我做校刊編輯

《晨風(fēng)揚帆》是泰州市大馮初級中學(xué)的校刊。在刊物編輯過程中，學(xué)校積極鼓勵文學(xué)社同學(xué)參與其中，既增強了社員們的主人翁意識，也鍛煉了他們運用文字的能力。孫朝陽同學(xué)從八年級開始擔(dān)任校刊編輯，我們來聽聽她都收獲了些什么。

我們學(xué)校很早就成立了文學(xué)社，經(jīng)過學(xué)校的同意，我們自發(fā)地辦起了校刊《晨風(fēng)揚帆》。《晨風(fēng)揚帆》在我們本地學(xué)校中有不小的影響呢。當(dāng)然，這可少不了我們學(xué)生小記者、文學(xué)社成員和學(xué)生編輯共同的努力。

八年級時，我通過競爭，如愿以償?shù)爻蔀榱艘幻？庉嫛?/p>

別小瞧我們校刊編輯哦，編輯的素質(zhì)和編輯能力對校刊的質(zhì)量可重要呢。經(jīng)過一段時間的實踐，我有了不少體會。

首先，校刊編輯要有全局觀。每期校刊的基本思路、欄目設(shè)定、欄目命名、文章的選取等等，都要通盤考慮，這樣也能讓我校的小記者和文學(xué)社的社員們有的放矢地將筆觸伸向校園。即使是一個具體的欄目，也要有全局意識。比如，新聞版面稿件雖多，然而新聞貴在“新”，而校刊的出版周期長，師生捧讀時已成“舊聞”了，怎么辦?這時，事件的遴選就顯得格外重要了，我們必須選取重大事件和活動加以報道。如果增加了師生對事件的點評和感想就更好了，可讀性也大大增強。

其次，校刊編輯要有豐富的知識儲備和過硬的文字功底，要以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待每一篇文章。校刊涉及各方面的知識，各種門類的文章，碰到難以拿捏處，我們可不“難得糊涂”，而是去圖書館或上網(wǎng)搜索。有時，我們幾個編輯唇槍舌劍之后仍無結(jié)果，就只有請師傅——指導(dǎo)老師出山啦。

我們校刊的“佳作展臺”“七彩校園”是我最喜愛的欄目，為此，我也投入了最多的精力。為了把真正的好文章選出來，可辛苦了，因為欄目篇幅有限，不錯的文章又較多，而且為了讓那些第一次投稿的同學(xué)們有信心，我會找到作者，與他們談心，幫助他們修改、潤色。這樣，不但提升了自身的寫作水平和鑒別、修改文章的能力，還結(jié)識了不少新朋友，何樂而不為呢?