科學,民主化的班級管理

要組建一個成功的班級，就要在班級中形成強大的向心力與凝聚力，形成良好的班風，首先要建立一支由品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生組成的班干部隊伍，構建一套合適的管理模式。

記得特級教師魏書生談到他的制班經驗時曾經說過他擔任學校領導工作，又做兩個班的班主任，還經常外出開會傳經，而兩個班的各項工作都正常開展，靠的是什么?靠的就是小干部，所以培養好班級干部至關重要。我采取了一系列的措施培養了一批班級干部。

一、培養班干部的獨立工作能力

由于小干部年齡小，在工作初期，放不開膽子工作，無論開展什么活動，我都親自指導和督促，讓班干部多鍛煉，教給他們管理班級的方法，對于出現的問題及時指出。由扶著班干部走路，到放手讓他們自己走路。即使有時做得不夠，我也不責備，只是細心地指導。

二、表揚班干部，幫助他們樹立威信

小干部是班集體的骨干，他們的一言一行會引起全班學生的注目，我讓小干部在各個方面做表率，起模范帶頭作用的同時，能夠采用適當時機，大力表揚小干部，使他們在班級中有很高的威信，這樣學生才能信服，以便小干部更好地在班級中開展工作。

三、實行班干部的輪換制度，做到班級管理民主化

在班級管理上，我注重給每個學生參與班級管理的機會，即班干部的輪換制度。在我班開展的就是“周干部輪換管理制度”。每周有十五，六人參與管理班級，他們被安排在各個崗位上：例如有周管理的班長，負責班級全面工作；周間操體委；周衛生干部；周路隊體委；還有抓走廊紀律的，負責小組衛生和檢查作業的；看眼操的，負責課前紀律的等等。他們在各自的崗位上各負其責。我在每周五安排，下周一正式開始管理。一周結束了，到了周五參與的小干部都要進行總結，說出優點和不足。然后全班同學都要對周干部的表現進行評價。最后我要對他們這周的表現給予肯定，并指出他們在工作中出現的問題，避免下周的周干部出現類似問題。因為每周就有十多人參與管理，這個比例就占了班級總人數的百分之25以上，這就證明班級的每一個學生在一個月里都能有一周的時間參與管理的機會。

自從開展了“周干部管理制度”，鍛煉了學生的管理能力，培養了學生的民主意識，使每一位同學真正成為班級的主人。這種民主化的管理，培養了“自理，自立，自治，自強”的能力，并為學生營造了一個施展才華的良好氛圍，從而更充分地發展了學生的個性。保證了班級管理工作的良性運轉，同時也使班主任從繁重的班級工作中解脫出來。