用愛心塑造學生

愛心，是燃燒的火，能點燃絕望的心靈；愛心，是和煦的春風，能拂去心靈上的陰霾；愛心，是明媚的陽光，能融化心靈上的堅冰。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻愛心的典范。從教二十多年來，我深深認識到：教師這份工作的神圣，不僅僅在于教師要有學高為師的業務素質，德高為范的道德素質，更在于他要有博大的愛心去塑造學生，不失時機地在學生的心里撒播愛的種子。如何用愛心去塑造學生，結合我多年的教師生涯，談幾點體會：

一、要“全面深入地了解”學生

愛學生就要了解他們。了解他們的愛好與才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。對一個好老師而言，只有了解每個學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是對靈魂的引導和塑造。蘇霍姆林斯基說得好：不了解學生，不了解他的智力發展，他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。

從教以來，我一直在一線工作而且擔任班主任。班主任是一個班集體的直接組織者和教育者，要使組織教育有序進行，就必須全面地了解學生，因為這是我們班主任采用教育措施和方法的根本依據。只有全面地了解學生，知學生心之所思，明學生心之所想，才能有效地引導他們，教育他們，關愛他們。

說起全面了解談何容易，有時，作為學生的父母都不一定了解，何況班主任又不可能時時處處緊跟學生，我們要抓住與學生接觸的每一個時空交點，多角度、多側面地去觀察，去發現，全方位地去了解學生。如對班上的管理、班上的工作，可以與班干部、值日干部多交流，也可以與班上不同層次的學生談心，了解他們的想法，對此有何意見，有何建議。學生感到班主任與自己商談工作，認識到自己是班集體的主人，會信心倍增，集體情感增強，我們就可以了解學生之所想，窺察他們的思想感情。再如學生在學校的生活可謂豐富多彩：有上課學習的時候，有體育活動的時候，有玩耍休息的時候，有交談嬉笑的時候，老師及時觀察學生的一舉一動，深刻分析理解學生內心的動機，為我們引導教育打下基礎。如：初三下學期時，一向聽話遵守紀律的程鵬經常遲到，在不到兩星期的時間里曠課兩次，上課精神不振。經過電話聯系家長，方才知道他父母剛離婚，他思想受到很大的打擊。我對他說：老師就是你的媽媽，以后有什么困難直接告訴老師。經過多次談心以及生活上的幫助，他終于走出了心靈上的陰影，重新變得陽光起來了，也再沒有出現過遲到、曠課現象。可見全面深入地了解學生，對于自己工作的開展、學生的健康成長作用很大。

二、要關愛學生，理解學生

無論哪一種教育方法，都需要施教者捧出愛心，有了愛心，方法才靈驗。要做好學生的思想工作，必須構建和諧的師生關系。和諧師生關系的核心是教師關愛學生、理解學生、尊重學生、賞識學生。“親其師，信其道。”用愛心贏得愛心，師生關系才會和諧融洽。我對學生不僅從學習上關心，還要從生活上關心，如天冷叮囑多穿衣，下雨天遞把雨傘，生病去探望并補課，平時隨意聊聊學生的家庭生活等。特別是這屆初三學生，住校生有二十多個。每逢佳節倍思親。記得去年八月十五晚上，非住校生都回去和家人團圓了。我怕這些住校生想家，給他們每人買了一個月餅，和他們一起度過中秋。每到周末，我又擔心他們因買資料或其他原因花光了錢而餓著肚子上課，便在班里說：沒有錢，給老師說一聲，千萬不要餓著肚子上課。我的包里也總是沒少過幾百元錢，十元、二十、三十、五十的借給了學生。這些小小不言的舉動贏得了學生對我的敬意和理解。每年的教師節，總會收到一張張寫滿祝福的賀卡和一枝枝嬌艷欲滴的康乃馨，心里無比感動!多么深厚的情，多么真摯的愛。愛是無聲的教育，是最有權威的，它讓我的心靈得到震撼。

三、要厚愛每一位后進生

每位學生都需要老師耐心地關心和幫助。尤其是后進生，他們就像是受傷的花朵，更需要格外關心，倍加愛護。如果對后進生“冷淡、諷刺、訓斥、歧視”就會使他們永遠差下去。如：我班任一凡，因父母長期關系不和、鬧離婚，使他產生嚴重的心理扭曲，對什么事都非常敏感。你對他好點，他說你是假心假意；你對他不好，他又非常恨你。而且學習成績常常是班里的后幾名。了解了他的家境后，我就盡我所能從生活上、學習上關心他、幫助他，讓他慢慢體會到我對他的真誠愛意。漸漸的，他的心不再那么冷了，學習成績有了進步。在他的成長過程中雖有反復，但我不灰心，我想：人心都是肉長的，在我的熱情關懷，耐心教育下他一定會大踏步地前進的。

二十年來，我一直毫不吝嗇地把自己的愛獻給我的每一位學生。正如心理學家長特爾所說：愛是智慧開發和人性成功所需要的陽光。而教師從事的正是塑造人類靈魂的職業，所以既然選擇了做教師就不要吝嗇自己的情感。因為只有自己心中有太陽，才能給人以陽光；只有掌握了愛的藝術，才能用心血澆灌出燦爛的希望之花。