當文學遭遇應試

“咱的地盤咱做主!”歡迎大家來到寫作愛好者的領地——“高考加油站”!今天，咱這兒來了位老朋友——北京語言大學對外漢語學院的姚葳同學，歡迎她的到來!這次，我們邀她一同討論如何處理“文學和應試”之間的關系。

萬:最近，很多同學反映，自己是文學愛好者，課余很喜歡寫隨筆散文，輕靈自如，受到好評;但是上了高三，面對應試作文，卻無從下筆，成績不佳。甚至有的同學在文學寫作上獲了大獎，卻寫砸了高考作文——這樣的新聞也見諸報端，令人嘆惜。剛上高三時，你是什么樣的情況呢?

姚:我一直熱愛文學。高三以前，最愛的永遠是作文課，早已習慣了自己的文章被當作范文在班上講評的榮耀，那些空靈的描述、婉轉的借代、新巧的結構是我當時對文學的堅持和理解。上了高三，第一次寫話題作文，我很用心，滿心歡喜地等待老師的表揚;可是名字一個又一個地念過去了，里面沒有我。課后，老師單獨找我，說我的文章是“周記”(隨筆散文的寫法)，而不是應試作文。她說，應試作文應該結構更清晰，語言更明確。老師甚至給我提出了硬性的要求——不斷點題。我紅著眼睛，應試作文摧毀了我對文學的堅持，但我仍然偏執地不肯清晰、不肯明確、不肯點題。在我的心里，應試就是套路——僵硬的結構，干癟的描寫，重復的點題。這樣的文章不是寫出來的，而是生產出來的，寫的人機械麻木，讀的人昏沉欲睡。那是產品，不是文學。在那些日子里，我堅守著我清傲的文學，不肯“流俗”。

萬:原來不知道，你也有過這樣迷惘的經歷。后來如何改變風格的呢?

姚:接下來，我寫了兩篇習作，依然是純粹的文學。結果可想而知。老師的表情越來越嚴肅，語調越來越嚴厲。我終于開始認真地權衡應試和文學的關系了，這一次，我決定試一試。幾天后，我的第一篇真正意義上的高考應試作文誕生了，它是文學和應試的結合。為了能夠點題，我寫了題記，但用的是幾串清靈的小排比;我用了很簡單的結構，不過巧妙地將它隱藏在大塊的景物描寫之后;我用了簡明的結尾句，但深刻震撼，余音未斷。我的文學嵌在應試作文的字里行間，熠熠生輝。從此，我的應試作文之路一片坦途。把文學灌注到應試作文之中，雖然不能像真的文學作品那樣深刻動人，但可以在清新明朗中開辟新的境界，表達自己的思想，從而不乏深刻。

萬:看來，你是以文學的功底來駕馭應試，而不是被應試束縛手腳，妙!剛才你談到“文學嵌在應試作文的字里行間”，可是，文學畢竟是講究意境與含蓄的，常常不宜直陳所詠之物、所寫之事——這與你提倡的清靈之風是否矛盾呢?

姚:我們所談的畢竟是應試里的文學，與原生態的文學還是有所區別的。這里，我要引用一位語文老師說過的話:“高考閱卷是兩三分鐘甚至十幾秒看一篇作文，如果寫的云山霧罩，空靈飄逸，雖然可能是很好的文學，卻令老師摸不著頭腦，容易被判成低分，很危險。反之，如果多點題，開頭和結尾用一些好的句式(如排比句)，文章主干清楚地分成三個或四個部分，每部分有中心句，各部分之間形成層進關系或照應關系，等等，這樣更容易讓閱卷人眼前一亮。”確實如此，高考作文的讀者不是文學青年，而是閱卷老師。清晰、明朗、流暢是很重要的，而且，這并不意味著失去了文學，這也是另一種風格。

萬:是這樣啊!可還有許多考生，像你當年一樣，為了堅守心底對文學的那一份癡愛，承受著文學與應試的巨大落差，不肯“放下架子”，痛苦不堪，卻堅定得近乎偏執。他們應該怎樣調整呢?

姚:我想以我的親身經歷告訴大家，應試和文學并不是絕對的對立。別讓你心愛的文學，擋在你的應試之路上。從心理上，要接受應試，因為面對高考，你最大的前提是你的身份——一名考生，你沒有任何理由放棄。既然你熱愛文學，就在應試中表現出來吧，讓你的應試作文里充溢著文學(但別忘了，它仍是一篇應試作文)，讓別人都看到，你的分數證明了你的特長。別讓應試委屈了文學。這是一種新的嘗試，也是一種文學的嘗試。文學不是一種偏執，而是一種能力。讓文學輕輕地流淌在你的文章里吧，哪怕那是一篇應試作文!

萬:不愧是才女，非常有見地!同學們，聽了姚葳的一席話，大家是否深有感觸呢?是的，擅長文學的人，也會懂得應試里的文學。最后，祝愿所有熱愛文學的考生，都能懷揣文學，走好應試之路!