高考文言文閱讀考點全突破之五

【考點解說】

篩選文言文中的信息，要求考生在理解文章的基礎上能夠對文章內容進行分析和歸類，從而體現出對文意理解的程度。

對信息篩選的考查，最常見的方式是挑選若干文句(一般是六句)分別編為四組，要求找出全都說明某個問題的一組。而2009年全國卷Ⅱ文本內容為敘述中心人物性格、品質的不同的兩個方面，篩選信息的題型便也隨之改變為“兩兩編組”——“以下各組句子中，分別表明郭原平孝順父母和仗義助人的一組是”;而2009年湖北卷、江蘇卷的相關試題，也是“兩兩編組”的。

解答信息篩選題時，應注意以下幾點:(一)必須對信息點有一個清楚透徹的理解。如果沒有弄清信息點的含義，下面的篩選就毫無頭緒，也就根本談不上選出正確答案了。比如2009年廣東卷第7題的題干為“下列句子中，都能表現李迪‘膽量非凡’的一組是”。“膽量非凡”指的是勇氣過人、無所畏懼，像“迪深厚有器局”是說李迪“沉厚而有才識度量”，屬于總體介紹，不帶“膽量非凡”與否的判斷;“以迪朋黨傅會，貶衡州”是寫李迪遭報復而被貶官，“迪欲行縣因祠岳為上祈年”寫他對朝廷和皇上的忠心——這兩句同樣不符合要求。(二)要能夠以信息點為準繩，以此去衡量各個文句，排除與信息點不相合的語句。(三)要注意到陳述對象是否與題干吻合。(四)當你不能順利地作出判斷時，不妨仔細看看下面供選擇的四個選項，或許就會獲得某種提示。

【試題解析】

例題1:(2009年全國卷Ⅱ第9題)以下各組句子中，分別表明郭原平孝順父母和仗義助人的一組是()

A.唯餐鹽飯而已/后人未及，常停住須待

B.父抱篤疾彌年/要使微賤，然后取直

C.于母前，示有所啖/豈可減溉田之水

D.原平乃拜而受之/己自引船，不假旁力

解析:答案為A項。應該用排除法作答——B項，“父抱病篤疾彌年”不能表明“孝順父母”;“要使微賤，然后取直”不能表明“仗義助人”，而是說他為人寬讓。C項，“豈可減溉田之水”不能表明“仗義助人”，只能說是體恤他人。D項，“己自引船，不假旁力”也不能表明“仗義助人”。

例題2:(2009年全國卷Ⅲ第5題)閱讀下面的文言文，完成4—7題。

朱昭字彥明，府谷人。以效用進，累官秉義郎，浮湛班行，不自表異。宣和末，為震威城兵馬監押，攝知城事。金兵內侵，夏人乘虛盡取河外諸城鎮。震威距府州三百里，最為孤絕。昭率老幼嬰城，敵攻之力，昭募驍銳兵卒千余人，與約曰:“賊知城中虛實，有輕我心，若出不意攻之，可一鼓而潰。”于是夜縋兵出，薄其營，果驚亂，城上鼓噪乘之，殺獲甚眾。夏人設木鵝梯沖以臨城，飛矢雨激，卒不能施，然晝夜進攻不止。其酋悟兒思齊介胄來，以氈盾自蔽，邀昭計事。昭常服登陴，披襟問曰:“彼何人，乃爾不武!欲見我，我在此，將有何事?”思齊卻盾而前，數宋朝失信，曰:“大金約我夾攻京師，為城下之盟，畫河為界;太原旦暮且下，麟府諸壘悉已歸我，公何恃而不降?”昭曰:“上皇知奸邪誤國，改過不吝，己行內禪，今天子圣政一新矣，汝獨未知邪?”乃取傳禪詔赦宣讀之，眾愕眙，服其勇辯。是時，諸城降者多，昭故人從旁語曰:“天下事已矣，忠安所施?”昭叱曰:“汝輩背義偷生，不異犬彘，尚敢以言誘我乎?我唯有死耳!”因大罵引弓射之，眾走。凡被圍四日，城多圮壞，昭以智補御，皆合法，然不可復支。昭退坐廳事，召諸校謂曰:“城且破，妻子不可為賊污，幸先戕我家而背城死戰，勝則東向圖大功，不勝則暴骨境內，大丈夫一生之事畢矣。”部落子有陰與賊通者，告之曰:“朱昭與其徒將出戰，人雖少，皆死士也。”賊大懼，以利啖守兵，得登城。昭勒眾于通衢接戰，自暮達旦，尸填街不可行。昭躍馬從缺城出，馬蹶墜塹，賊歡曰:“得朱將軍矣!”欲生致之。昭瞋目仗劍，無一敢前，旋中矢而死，年四十六。

