桑植十一學校創新教育之路

全面實施素質教育必須以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，促進創新素質的全面提高，為學生的終身發展奠基。

桑植十一學校校長明確提出“創新辦學，質量興校”作為該校發展的戰略制高點，一直致力摸索著適合每一個學生發展的創新教育之路。

創設先進的辦學理念，主導創新

新形勢、新任務，呼喚著新思想、新對策，更需要以新的教育理念來引導素質教育向縱深發展。因此，“教育個性化，辦學特色化，手段現代化”成為了十一校全體教職工與時俱進的行動先導。

1 教育個性化。我們的教育應該是百人百面的教育，給學生一個問題，讓他自己去選擇，給學生一點困難，讓他自己去解決。給學生一點時間，讓學生自己向前走。

2 辦學特色化。沒有個性，沒有特色的學校，將失去其存在的根基、條件和理由。我們根據學生、家長對學校教育的要求，審時度勢，結合學校實際，提出了以下五個方面的特色辦學管理思路。

(1)信息教育特色——21世紀的快--車道：

(2)藝術教育特色

21世紀的精神殿堂；

(3)科技創新教育特色——21世紀--的發展方向；

(4)中華傳統文化教育特色

21世紀的文化搖籃：

(5)教育手段的現代化。

學校現已建成兩個高標準的多媒體教室，一個學生電腦室。各科室均配備了電腦，并建立了局域網，實現了辦公現代化、信息化。近幾年，學校準備為各教室配備多媒體設備。這樣，“和學生一起成長”就成了教育工作者的命題，抓好學校軟環境建設更為當前所必須。

改革教學小課堂

1 在課程開設上做到了“二突出”。即突出課程開設的整體性，突出創新開發的基礎性。主要表現在對課程資源的全方位開發上。

我校在嚴格按照教育部門開課設節的標準開設課程的基礎上，同時，以“自由選擇，開放辦班”為基本原則，開辦動態班、興趣班，形成長短課、活動課、動態課、常規課同時并進的教學方式。

一年多來，學校重視學科課程，發展活動課程。開發潛性課程，以課改促教學，以科研促創新，課改正步入良性互動的發展軌道。

2 課堂形式上做到“三結合”。即小課堂與大視野相結合，小課堂同社會實踐相結合，小課堂同時事相結合。重視課堂教學資源的開發與整合，注重課堂知識的拓展與延伸，以此來培養學生的創新性思維，增加課堂教學信息，開闊學生眼界。

3 在課堂教學中做到“四提倡”。即提倡標新立異，提倡無中生有，提倡七嘴八舌，提倡打破沙鍋問到底。以激發學生“心欲通而未得”、“口欲言而未能”的狀態。

“不憤不啟，不悱不發”，促使學生自己去分析事物，發現問題，提出假設，進~5\"iR驗，解決問題，使學生于“無疑處”有疑，于習以為常處發現不尋常。

4 教學方法上做到“五靈活”。即靈活的“傳謬”，靈活的“懲罰”，靈活的“標準”，靈活的“小灶”。靈活的教學手段。

“傳謬”的目的是為了打破教師在學生心目中的權威性，激發學生的主動探究；“懲罰”在這里指像麥克勞德受到的“罰畫”，魏書生的“罰歌”一樣的高明的懲罰，是對行為的“消極的抑制”；“標準”是針對試題的講解而言，做到重歸納法輕演繹法，重激活求異思維，輕求同思維，啟迪創新，點燃學生心靈的火花；而在情感上做到“你的孩子就是我的孩子，你的希望就是我的希望”，對學生“開小灶”，傾注一片愛，建立一種融洽和諧的教學環境，更有利于學生的學習。

同時，在教學中引用媒體，采用先進教學手段服務于教學，讓學生享受高科技的教學藝術，激發學生的求知欲望。

教育是一個系統工程。為構架育人的“立交橋”，學校積極探索“主題活動自主教育，家庭同步合作教育，社會實踐陶冶教育”立體德育模式，受到學生歡迎。

1 主題活動自主教育。我們相繼開展了“感恩的心”系列教育活動，以培養學生的孝心、愛心，又舉辦“書信大賽”的主題征文活動，以加強對學生的前途理想教育。

為了發揮學生的主動性，讓學生在學習中釋放創新的能量，我們大力提倡“自己的刊物自己出，自己的園地自己辦，自己的干部自己選，自己的進步自己爭”。學校辦有《十一文學》、《十一教研》等刊物，成立了學生會，讓學生在廣泛的實踐中自我管理、自我發展、自我超越。

