英語教學如何實施素質教育

英語是進行國際交往的重要工具，也是中學教育的基礎學科。筆者通過多年的教學實踐，試對英語課堂教學實施素質教育作一初步探討。

一、優化課堂教學，提高課堂效益

1 教學目標的多元化

教師在設計教學目標時，既要考慮知識的傳授，使學生獲得語言、詞匯、語法功能、語篇等知識，也要設計如何發展學生聽、說、讀、寫的多種技能，還要結合教學內容，制定培養學生健全的人格與優良品德的目標。

2 課堂互動性

教師應激勵學生用英語積極參與課堂活動，表達學習中的認識和情感需求。信息的溝通是師生之間、學生與學生之間、小組之間多向往復的；言語行為是交際、商討式的；師生關系是互動性的。

3 學習要求分層次

要正視學生之間的差別和層次，根據不同水平的學生確定不同的教學要求，因材施教，使學習能力強的和較弱的都得到發展。

4 積極鼓勵學生

在教學過程中要真誠地鼓勵每一位學生每一步成功，樹立其自信心，增強學習的興趣。要與學生一起分析學習中的得與失，爭取下一步的成功。

二、激發學習興趣，推動學習動力

培養學生學習英語的興趣，可通過以下幾方面展開：

1 采用多種教法，鞏固學習興趣。課堂上要盡可能多樣、新穎、自然貼切地創設語言情景，供學生理解、操練和運用英語。利用多媒體、語言實驗室、計算機等現代化教學手段，圍繞教學重點、難點設計教學，制作高質量的教學課件。

2 加強語言實踐，保持學習興趣。學生只有學有所得、學以致用，才能保持高昂的學習興趣。這就要求通過大量、直觀、生動、形象的語言實踐才能實現。

3 提供成功機會，增強學習興趣。積極為優生提供機會展示才能，努力為學習有困難的學生創設成功的機會，讓學生嘗到成功的喜悅，有助于增強學習興趣。

三、加強聽說讀寫，全面提高學生語言素質

聽說讀寫是中學英語課堂教學的四項重要技能，因而加強這些技能的訓練是英語教學的重要任務。聽說讀寫在交際中均有重要意義。缺一不可。

1 聽的訓練。教師組織教學時應盡量使用英語，以培養學生聽的意識。根據教學要求制定有針對性的聽力訓練計劃，合理選擇適合大多數學生的語言材料，利用多媒體課外組織學生聽英語廣播、英文歌曲等，以培養學生聽的習慣。

2 說的訓練。說英語是一個復雜的心理過程，教師要努力排除學生在說英語時的心理障礙，強化學生自我表達的心理傾向，不害羞，不膽怯。培養學生說的能力要循序漸進：先以操練式的說，逐步過渡到交際式的說；先講一兩句，后做較長的講述；先講簡單內容，后講復雜內容，先在小范圍內講，后在大范圍在中講；先在熟人面前講，再在陌生人面前講。

3 讀的訓練。讀是英語教學的主要內容。要逐步增加學生的閱讀量，教會他們各種閱讀技能；要正確處理精讀與泛讀的關系。不僅能快速默讀，也能有感情地朗讀。結合語言實際，有意識地培養學生識記、分析、猜測、推理、綜合領悟和評價的能力。

4 寫的訓練。寫的能力的獲得有一個漸進的過程。首先要抓好單項形式的訓練，為連貫表達打好基礎，以寫單詞到學會寫句子、寫語段等。其次，要加強寫作技巧的指導，如文章的結構，文字的潤色、句子間的邏輯關系、段落的過渡、應用文的表達形式等。此外，還應重視書面作業的批改、講評，針對學生的問題及時調整教學。

只要在教學上大膽創新，銳意進取，積極爭創良好的外部環境和條件，那么學生聽說讀寫英語語言素質的提高，就不再是一句空話。