TEFL:為中國的英語教學培訓人才

譚一泓

近年來。大量的外國人才來到中國找工作，而其中最多的就是從事英語教學。外教市場日益龐大。而外教群體卻是魚龍混雜，這使中國的各級學校以及培訓機構甚是頭疼。TEFL培訓恰恰解決了這一問題。

2月2日，初春的北京乍暖還寒，北京外國專家大廈的2層會議室內卻是學意正濃，其樂融融。教員MichaeliE帶領一群學員練習shiver(哆嗦、顫抖)以及frighten(驚恐)等單詞，只見他一邊打著顫一邊帶讀著“shiver”，下邊的學員也是依樣畫葫蘆。

TEFL：英語外語教學

近年來，越來越多的外國人選擇來中國就業。尤其是金融危機爆發后，美國、歐洲等國家遭遇數十年來最嚴峻的就業危機，大量的外國人才來到中國找工作，而其中最多的就是從事英語教學。外教市場日益龐大，而外教群體卻是魚龍混雜，這使中國的各級學校以及培訓機構甚是頭疼。

根據國家外國專家局的要求，在中國授課的外教需大學本科畢業，有兩年以上的工作經驗?？珊芏嗤饨炭赡苡胸S富的工作經驗，但卻并無教學經驗。很多學校發現這些外國人并不適應從事英語教學，他們需要進行一些專業培訓。

所以國家外國專家局國外人才信息研究中心從2005年開始引進TEFL(Teaching English as ForeignLanguage，英語外語教學)培訓，每年兩期。隨著TEFL證書在中國教育市場上的日益被認可，越來越多的教育機構要求外教持有TEFL證書，外專局開始增加培訓次數。同時，也開始將TEFL培訓中國化，讓其更有針對性。

總體而言，TEFL培訓是一個強度很大的項目，按國際標準要求學員。培訓對象是想在中國執教的外國人，其目標包括幫助外國人理解中國的教育制度、適應中國文化、根據中國學生的實際情況調整教學方式。主要培訓課程有：英語習得、中式課堂管理、基本英語教學理論、中國教育體制的特點、中國文化等等。

該培訓不僅要求學員掌握基本的外語教學理論，更要求其進行大量的實踐訓練。一般情況下，參與培訓的學員不僅擁有較高學歷，還在中國擁有豐富的實際教學經驗。完成培訓后，學員們必須通過考試考查，才能順利拿到TEFL證書。

學員來自五湖四海

TEFL學員在年齡、性別、國度等各方面的差異都很大，有剛高中畢業、十幾歲的年輕人，也有年過半百、富有生活經驗的中年人；有來自英美的地道外國人，也有從小在英美國家長大的華裔。他們的共同特點就是熱愛英語教學，立志成為中國優秀的外教。

Wendell就是該項目眾多學員中的一名。Wendell曾在韓國做過外教，之后回到美國，在中學教授歷史，但因不滿美國學校的學習氣氛，他最終選擇來到中國，現在北大附中任教。Wendell覺得教師的職責不僅僅在于教授英語，也包括和學生們做朋友，幫助其健康成長。“雖然在日韓，外教的待遇更高，可是我喜歡在中國工作，希望通過TEFL培訓，我能在中國工作得更好?！盬endell說。

“這個培訓為我們提供了很多信息，很有幫助。教員很博學，教授了很多對我們有用的想法、教學方法。課程設置也非常好?！盬endell對該培訓的評價很高。

Christ對于TEFL培訓也很認可。他是華裔美國人，從小在美國長大，現在廣州工作。這次是從廣州專程過來參加培訓的，他立志于幼兒英語教育?！斑@個培訓很全面，教員很專業。雖然強度很大，但很有效果，我很滿意。”

Mike本來是一名工程師，曾在微軟中國工作過，現在想轉職投身到培訓事業。“我希望借助該培訓完美地實現職場轉型。”

TEFL培訓對學員的幫助確實很大，不僅幫助其積累一些教學理論以及教學技巧，也為他們提供進入職場的契機、平臺?！拔夷鼙淮髮W聘用的原因就在于我接受過TEFL中國的培訓。之前我毫無教學經驗，對于英語教學也是一無所知，可通過這個培訓，我知道了如何在中國的課堂上克服困難，有效地進行口語教學?！蓖趯W員Luke Berscheid如是評價該培訓。

TEFL培訓每期大概有10幾名學員。培訓期間，學員和教員一起上課，一起休息，一起吃飯，氛圍很好。飯桌上大家無所不談，他們會很好學地討論課堂知識，也會積極討論彼此在中文學習以及英文學習過程中碰到的問題。比如，Wendell會分享自己的尷尬經歷。有次因為區分不了“我問你”和“我吻你”之間的聲調差別，他曾引起很大的誤解。而Christ則會風趣地講述因為發音不準，將“Thanksgiving”說成“Sexgiving”從而引發的笑話，由此他強調中國學生在英語學習中經常th／s不分，是外教教學時所需注意的。

主講人Michael：“TEFL對于中國很重要”

主講人Michad有10幾年的TEFL培訓經歷，曾在韓國、法國、英國、越南、泰國、印度尼西亞等國做過TEFL培訓，經驗豐富。

Michael風趣幽默，深諳學生心理，并由此設計各種有趣的活動，將學生的學習興趣與活動結合。在此次7天的課程中，他向學員詳細地講述了聽力、閱讀、寫作、發音、口語等的教學技巧，將理論與實踐結合，給予學員極大的教學體驗。他還特別強調學員們應該掌握學生的心理，根據學員不同的學習習慣以及特征，因材施教。

“是否接受TEFL培訓對于教學質量影響很大?！盡ichael強調，并以韓國與泰國為例對比說明。他說韓國政府不要求外教擁有TEFL培訓經歷，而是要求他們擁有本科以上的學歷。目前韓國有近3萬名外教，政府的教育投入在亞洲國家中也是最多的，然而其結果并不理想，韓國人的英語水平還是不高。與此相對，泰國政府對外教的學歷不做要求，但要求外教擁有TEFL證書。泰國政府的相關投入遠遠低于韓國，可是泰國人的英語水平卻遠遠高于韓國人。

“中國現在發展很快，對外語的要求也越來越高。為保證外語教學的質量，TEFL培訓在中國會越來越重要、越來越流行?！盡ichael說。

去年，外專局通過TEFL項目培訓了160余名學員，效果不錯，合作院校的反饋很好，并要求進行更多的相關培訓。目前，外專局計劃將該培訓做成一個崗前技術培訓，希望通過該訓練為立志在中國做外教的人提供規范性的教學技術指導。