友誼,買不到

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作為班主任，班級衛生一直是讓我很頭疼的一件事。為了保持教室清潔，我嚴禁學生亂撕亂扔紙頭。一段時間治理后，效果明顯。但就在我暗自高興的時刻，一向乖巧聽話的姜龍居然一反常態。

一天上午，有同學舉報姜龍課堂上撕紙頭玩，亂寫亂畫制造垃圾。我一聽很生氣:本來我們班規就不許亂撕紙，何況還是在語文課上?我怒氣沖沖地來到班里看個究竟。果然，姜龍的課桌上、抽屜里擺滿紙頭，方方正正的，每張正方形紙片上面用粗粗的紅色水筆醒目地寫著“10000元”、“20000元”、“50000元”字樣。玩“造錢”游戲呢!

為了給全班同學一個說法，表明我的態度，我讓姜龍把紙頭全扔了。可姜龍不僅不扔，還立馬用手臂護著，像心肝寶貝似的。我抬高聲音叫他快點，他索性把“錢”沒命地往懷里揣。見他還不舍得丟掉，我讓班長過來拿，姜龍就用頭頂撞，拼死保護。這讓我很難理解，一向溫順的姜龍為何對一堆廢紙這么在意?我決定采取冷處理。

可不久后發生的這件事，讓我再次產生剿“紙錢”的念頭。那天，我照例踩著鈴聲捧著書本走進教室。只見姜龍的“紙錢”已經流通到了一些同學的手里。大家都沉浸在炫耀攀比的興奮中，全然不顧上課鈴聲和已經站到門口的我。一張紙頭，何來這么大的魅力?何況紙頭的主人來自于并不受大家歡迎的孩子!我很想知道其中的原由。

經過了解，真相終于浮出水面。原來，爸爸媽媽因為工作忙，姜龍從小就是由奶奶一手帶大的。奶奶是個醫生，非常愛干凈。姜龍玩這樣，奶奶厲聲斥責:臟!丟掉。姜龍摸那樣，奶奶提醒:有細菌不衛生，快洗手……奶奶也不允許姜龍和小伙伴在一起玩，說他們都是野孩子，身上臟。時間長了，沒有小伙伴愿意和姜龍玩了。

可姜龍的內心一直非常渴望有玩伴。為了有人能和他一起玩，得到友誼，他便想了一個辦法———自制“錢”。有人和他玩一次，就發一張“紙幣”。至于紙幣的面值大小要視陪玩的時間長短而定，時間短，錢就少，要想賺大錢就要和他玩得久一些。等湊到一定數量，就可以拿“錢”來“買”東西:比如一瓶脈動飲料、一塊德芙巧克力、一張賽爾號游戲卡或一只激光槍玩具等。

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一番思考后，我決定先找姜龍談談心。從閑聊中，我覺察到外表強大的姜龍其實內心很脆弱，害怕孤獨。他渴望來自同學的友愛，于是想用錢“收買”友誼。他也知道自己的這種做法不對，卻不知怎么改變。

我想幫助姜龍，讓他找到屬于自己的真正的友誼。一天班會課上，我和同學們開展了一場主題討論會———錢能用來做什么?問題剛拋出，同學們就迫不及待了:“花唄!”“買東西啊。想買什么就買什么!”……接著我追問:“可以買哪些東西呢?”同學們七嘴八舌:“衣服、鞋子、手機、汽車、別墅……”“雞、鴨、魚、肉。所有好吃的、好喝的、好玩的。嘿嘿!”“只有你想不到的，沒有你買不到的!”……突然，我話鋒一轉:“那么———友誼呢?用錢買得到嗎?”“我認為友誼是用金錢買不到的。如果有人花錢買友誼，也只是買的一種表面熱乎關系。”“金錢是買不到人與人之間真感情的。一個有錢人可以買很多東西，但真正的友情卻不是靠金錢買來的。”“真正的友誼是純潔的、神圣的，是相互理解、相互幫助和相互扶持。不是用物質換來的!”……在同學們的熱烈發言中，我發現有幾個孩子滿臉羞愧地低下了頭……

此時此刻，一切口頭說教都成了多余，那深深低下的頭已經說明孩子們知道錯了……幾個孩子拿出曾經兌換過的物品還給了姜龍，主動拉起姜龍的手說對不起。最后，全班同學在班長的帶領下走向姜龍，看到有這么多同學關心自己，姜龍激動地紅了小臉，濕了眼眶……大家手拉著手一起到操場上玩了。

為了家校聯手，讓教育形成合力，使其效果更明顯持久，我又及時和姜龍奶奶進行了溝通，就孩子的教育問題交換了意見。經過一番真誠的交流，姜龍奶奶深深意識到自己的教育觀念存在誤區。孩子生性是喜歡與同齡人相處的，他作為家長不能對孩子束縛太多，過分保護，應該鼓勵孩子多與他人接觸，讓孩子多交伙伴，多參加一些活動，成為一個真正的“自然”人!姜龍奶奶徹底轉變了教育觀念，她表示以后一定放手讓姜龍自己去參與，去經歷，去體驗，不再人為地限制或干預姜龍與伙伴的正常交往。看著姜龍奶奶對前來約姜龍一起玩的小伙伴不再橫眉冷對，而是熱情有加，我知道她已經邁出了成功的一步。

編輯朱璐zhulu83@126.com

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