情動(dòng)以辭發(fā),披文以入情

我國古代著名的教育家孔子說過：“有德者必有言，有言者未必有德”。因此，語文教師要充分運(yùn)用語言教學(xué)的有效手段，引導(dǎo)學(xué)生的情緒、情感向肯定的積極的方向發(fā)展，發(fā)揮情感的動(dòng)力功能，提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情，培養(yǎng)熱愛祖凰語言文字的思想感情。為此，要求教師做到：

一、吃透教材，儲(chǔ)情于胸

語文教材多為名家名作，幾乎篇篇“情文并茂”，教師要想做到放得開、收得攏，左右逢源，揮灑自如，富于形象性、情感性，就必須深入透徹地領(lǐng)會(huì)講授內(nèi)容，特別是要注意把課文的內(nèi)容——語言、思想、情感爛熟于心，變成自己的東西，就好比演員表演一樣，不能只滿足于對(duì)劇本臺(tái)詞表面理解和記憶而必須全身心地投入角色之中，和劇中人物同呼吸共命運(yùn)，才可能產(chǎn)生較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。教師備課時(shí)盡量做到“披文以人情”，儲(chǔ)備充足的感情，課堂上才能做到：情動(dòng)而辭發(fā)。

二、激情導(dǎo)入，醞釀情感

上課導(dǎo)語要有激情，才能觸發(fā)學(xué)生動(dòng)情。這樣的激情導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情緒驟然高漲起來，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣。

好的開端是成功的一半。精練、簡(jiǎn)明的課堂開場(chǎng)設(shè)計(jì)，恰如其分的課堂氛圍，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，張揚(yáng)語文課所需要的情感基調(diào)，更能夠很好地表現(xiàn)語言文字中包含的豐富情感，事半功倍地提高課堂效率。

三、入境體驗(yàn)。觸發(fā)情感

葉圣陶說：“作者胸有境，入境始覺親。”作者寫文章，胸中有境才能妙筆生花；孩子讀課文，入境才能情真意切。教師要善于把握課文內(nèi)在的思想感情，由景入情，以情觀景，啟發(fā)想象，步入情境。情感教育方法也就是藝術(shù)化的教育，能最大程度上開發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，能優(yōu)化認(rèn)識(shí)功能和教育功能，能最大程度上開發(fā)學(xué)生的內(nèi)罨區(qū)力，能優(yōu)化認(rèn)識(shí)功能和教育功能，從而提高語文教學(xué)，的效果。

四、熟讀精思，內(nèi)化情感

要上好一節(jié)語文課，須引領(lǐng)孩子經(jīng)歷與課文“對(duì)話”的過程。首先，初讀課文，整體感知。在邀個(gè)環(huán)節(jié)中要認(rèn)真指導(dǎo)孩子讀通課文，“讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。”孩子課文不讀好，教師決不開講。其次，熟讀精思，領(lǐng)悟話題。“總其言而求作者之意。”引領(lǐng)孩子步步深入，由表及里，求其精微。選擇課文中的人物形象、故事情節(jié)、精彩語段等有價(jià)值的話題作為對(duì)話的主題。再次，研讀探究，多元解讀。語文教學(xué)的本體價(jià)值就是促使孩子言與意的積極感悟、內(nèi)化、轉(zhuǎn)換，進(jìn)而運(yùn)用個(gè)性的言語表達(dá)學(xué)生的“獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”，進(jìn)入“于是讀之而喜，拍案叫絕，起舞旋走；讀之而悲，涔涔淚落，脈脈欲訴。”

五、延伸拓展，升華情感

感情對(duì)人的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)起著刺激作用，而電教媒體對(duì)于提供具體的形象和激發(fā)學(xué)生的情感有著顯著作用。運(yùn)用課件的方式在課堂上把文章蘊(yùn)含的情景再現(xiàn)出來，并配上了抒情的音樂和朗讀。讓學(xué)生如臨其境，真正地激起了感情的共鳴，師生與作者及文中人物的情感融為一體，達(dá)到情景交融，和諧統(tǒng)一的境地。

六、融情入理，增強(qiáng)意志

藝術(shù)中的理是融化為情的理。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，養(yǎng)成學(xué)生自覺學(xué)好語文的習(xí)慣，從語文教學(xué)藝術(shù)的要求講，也必須因情明理，逐步達(dá)成。劉熙載論時(shí)說“余謂詩或寓義于情而愈至，或寓情于景而愈深。”成功的語文教學(xué)藝術(shù)也一樣，要化理為情，融情人理，情理一體。如果每堂語文課都成為學(xué)生樂于讀書、樂于作文的陶情冶性的課，那么，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣就會(huì)愈來愈高，學(xué)習(xí)語文的重要價(jià)值也會(huì)愈來愈明。

“理”不在“情”外，而在情中，情與理不可分，是任何藝術(shù)創(chuàng)造的根本。成功的情感熏陶藝術(shù)，要比教師千百遍地講語文學(xué)習(xí)如何重要的道理的效果要好得多，因?yàn)橐坏W(xué)生在語文學(xué)習(xí)實(shí)踐中，在他的心靈深處把語文重要的道理轉(zhuǎn)化為高尚的情感，就能上升為一種意志和習(xí)慣。這就是終身享用不盡的了，這才是語文教學(xué)情感熏陶藝術(shù)最高的一種境界和目標(biāo)。