從注意及其規律看安全教育

賈琳瑜，鐘龍杰

（中國礦業大學 安全工程學院，江蘇 徐州 221008）

從注意及其規律看安全教育

賈琳瑜，鐘龍杰

（中國礦業大學 安全工程學院，江蘇 徐州 221008）

從心理學的角度出發，運用注意及其規律，分析了我國煤礦企業安全教育中應注意的一些問題。根據注意及其規律，總結了它在安全教育中的應用，可以提高煤礦工人的安全意識，達到安全教育的目的，從而更好地預防煤礦事故的發生。

注意；注意規律；安全教育

安全是煤礦企業關注最多的一個問題，2009年是“安全生產年”，2010年堅持安全發展理念，繼續深入開展“安全生產年”活動，防范和遏制重特大事故，降低事故總量和傷亡人數；但是由于我國煤炭地質復雜，開采環境惡劣，安全生產形勢依然嚴峻，重大事故和重特大事故依然頻頻發生。安全生產問題突出表現在：重大事故尚未得到有效遏制；安全生產基礎依然十分薄弱；安全隱患十分嚴重。

由于行業的特殊性，安全教育便成為安全工作中相當重要的一個環節，也是有效遏制事故措施中最基礎的工作；下的功夫最深，花的時間最多，用的精力也最大。安全生產可謂是“年年講、月月講、天天講；大會講、小會講、逢會必講；你也講、我也講、大家都講；井上講、井下講、無處不講”。安全教育活動也是一個接一個的緊鑼密鼓地開展，但是卻達不到預期效果，煤礦事故依然頻頻發生。

研究人員統計，90%的事故是由于煤礦工人的“三違”導致，并且進行了比較深入的研究。但是，細細想來，對于安全，煤礦工人才是最有發言權的，這是關系到他們生命的一個嚴肅話題，他們應該是最重視安全生產問題的，從這個角度來看，這和“三違”無疑是矛盾沖突的，可導致這矛盾產生的最主要原因就是安全教育不到位。本文從心理學角度，運用注意及其規律探討安全教育，期待能為安全教育工作提供一個新的思路、一個新的目標與要求。

1 注意概述

1.1 注意的基本概念

注意是心理活動對一定對象的選擇集中。例如：當注意聽報告時，我們的心理活動就指向、集中于演講者的報告；當某件事情對我們有特殊意義時，我們的認識活動就指向它，并集中心思去思考它，以提高我們對這件事情的感性上、理性上、行動上的積極水平。

注意會對信息進行選擇和保持。當我們的感官獲取了大量信息，只有被注意到的才能進入短時記憶；進入短時記憶的信息，只有給予長時間的注意才能進入長時記憶；注意不到的信息，則會很快消失。

1.2 注意的種類及相應規律

根據注意是否有預定目的和意志努力，把注意分為：無意注意、有意注意、有意后注意。

1）無意注意及其規律：無意注意是一種自然發生、沒有預定目的、不需要做任何意志上的努力的注意，是由人們有興趣的事物所引起的。例如，大家正在開討論會，忽然一個人推門進來，大家會不約而同地轉過頭去看他。不是所有的事物都能引起我們的無意注意，只有滿足我們需求、符合我們興趣的事物才能引起我們的注意。對客觀事物而言，當它與眾不同的時候更容易引起我們的無意注意。

2）有意注意及其規律：有意注意有預定目的、必要時還需一定的意志努力；它不僅指人們樂意去做的事情，而且包含人們應當要做、但又不感興趣的事情，這就需要通過意志努力才能集中注意。有意注意是由目的任務來決定的，目的越明確、越具體，對完成目的任務的理解意義越深刻，越能有效保持注意力。

3）有意后注意及注意轉化規律:有意后注意有預定目的，但不需要意志努力，因而兼有無意注意和有意注意的部分特點，是注意轉化的結果。無意注意和有意注意是可以轉化的。從事學習或勞動之初，一般都能主動集中精力去完成任務，但經過一段時間后，對所從事的工作已達到應付自如或被活動內容所吸引時，就能自覺地保持注意，這就是有意后注意。

2 煤礦安全教育

安全教育是對企業職工進行安全思想（態度）、安全知識（應知）、安全技能（應會）的宣傳、教育和訓練，主要是為了提高職工的安全意識，樹立“安全第一”的思想，提高廣大職工安全知識水平和實際操作技能，并且動員他們參與安全管理，實現全員安全管理，加強企業文化建設。目前，常用的安全教育形式與方法有：三級教育、日常安全教育、“四新”和變換工種教育。