2 家校同步合作教育。通過成立家長工作委員會，舉行家校聯誼活動。出版《家教簡報》，分年級、班級召開家長會，向家長介紹家教動態，讓家長了解家教藝術，融洽學生、家庭、學校、禮會感情，為教育創造了良好的育人環境。

3 社會實踐陶冶教育。通過定期組織學生打掃街道、公園、烈士紀念塔、光榮院，培養學生尊老愛幼的感情。常領學生參觀“紀念館”、書店，實現了學校資源與社會資源的溝通，捕捉了一個教育契機，為孩子提供了成長的便利。

打造優秀的教育隊伍，促進創新

推進教育創新，必須要建設一支“創新型”的教師隊伍。我校教師來自于全縣各地，教師的年齡層次、社會經歷各不相同。

為了讓他們迅速適應工作環境。全身心地投入到工作中去，學校創設了各種“平臺”，促進教師素質的全面提高，讓老師們在十一學校這塊教育沃土上能體會到歸宿感、成就感。

1 專家會診“開方T-\"。學校多次邀請了省、市、縣教研室領導，專家到我校現場指導。幫助教師制定揚長避短的措施，選準突破口，造就新能力。

2 對外展示“搭臺子”。我校先后承辦了多次市、縣語、數、外等課程改革觀摩活動，特別是生本教研活動，通過對外開放公開課。讓教師在實踐中經受錘煉，發現不足，及時彌補。

3 外出學習“找點子”。學校先后派出骨干教師赴北京、廣州、深圳、長沙等地參觀學習，內聯外引，探索學校教育的好辦法。

4 嚴格考核“揚鞭子”。以《教學目標管理條例》作為考核依據，嚴格要求，促進自身發展。

5 選好苗子“加擔子”。對有潛能，有發展前途的教師重點培養，讓其在一線挑擔子，增長才干。

6 典型引路“樹牌子”。對敬業愛崗，教學效果好的教師在評先表模上一路綠燈，榜樣引路，激揚正氣。

通過多層次、多形式、多途徑的培養和訓練，十一校的教師整體素質不斷提高。一支師德高尚、師能高超、師儀高雅的教師團隊己形成。

運用科學的評價機制，激勵創新

為了激發廣大師生的創新潛能，學校大膽改革和嘗試著新的評價辦法。

在評價的對象上，有對學生的評價，包括中學生一日常規的評價，學生智能評價。學生情感評價；有對教師的評價，包括創新精神與實踐能力的評價，課堂教學水平的評價，教師教學效果的評價。

在評價事項上。做到“三全”。即實行全學科評價、全方位評價、全有效評價，做到及時評價，及時公示，及時反饋，變“暗箱操作”為“現場直播”，確保全部考評結果的可信度。

在評價方式上，注意三個結合肥市。即定期評價與不定期評價相結合，集體評價與互評相結合，使教師的工作少了“應景之作”，多了“業務寫真”。

問渠哪得清如許，惟有源頭活冰水來。由于學校各項工作緊緊圍繞有利于學生創新素質培養，學校由此形成了激勵創新、崇尚創新的濃厚氛圍。

近一年多來，我校參加各類競賽捷報頻傳。張俊璇、張藝輝、向陽同學在湖南省青少年科技創新大賽中獲省一等獎，《帥鄉生物多》科技活動項目獲全國三等獎，桑植縣十一學校獲國家“基層賽事優秀組織單位”，學生獲縣、市、省各學科各種獎勵共120多項，教師獲縣、市、省、國家各種獎勵共近百項，學校管理獲縣、市、省、國家共12塊先進單位獎牌。

千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。十一學校全體教師在校領導的正確領導下，銳意進取。大膽改革，為實現“打造張家界一流名校”的教育夢想而創新工作。