轉折點……這些鮮活的點，從一個個活生生的笑容里面，從一滴滴悲壯的眼淚后面，從一條條欲望與安全的分割線里面，從一張張神情各異的面孔里面……告訴了我們真實的人，真實的人性，真實的人生，真實的人類世界。

愛與被愛，本來是一個個獨立的點，在彼此的關注中連成線，構筑了一個精彩的面。

生命、哲理、愛，他們就好像三個最美好的點，彼此生死相依，永生風雨同舟。是她們，給我們展示了一個個美好的世界，五色斑斕的面。面上是一幅“清明上河圖”，而面下，則是我們的人生的每個階段，以及每一個人生。(本文有刪節)

一、構思精巧，立意高遠

以“溯源”為題，看似游離主題，實則從追溯生命之源、追溯哲理之源、追溯愛之源三個方面來展現，“溯源”便成了貫穿全文的線索，并且與點、線、面、體自然結合，巧妙地體現彼此的緊密聯系，同時共同服務于文章的主題。考生能將生命、哲理、愛三個層面綜合在一起，表達出生死相依、風雨同舟，共創美好世界的的主題，這樣的立意可謂高遠之至。

二、結構清晰，聯想豐富

文章按總分總的結構安排，先從人類大環境引出溯源的話題，再從與人類息息相關的三大方面進行追溯，最后緊扣文題材料收束話題、點明主旨，全文結構一目了然。文章篇幅不長，但根據文題材料產生的聯想準確而又豐富，文章的主題便得到了生動形象的詮釋。

三、哲思溢彩，語言干練

表述的是生命彼此偎依的精彩、哲人彼此攙扶的精彩、愛與被愛彼此關注的精彩，考生智慧的火花可說是流光溢彩，而充滿哲理的語句頻頻出現，引人深思又讓人受益匪淺。總覽全篇，語言干凈利索而靈活多變，特別是此篇文氣貫通，有一氣呵成之美。

【核心亮點】

構思精巧，立意高遠。

愛如蝴蝶

□四川一考生

有人說，愛是冬日里的一縷陽光，溫暖而窩心;也有人說，愛是嘴里的一片奶糖，美好而甜蜜。而我卻說，愛是一只蝴蝶，翩翩飛舞 。

陽光再美，終敵不過黑夜的侵襲，奶糖再甜，終敵不過冰水的融化。只有飛舞的蝴蝶，憑著一雙飛舞的翅膀飛遍全世界。

奔忙在冰雪地震災害前線的志愿者——唐山十三兄弟。2008年初，特大雪災的降臨將整個華南地區變成一座冰城，陷入癱瘓狀況，當寒冷和恐懼包裹著災民時，唐山十三農民兄弟自發的趕來了，不畏嚴寒，奮力的搶險救災。時過幾個月，讓人刻骨銘心的“5·12”大地震再次襲擊了整個四川地區，在得知“汶川大地震”發生后，唐山十三農民兄弟仍然是用他們的善良和倔強為我們譜寫“兄弟”的含義。

愛心，如同一只蝴蝶，唐山十三兄弟將他們的翅膀飛到了災區，哪里有需要，就到哪里，哪里有困難，就到哪里去援助。唐山十三農民兄弟用他們的淳樸和團結榮獲“2009年感動中國十大人物”之一。

2008年，中國人的盛會年，北京奧運會圣火在法國傳遞時，卻遭到不法分子的破壞。境外火炬手金晶不畏暴行，用殘缺的身體保住圣火的延續，她以不屈的精神和愛國情懷戰勝了敵人，捍衛了奧運精神，用美麗的微笑，傳遞了愛心的力量。敵對分子固然可怕，卻也敵不過愛的翅膀。

愛心，就如同一只蝴蝶，美麗的奧運火炬手金晶將愛的翅膀飛向了每一位人們的心靈。

愛如蝴蝶，美麗而優雅，蝴蝶美麗，只因它有一雙會飛的翅膀。

每個人的心中都有一只蝴蝶，欲欲而越，每個人的心中亦有一片花園，等著你的停靠，只要心中有愛，世界不再可怕，只要心中有愛，便能創造無數奇跡!

用你的愛去對待身邊的每一個人，終有一天你會發現，生活正因你而改變。

這篇考場作文的題目很靚麗，將愛的涵義演化得生動形象，帶給讀者溫馨美好的感覺，同時引人浮想聯翩。從文章的立意來講，是要借助蝴蝶，表達點滴之愛匯成博大之愛，于是奇跡創造無數，于是生活變得美好，這個立意是準確而深刻的。開首兩段的對比很有特色，突出了“愛是蝴蝶，而蝴蝶的力量是無窮的”這個主旋律。從選材來說，唐山十三農民兄弟與奧運火炬手金晶的事例能夠切合題意。

但仔細分析，此篇不足之處還是比較明顯。①最嚴重的失誤，是與文題所提供的材料扣得不夠緊密，直到結尾才初顯端倪，這未免有跑題的嫌疑。②第一段材料沒有進一步揭示唐山十三農民兄弟的翅膀飛到災區后，災區容貌的可喜改變;第二段材料的挖掘深度不夠，與“愛如蝴蝶”的關聯有松散之嫌。③語言上不夠縝密，如“‘5·12’大地震再次襲擊了整個四川地區”，那么上一次是什么襲擊了四川地區呢?還是說大地震不止一次呢?顯然經不起推敲。有的語言晦澀難懂，如“欲欲而越”。 ④有的地方誤用標點符號，如“陽光再美”與“奶糖再甜”兩個分句之間就該用分號。有的地方該斷句而未斷，如“冰雪地震”之間應用頓號斷開。細心的讀者會發現，本文誤用標點或未斷句的現象比較嚴重。⑤字數不足800字，這也直接影響作文的整體評分。