安全教育關系到企業的發展、生命的延續。安全第一、預防為主、安不忘危、樂不忘憂。每一位企業員工時刻都要保持高度的警覺，要有很強的安全意識，并且通過安全教育活動要在日常工作中能夠辨識出危險源，對容易發生異常狀況的生產環節熟記于心，并且熟練掌握安全操作技能和面對突發狀況的應急措施，也就是達到“想安全、會安全、能安全”的素質要求。

安全工作的目標是追求“零事故”，是追求絕對安全的歷程，也是追求卓越，這是支持企業和員工生命和靈魂的精神力量。時刻謹記“安全第一”，從細節做起，從小事做起，做好安全教育工作，才能真正做到安全。安全教育就是用前人的鮮血、前人的經驗來指導我們的生產安全。

3 注意及其規律在教育中的應用

安全教育的目的，不應僅僅是局限在接受教育的過程中保持注意，更要達到在生產過程中能夠自覺地保持注意力的目的。

教育的形式多種多樣：‘三級教育’，通過一級一級之間的深入教育，明確安全教育的重要性，進行必要的考核，激發員工學習的自覺性，達到安全教育培訓目的，在此過程中有意注意發揮著重要作用。‘日常安全教育’，貫穿于生產活動之中，多種形式、深入人心，能將教育進入無意注意或有意后注意的層次，從職工心理出發，有針對性地進行教育，達到思想上的共鳴，取得安全生產的主動權，真正做到預防為主。“四新”教育充分利用人們好奇的心理和求知欲，適時地引起人們的無意注意，并充分利用有意注意和無意注意的相互轉化規律，以此來達到事半功倍的教育效果。

‘無意注意’通常是由刺激物的特點所引起的，可用來為安全教育目的服務，在實施安全教育時，充分利用它的好的影響，提高安全教育效果；比如我們可以利用刺激物的特點來吸引職工對安全教育的注意，寓教寓文，寓教寓樂；例如安全漫畫、安全知識競答，或者悼念在安全事故中犧牲的已故職工、親屬交流會等活動，在感情上引起職工的無意注意，在潛移默化中培養職工對安全教育的興趣，達到自覺接受安全教育，時刻謹記安全生產的教育目的。同時，我們也要盡可能地減少和防止那些足以使職工離開安全教育內容的無意注意；例如為了提高生產效率而忽視了安全生產，并且在生產工作中，職工也能自覺避開影響安全生產的無意注意，做到安全時刻謹記在心，通過教育培訓的員工也要能在工作崗位上利用無意注意來發現異常情況，及時排除故障，避免事故發生。

‘有意注意’是一種有預定目的，需要做一定意志上努力的注意，是在工作和實踐中發展起來的。總存在一小部分職工對安全教育不感興趣，但是又不得不接受教育，這時就需要做一定的意志力的努力，把注意力集中在安全教育上。同時，也可針對有意注意的規律，科學合理地組織和安排安全教育活動，讓其充分明確安全的意義，不能存在任何僥幸心理，時時刻刻都能克服麻痹松懈、投機取巧等消極情緒，把注意力集中到安全生產中去，處處自我暗示“安全第一”、“生命可貴”等。

在安全教育中，如果過分強調或過多地要求職工依靠有意注意來接受教育，就容易產生厭煩、神經疲勞等消極抵抗情緒；如果過分依靠無意注意，也不能很好地引起職工對安全的重視，容易出現“左耳朵進、右耳朵出”的現象。這時，我們就要努力把教育工作向有意后注意的方向推進，大家樂意學，對安全教育有著濃厚的興趣，并且在生產過程中時刻謹記安全第一，不違規違章操作，能敏銳地提前意識到隱患的存在，有能力面對突發災害，這時安全意識才是真正的深入人心，這才是安全教育的最終目的。

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[3] 錢傳清，皇新海.煤礦安全心理趣談[M].徐州：中國礦業大學出版社，1990：18-29．

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[5] 于殿寶.事故管理與應急處理[M].北京：化學工業出版社，2008:86-90.

Abstract:In the perspective of psychology,the paper uses attention and its law to analyze some important concerns in safety education of coal mining enterprises in China.According to attention and its law,the author summarizes its application in safety education,which can increase miners'safety awareness in order to realize safety education and better prevent disasters in mines.

Keywords:attention;law of attention;safety education

編輯：徐樹文

Safety Education in the Perspective of Attention and its Law

JIA Lin-yu,ZHONG Long-jie
（College of Safety Engineering,China University of Mining and Technology,Xuzhou Jiangsu 221008,China）

TD79

A

1672-5050（2010）08-0032-03

2010-05-10

賈琳瑜（1989—），女，山西長治人，大學本科在讀，安全工程學院安全工程專業學習。