課間游戲受傷,責任誰來擔?

案例:

好朋友課間做游戲，

不慎摔成大腿骨折

劉婷(化名)和徐倩(化名)是小學五年級的同班同學，也是形影不離的好朋友，經(jīng)常在一起學習、玩耍。

一個雨雪天，課間休息。劉婷和徐倩在教室后面玩手推手的游戲。她倆是面對面、手推手地推著玩，由于徐倩手冷，劉婷就借了一只手套給她。快上課時，劉婷問徐倩要手套，徐倩和她鬧著玩，就是不給。劉婷就去搶，徐倩無意間推了她一下，劉婷腳底一滑就摔倒在了地上，導致大腿骨折。

事發(fā)后，學校迅速將劉婷送往醫(yī)院救治，入院診斷為右股骨上段骨折，需要進行右股骨骨折切開、復位內(nèi)固定手術。劉婷做完手術后在醫(yī)院住了20多天，共花去醫(yī)藥費、手術費等約3萬元。劉婷住院期間，徐倩家長也前來探望并給了1000元的慰問金。

劉婷出院后，她媽媽開始為女兒受傷一事到處奔波，找徐倩家長及學校交涉，要求賠償。她認為女兒是被徐倩推倒在地的，徐倩家長應該承擔責任。同時，女兒是在學校發(fā)生骨折的，學校當然也逃脫不了責任。這件事給劉婷、徐倩的心理都造成了極大的干擾，自從劉婷受傷后，徐倩上課老是心神不定，成績也有所下降。

對于這件事，徐倩家長則認為自己的女兒沒有過錯。劉婷是在兩人做游戲過程中，自己不小心摔倒受傷的，不應該賴到女兒頭上。更何況，滑一下、摔一腳就能摔成大腿骨折，這與她自身的身體素質也有關系。徐倩家長聲明說:劉婷住院時他們給的1000元只是向孩子表示慰問，給孩子買點營養(yǎng)品，并不代表承認是自己女兒的過錯。

與此同時，學校也認為不應承擔任何責任。劉婷與徐倩課余時間做游戲的行為，學校是無法控制、無法監(jiān)管的。對于劉婷媽媽提出的當時地面上有積水、很滑，學校認為雨雪天地面有些濕滑是很正常的，但絕對沒有積水。

最終，三方在律師的努力下坐到了一起。律師分別做了雙方家長的工作，告訴他們現(xiàn)在再去追究孩子摔倒的原因已經(jīng)沒有多大意義了，誰都無法確定劉婷到底是怎么摔倒的，甚至連兩個孩子自己都說不清楚。過錯在于誰?誰大誰小?很難界定。站在公平的角度和立場，考慮到雙方的經(jīng)濟情況，律師建議他們按一定比例分擔此次事故的責任，由徐倩家長承擔所有費用的20%。至于學校，雖然不存在過錯，但出于人道主義考慮，同意給予劉婷2000元的經(jīng)濟補償。三方在責任分擔問題上終于達成了一致意見，至此，這起學生意外傷害事故也畫上了句號。

法律分析

對此類校園學生傷害事故，法律在責任劃分及賠償問題上是如何規(guī)定的呢?

對于責任的承擔問題，教育部頒布的《學生傷害事故處理辦法》(2002年9月1日起施行)第八條規(guī)定:學生傷害事故的責任，應當根據(jù)相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據(jù)其行為過錯程度的比例，及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應當承擔主要責任;當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔相應的責任。

相應地，對于賠償問題，《學生傷害事故處理辦法》第二十六條規(guī)定:學校對學生傷害事故負有責任的，根據(jù)責任大小，適當予以經(jīng)濟賠償。學校無責任的，如果有條件，可以根據(jù)實際情況，本著自愿和可能的原則，對受傷害學生給予適當?shù)慕?jīng)濟幫助。第二十八條規(guī)定:未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監(jiān)護人依法承擔相應的賠償責任。

另外，也有地方性規(guī)定，例如江蘇省頒布的《江蘇省中小學生人身傷害事故預防與處理條例》(2007年3月1日起施行)。該條例第三十三條規(guī)定，學生傷害事故的責任人，應當根據(jù)過錯程度對受傷害的學生給予賠償。當事人均無過錯的，可以根據(jù)實際情況，按照公平原則，由當事人適當分擔經(jīng)濟損失。

由此可見，在責任的劃分問題上法律采取的是“過錯原則”，即:有過錯即有責任，無過錯即無責任。然而“過錯原則”的適用是“說著容易做著難”，因為誰有過錯誰沒過錯，過錯誰大誰小，帶有一定的主觀性，很多時候并沒有一個具體明確的標準。

律師建議

首先，家長應該明白，自己才是未成年孩子的監(jiān)護人，應當依法履行監(jiān)護職責，配合學校對學生進行安全教育、管理和保護工作。

學校對未成年學生承擔的并不是有些人所認為的監(jiān)護職責，而是教育、管理和保護職責。有的家長認為，孩子交給學校就跟自己沒有關系了，孩子受傷怪學校、孩子把別人弄傷也怪學校，這是一種誤區(qū)。

其次，要想避免悲劇的發(fā)生，預防是根本，教育是關鍵。

家長應該經(jīng)常教育孩子在校期間的注意事項，告訴他們要增強安全意識，避免出現(xiàn)任何危害自己或他人生命安全的行為。例如，盡量不在課余時間奔跑或追逐打鬧;不要做過度劇烈的游戲;上下樓梯單人單行靠右行，不擁擠，不跳躍，不滑行;防止磕碰、防滑防摔、防擠壓;自覺遵守公共秩序，人多擁擠的地方自覺排隊;不爬高(含爬墻、窗、樹、欄桿、陽臺、籃球架等);不扔石頭、木塊、玻璃球等硬物件;不從高處往下拋扔東西等等。家長不能時時刻刻跟隨孩子、保護孩子，但經(jīng)常性的安全提醒還是很有必要的。

再次，萬一不幸出了事，最好是和平協(xié)商解決。

不管是自己的孩子在學校意外受到傷害，還是自己的孩子給別人造成了傷害，家長都要盡量避免“對簿公堂”，更不要到學校大吵大鬧，因為吵鬧并不利于問題的解決，反而會對孩子的心理造成傷害，不利于孩子的健康成長。本案中，劉婷媽媽的吵鬧，不可避免地給兩個孩子的心理造成了一些影響，給她們的友誼蒙上了一層陰影。我們解決問題的方式應該是“一切為了孩子，為了一切孩子”。

編后:

類似的校園傷害事故在生活中有很多，孩子在學校意外受傷，輕則擦破皮肉，重則摔成骨折，甚至失去生命。這樣的悲劇時常在上演。那么，作為家長，我們到底應該如何保護孩子?如何避免此類事件的發(fā)生?萬一發(fā)生了，該怎么解決?歡迎廣大熱心讀者就此問題來信來電，共同探討。

(作者系南京市法律援助服務中心、江蘇維世德律師事務所律師。)

編輯朱璐

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