在英語書面表達中“升華”語言技能

目前的中考把書面表達能力作為考查的重點之一，英語書面表達在聽、說、讀、寫四項技能中相對較難，因為它能夠體現英語表達能力和思維能力，能夠比較客觀地反映綜合運用語言的能力。那么怎樣提高學生的書面表達能力?

一、對癥下藥。改進措施

1 克服心理障礙，鼓勵學生勤動筆，大膽寫，不怕出錯，克服怕寫文章的心理。

2、加強單詞記憶。掌握豐富的單詞。培養組句能力。擴大詞匯量是書面表達的基礎。在平時的學習中，要堅持每天默寫、記憶單詞，掌握詞匯及其相關的用法，例如有關的近義詞、反義詞、形容詞、副詞及其各種等級的變化形式等。如果是動詞，還要記憶相關的過去式、過去分詞等。再由詞到句進行練習。雖然很枯燥，但很有必要。這樣才能打下堅實的基礎。

3、熟練掌握各種時態及語態的用法及結構，每種時態和語態都有完整的結構，有其相應的句式變化，而它和漢語習慣、語序有很大的不同之處。漢語的句式變化不需要借助于助動詞，而英語則需要。

4、熟練掌握固定句，短語，各種詞類的用法。英語語言中有很多固定的句型短語，表達方式結構固定，容易使用，而且不易出錯。如：It’s+adj+t0+do sth，Doing stIl is…，There be…，It takes sb some time to do sth，等等。在書面表達中，多使用這些句型和短語，可以增色不少。增加美感，而且用起來很方便，出錯率極小。要熟練掌握簡單句的五種基本句型，在書面表達中應盡量多用這些句子，少用從句，除非對句子的結構，準確性很有把握。注意過渡句，過渡詞的用法和漢語一樣，為了承上啟下，行文流暢，也要用恰當的連接和過渡詞，可使句子間的邏輯關系更加密切，更有條理性，達到好的表達效果。

二、多加練習，熟能生巧

1仿寫。通過模仿所學過的課文，不但有利于學生鞏固課文中所學的重點詞匯、短語、句型，而且有利于學生理解所學內容，有助于提高學生運用語言的能力，不僅可以訓練學生表達的條理性和連貫性，還可讓他們學習寫作的策略和技能。

2加大閱讀量，背范文。要有選擇性地背誦，可以選背典型課文和范文。我們提倡背誦，并不是每文必背。可以先從背誦句型、對話入手逐漸過渡到背誦一些短小精悍的文章或課文中的精彩段落。

只要長期堅持下來，腦子里的文章自然會多起來，所學詞匯就能牢牢記住，運用時也能得心應手。

三、掌握技巧，享用終生

1當表達某一個意思有困難時，可以換個角度來表達，把長句子用幾個簡單句來表達，巧用常用詞語或自己熟悉的詞語來表達，不可以自己創造詞組或句式。

2教給學生寫作的方法，提高他們的寫作技巧。

審題——也就是確定時態，確定所使用的人稱。初中英語書面表達的命題方式常見的有：漢語提示、看圖寫話、對話作文、應用文等。且考查形式多樣化，有的要求以對話形式表達，有的要求寫一封書信，有的要求寫E-mail，所以寫作前應先仔細審題，明確要求。

列提綱——也就是要打個簡單的草稿，在寫作之前先列提綱，寫出要點，進行語言的組織，形成短文的基礎。中考書面表達的評分依據之一就是內容要點。因此在審題、弄清題意基礎上，應逐個地把內容要點列出來，然后翻譯成英文短語或句子，以便下一步組織語言，形成短文。要盡量用最熟悉的常用詞匯和基本句型。

找關鍵詞——也就是考慮用哪些詞匯把它表達出來。一定要用詞恰當，要符合英語表達習慣。

造句——也就是確定使用那些固定句型，再加上正確的時態，語法規則連詞成句這樣才能表達完整的思想。如果有提示詞語，要認真分析漢語提示或已給出的英語詞匯，找出與之相關的句型和短語。要注意句子結構的完整，時態語態的正確性、語序是否恰當、句子是否簡練等。

連句成篇——也就是確定最后的書寫內容，單個的句子并不成為文章。在寫出了表達題目基本意思的簡單句之后，依據所列提綱，對這些單句進行適當的修飾，運用恰當的關聯詞連接起來，形成一篇具有鮮明主題的文章。注意：①寫好首尾句。起始句恰似龍首，在整篇文章中的作用舉足輕重，可以起到統領全文，提出要點的作用。尾句可以起到總結全文，畫龍點睛的作用，可以首尾呼應。首尾句一定要有新意。盡量用固定的短語和句型，寫出自己的特色。②不要受材料中所提供的詞匯順序的影響。要對所涉及的要點進行結合、調整，才能形成獨特的文章。(作者單位

陜西省三原縣安樂鎮中學)

責任編輯 丁洪剛