老師別關門

開學已經三周了，我們托班又來了一位新朋友，他叫聰聰。他入園時，哭個不停，老師們想盡了各種辦法，先是給他好玩的玩具，再給他講有趣的故事，又由老師帶他到外面去散步?？墒堑搅嗽珏憰r間，他仍然哭著要奶奶。實在沒辦法，我們只好把活動室的門關上。這可倒好，聰聰哭得更厲害了，嘴里還直叫：“老師，別關門，我想回家……老師，別關門……”我們答應了他，把門打開，并告訴他別哭了，老師將帶他和小朋友一起做游戲。他想了一會便停止了哭聲……

聰聰的一句“老師，別關門，我想回家”給了我很大的震撼。在兩歲的孩子心中，在幼兒園，雖然老師就是他們的依靠，但他們還沒法與我們建立更多的親近關系。他們剛剛離開溫暖的家，來到一個陌生的環境里，對他們來說，有很多的不適應，也有很多的恐懼……他們是多么地希望幼兒園的大門能隨時都是大開的，好讓他們的家長隨時可以來接他們回家：他們又是多么地希望可以在開著的門外，發現他們最最親近的爸爸媽媽或是爺爺奶奶的出現；他們又是多么地希望門開著，以便他們可以隨時去找自己的親人……

聰聰的這句“老師，別關門，我想回家”，也讓我深深地感到，我們幼兒教師隨時都要記得，我們應該是每個孩子在幼兒園的一個安全的避風港，讓孩子覺得在幼兒園里有老師保護著我，愛護著我。試想，我們“砰”的一聲門響，給孩子們帶來了多少恐懼和不安……

我希望，我們幼兒園教室都能是孩子在幼兒園里溫暖的避風港，多給孩子一些關懷和熱情，多給孩子一些安全感。

分析：

張敏老師教齡不到一年，每天面對幼兒園中年齡最小的幼兒，始終保持陽光般的笑容，這個笑容，讓她取得了家長的信任，也讓她贏得了幼兒的心，更讓她自己用樂觀的心態去積極面對自己的工作?！袄蠋?，別關門，我想回家”是孩子一句普通的話語，作為新教師的張敏老師能透過這句普通的話體會到孩子想家的心，從而分析教師的教育教學行為，這種在工作中分析和思考幼兒的言行，摸索和尋找合適教育途徑的反思能力會讓她在教師的道路上更快成長。