(節選自《宋史#8226;朱昭傳》)

5.以下句子中，全都表明朱昭堅決主張抗敵的一組是()

①今天子圣政一新矣

②取傳禪詔赦宣讀之

③汝輩背義偷生，不異犬彘

④妻子不可為賊污

⑤大丈夫一生之事畢矣

⑥昭躍馬從缺城出

A.①②④B.①③⑥

C.②⑤⑥D.③④⑤

解析:答案為D項。因為題干問的是“全都”，解答這道題可以用排除法。句①是說天子的新政與以往不同，句②是說朱昭宣讀傳禪詔赦的文書，句⑥是對朱昭突圍的描寫，這三句都與“朱昭堅決主張抗敵”無關。

【錦囊妙計】

答好文言文信息篩選題，重要的方法是分析所寫之事，進而把握人物性格。高考所選文章通常是以敘事為主的“史傳”類文章，圍繞主要人物所敘之事往往不止一件。分析所寫之事，就是要把每一件事逐一搞清楚，從而概括出人物的性格特征。

試結合下面的選文略作解說:

蘇瓊，字珍之，武強人也。幼時隨父在邊，嘗謁東荊州刺史曹芝。芝戲問曰:“卿欲官不?”對曰:“設官求人，非人求官。”芝異其對，署對府長流參軍。除南清河太守。零縣民魏雙成失牛，疑其村人魏子賓，送至郡，一經窮問，知賓非盜者，即便放之。密走私訪，別獲盜者。從此畜牧不收，多放散，云:“但付府君。”有鄰郡富豪將財物寄置界內以避盜，為賊攻急，告曰:“我物已寄蘇公矣。”賊遂去。瓊性清慎，不發私書。道人道研為濟州沙門統，資產巨富，在郡多有出息，常得郡縣為征。及欲求謁，度知其意，每見則談問玄理，應對肅敬，研雖為債數來，無由啟口。其弟子問其故，研曰:“奇見府君，徑將我入青云間，何由得論地上事?”郡民趙潁曾為樂陵太守，八十致事歸。五月初，得新瓜一雙自來送。潁恃年老，苦請，遂便為留，仍致于聽事梁上，竟不剖。人遂競貢新果，至門間。知潁瓜猶在，相顧而去。天保中，郡界大水，人災，絕食者千余家。瓊普集郡中有粟家，自從貸粟以給付饑者。州計戶征租，復欲推其貸粟。綱紀謂瓊曰:“雖矜饑餒，恐罪累府君。”瓊曰:“一身獲罪，且活千室，何所怨乎?”遂上表陳狀，使檢皆免，人戶保安。遷左丞，行除州事。舊制以淮禁不聽商販輒度。淮南歲儉，啟聽淮北取糴。后淮北人饑，復請通糴淮南，遂得商估往還，彼此兼濟，水陸之利，通于河北。

本段文字所寫的主要人物是蘇瓊，除開頭述其幼時之事令曹芝驚異外，主要敘述了這樣幾件事:一是處理魏雙成失牛一事，表現其依法辦事，作風細致，政績顯著;二是敘其婉轉拒絕道研的要求征租一事，既表現其“清慎”，又表現出一種處事的藝術;三是處理趙潁送新瓜一事，既堅持了不受饋贈的原則，顯示出為人之“清”，也表現出一種處事藝術;四是敘郡內受災，他一方面采取措施救濟災民，一方面“上表陳狀”，而不怕“獲罪”;最后寫其革除淮禁舊弊，造福兩岸人民。能有以上一番分析，表明真正讀懂了原文。解答相關試題就會很方便。讓我們看一下相關試題:

以下句子分別編為四組，能夠表現蘇瓊處事藝術的一組是

①知賓非盜者，即便放之。?搖

②密走私訪，別獲盜者。

③每見則談問玄理。

④仍致于聽事梁上。

⑤遂上表陳狀。

A.①③B.②①⑤

C.③④D.①②⑤

根據上面的分析，一看便知本題的答案是C項，因為除③、④兩句以外，其他三句都不是表現蘇瓊“處事藝術”的。

【強化訓練】

一、閱讀下面一段文言文，完成1—5題。

李 白

李白字太白，興圣皇帝①九世孫。其先隋末以罪徙西域，神龍初，遁還，客巴西。白之生，母夢長庚星，因以命之。十歲通詩書，既長，隱岷山，州舉有道，不應。蘇頲為益州長史，見白，異之，曰:“是子天才英特，少益以學，可比相如。”然喜縱橫術，擊劍，為任俠，輕財重施。更客任城，與孔巢父、韓準、裴政、張叔明、陶沔居徂徠山，日沉飲，號“竹溪六逸”。

