從細(xì)節(jié)培養(yǎng)幼兒的自我保護能力

“學(xué)習(xí)保護自己”是《綱要》中健康領(lǐng)域教育的重要目標(biāo)之一。從以往的安全事故中可以發(fā)現(xiàn)，不少是因為幼兒缺乏自我保護意識和自我保護能力而導(dǎo)致嚴(yán)重后果的。因此，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力就顯得尤為重要，只有具備一定的自我保護能力，才有可能使幼兒避免傷害，保證孩子的身心健全和順利成長。

一、改變“以保代教”的過度保護觀念

自我保護能力必須在實踐活動中才能發(fā)展和提高，現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，在家在幼兒園都是被家長老師一味的保護著，為了安全，有時盡量減少孩子戶外活動的時間，不讓孩子接觸具有危險性的任何物品，即使這樣層層保護，以為萬無一失，可還是防不勝防，意外傷害事故還是時有發(fā)生?？陀^而言，健康和安全不能靠被動地等待，而應(yīng)該讓孩子主動地獲得，消極的保護只會產(chǎn)生許多不良后果，成人應(yīng)改變“以保代教”的觀念，即在關(guān)注孩子、保護孩子的同時，應(yīng)教給幼兒必要的安全知識，提高其自我保護能力，只有把安全的“金鑰匙”教給孩子，創(chuàng)造條件，有意識地讓他們在摸、爬、滾、打中鍛煉自己、學(xué)會保護自己，才能提高自我保護能力，減少意外事故的發(fā)生。

二、根據(jù)生活環(huán)境選擇教育內(nèi)容

安全教育的內(nèi)容選擇應(yīng)考慮孩子的身心發(fā)展特點和孩子的生活經(jīng)驗、生活環(huán)境等，同一幼兒園的孩子在同一環(huán)境，由于小、中、大班存在年齡差異，他們的理解掌握能力也存在差異，因此教學(xué)內(nèi)容及要求也應(yīng)有所區(qū)別；同一年齡段的孩子因生活在城鄉(xiāng)不同的環(huán)境，他們所遇到的問題危險也不一樣，對其進行的自我保護教育的內(nèi)容也應(yīng)有針對性。

小班幼兒的活動“玩滑梯”就是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)在大型玩具上進行活動的正確方法，學(xué)習(xí)排隊、輪流、不推擠、不倒爬等：“貪嘴的小花貓”是教育小班幼兒不吃撿來的和陌生人給的食物。

中班幼兒的生活范圍擴大了，他們碰到的安全問題增多了，教師應(yīng)針對他們可能遇到的問題，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)避開危險和應(yīng)對意外事故的一些基本方法。如：活動“一個人在家的時候”就使幼兒知道獨自在家應(yīng)該注意些什么、哪些行為是危險的。

對大班的孩子應(yīng)引導(dǎo)他們認(rèn)識有關(guān)安全的標(biāo)記，學(xué)會主動遵守各種規(guī)則，在發(fā)生危險時能夠自救。如：活動“特殊的電話號碼”就是讓孩子知道遇到什么樣的危險應(yīng)撥打什么電話號碼，如果發(fā)生火災(zāi)應(yīng)撥打“119”，遇到困難、發(fā)現(xiàn)壞人撥打“110”，發(fā)現(xiàn)急癥病人撥打“120”等，這樣才能得到較快的有力的幫助。

對于生活在現(xiàn)代化城市的幼兒，應(yīng)選擇一些用電、用煤氣、過馬路、住高樓等方面可能遇到的危險問題作為教育內(nèi)容：對生活在農(nóng)村的幼兒應(yīng)從他們的生活中選擇教育內(nèi)容，在防止溺水、觸電、避免動物傷害、不受陌生人引誘、農(nóng)具的正確使用等方面加強自我保護教育。

選擇切合實際的教育內(nèi)容對幼兒進行培養(yǎng)，能夠使孩子在生活中運用有關(guān)知識鞏固、提高自我保護能力。

三、寓教于樂滲透安全教育

1，結(jié)合日常生活隨時進行安全教育

幼兒一日生活中的每一個環(huán)節(jié)都蘊含著教育內(nèi)容，老師必須抓住契機，及時引導(dǎo)，以提高幼兒的自我保護意識，發(fā)展其自我保護能力。晨間入園檢查提醒幼兒不帶小玻璃球、紐扣和尖銳的玩具等危險品：上下樓梯時引導(dǎo)幼兒靠右走，不能滑扶梯、跳樓梯；吃點心、吃飯時指導(dǎo)幼兒將熱水熱湯吹一吹、涼一涼再喝以免燙傷；午睡時不玩衣服上的紐扣、不將小玩具放入嘴、鼻、耳內(nèi)，防止發(fā)生危險……這些問題不是正規(guī)的健康教育活動所能完成，必須在日常生活中隨機進行教育，才能得到練習(xí)、鞏固，以提高幼兒的自我保護能力。

2，將自我保護能力的培養(yǎng)滲透到各領(lǐng)域的教學(xué)活動中

健康教育雖然有相對獨立的教育體系，但《綱要》明確指出有關(guān)自我保護能力的培養(yǎng)必須是隨時、隨機進行，滲透在各類活動中。如：一科學(xué)活動“認(rèn)識火”除了了解火的特點、用途外，還必須知道如何防火、滅火，發(fā)生火災(zāi)時如何保護自己，并進行小小消防隊員實戰(zhàn)演習(xí)，教育幼兒當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，要用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，彎腰低頭很快撤離現(xiàn)場；社會領(lǐng)域的活動“危險的地方”，不僅讓孩子知道有哪些地方是不安全的，會發(fā)生什么樣的危險，還要認(rèn)識一些危險標(biāo)記，教育小朋友應(yīng)該遠(yuǎn)離危險，并制作各種危險標(biāo)記粘貼在可能發(fā)生危險的地方，提醒別人也提醒自己注意安全。

3，抓住生活中的突發(fā)、偶發(fā)事件進行教育

可以說幼兒園的大多數(shù)意外事件都是突發(fā)性、偶發(fā)性事件，這些事件是孩子親眼目睹，甚至親身經(jīng)歷的，運用這些事件進行教育，幼兒能夠理解，并且印象深刻，容易達到良好的教學(xué)效果。

如一次中班的體育游戲“搭救朋友”，有兩個小朋友奔跑時互相撞了起來，其中一個小朋友的鼻子出血了，大部分小朋友急得不知所措，任其低頭流血，幸好老師及時趕到，做了適當(dāng)?shù)闹寡ぷ?。針對這件事，老師及時組織幼兒討論“流血了怎么辦?”讓孩子回憶曾見過醫(yī)生、家長、老師是如何處理的，孩子們七嘴八舌：有的說把手舉高，把頭仰起來，有的說把鼻子塞起來，還有的說手指出血了放到嘴里吸……不管孩子說的對錯，總之他們積極參與了。抓住這一契機，老師進一步組織孩子討論“奔跑時怎樣避免碰撞、跌倒?”，除了要求同伴間互相謙讓、團結(jié)友愛，還幫助幼兒了解在奔跑時盡量順著同一方向跑，學(xué)會躲閃，避開別人的碰撞，跌倒時盡量手先著地，確保不摔傷或摔得較輕，達到保護自己免招傷害。

通過這樣的偶發(fā)事件對幼兒進行教育，幼兒印象非常深刻，在以后的奔跑游戲中，幼兒學(xué)會了躲閃，很少出現(xiàn)碰撞，即使出現(xiàn)流血事件，孩子們也不會手足無措，而能夠一邊處理止血，一邊立即匯報老師。由此可見，利用偶發(fā)性事件對幼兒進行自我保護能力的培養(yǎng)，具有事半功倍的效果。

4，家園合力培養(yǎng)幼兒的自我保護意識

幼兒生活在家里，同樣會遇到許多困難甚至危險，如果僅僅靠幼兒園進行安全教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須和家庭進行密切配合，提高家長的安全意識，指導(dǎo)家長的教育行為?？梢酝ㄟ^家長會、家長學(xué)校向家長宣傳培養(yǎng)幼兒自我保護能力對幼兒健康成長的重要意義，將幼兒園的教育內(nèi)容和方法定期向家長公布，讓家長指導(dǎo)孩子正確使用家庭中的電器、器皿等，并提醒家長有意識的鍛煉孩子，在家處理一些力所能及的事，以達到家園安全教育的一致性，提高了孩子的自我保護能力。

行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕、一兩次教育就能奏效的，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力是一項非常長久且艱巨的任務(wù)，老師必須細(xì)心、耐心地引導(dǎo)、支持幼兒，增強孩子的安全意識，為孩子提供安全的活動環(huán)境，促進健康快樂的成長。