天寶初，南入會稽，與吳筠善。筠被召，故白亦至長安。往見賀知章，知章見其文，嘆曰:“子，謫仙人也!”言于玄宗，召見金鑾殿，論當世事，奏頌一篇。帝賜食，親為調羹，有詔供奉翰林。白猶與飲徒醉于市。帝坐沉香子亭，意有所感，欲得白為樂章，召入，而白已醉，左右以水靧②面，稍解，援筆成文，婉麗精切，無留思。帝愛其才，數宴見。白嘗侍帝，醉，使高力士脫靴。力士素貴，恥之，擿③其詩激楊貴妃。帝欲官白，妃輒沮止。白自知不為親近所容，益驁放不自修，與知章、李適之、汝陽王、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為“酒中八仙人”。懇求還山，帝賜金放還。白浮游四方，嘗乘月與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐舟中，旁若無人。

安祿山反，轉側宿松、匡廬間，永王璘辟為府僚佐。璘起兵，逃還彭澤;璘敗，當誅。初，白游并州，見郭子儀，奇之。子儀嘗犯法，白為救免。至是子儀請解官以贖，有詔長流夜郎。會赦，還尋陽，坐事下獄。時宋若思將吳兵三千赴河南，道尋陽，釋囚辟為參謀，未幾辭職。李陽冰為當涂令，白依之。代宗立，以左拾遺召，而白已卒，年六十余。

(選自《新唐書#8226;李白傳》)

【注】①興圣皇帝:即西涼武昭王李暠，唐玄宗二年追謚。②靧:洗臉。③擿:挑剔。

1.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是()

A.少益以學，可比相如 益:增加。

B.論當世事，奏頌一篇 奏:進、奉獻。

C.援筆成文，婉麗精切 援:拿起。

D.有詔長流夜郎 流:流浪。

2.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是()

A.知章見其文/帝愛其才，數宴見

B.言于玄宗，召見金鑾殿/得復見將軍于此

C.白自知不為親近所容/可憐體無比，阿母為汝求

D.代宗立，以左拾遺召/作《師說》以貽之

3.以下六句話，分別編為四組，全都表現李白才華橫溢的一組是()

①十歲通詩書

②嘆曰:“子，謫仙人也!”

③援筆成文，婉麗精切

④親為調羹，有詔供奉翰林

⑤使高力士脫靴

⑥子儀嘗犯法，白為救免

A.①②③B.②⑤⑥

C.①④⑤D.③④⑥

4.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()

A.李白年輕時即顯露才華，益州長史蘇頲見到李白特別驚異，稱贊他“天才英特”，已經趕得上漢代的司馬相如。

B.李白和吳筠關系很好，吳筠進京他也到了長安;經賀知章引薦得到玄宗賞識，進而供奉翰林。

C.李白平生愛酒，在任城時為“竹溪六逸”之一;居長安時常在街市飲酒，成為“酒中八仙人”之一。

D.安史之亂時李白曾在永王李璘幕下當幕僚，李璘失敗，李白論罪當斬，這時郭子儀全力營救，終于免于斬刑。

5.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)知章見其文，嘆曰:“子，謫仙人也!”

譯文:_______________________________

(2)力士素貴，恥之，擿其詩激楊貴妃。帝欲官白，妃輒沮止。

譯文:_______________________________

(3)道尋陽，釋囚辟為參謀，未幾辭職。

譯文:________________________________

二、閱讀下面一段文言文，完成1—4題。

王羲之

王羲之字逸少，司徒導之從子也。羲之幼訥于言，人未之奇。及長，辯贍，以骨鯁稱。尤善隸書，為古今之冠，論者稱其筆勢，以為“飄若浮云，矯若驚龍”，深為從伯敦、導所器重。時陳留阮裕有重名，裕亦目羲之與王承、王悅為王氏三少。時太尉郗鑒使門生求女婿于導，導令就東廂遍觀子弟。門生歸，謂鑒曰:“王氏諸少并佳，然聞信至，咸自矜持。惟一人在東床坦腹食，獨若不聞。”鑒曰:“正此佳婿邪!”記之，乃羲之也，遂以女妻之。

羲之雅好服食養性，不樂在京師，初渡浙江，便有終焉之志。會稽有佳山水，名士多居之，謝安未仕時亦居焉。孫綽、李充等皆以文義冠世，并筑室東土與羲之同好。嘗與同志宴集于會稽山陰之蘭亭，羲之自為序以申其志。

性好鵝，會稽有孤居姥養一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜新友命駕就觀。姥聞羲之將至，烹以待之，羲之嘆惜彌日。又山陰有一道士，養好鵝，之往觀焉，意甚悅，固求市之。道士云:“為寫《道德經》，當舉群相送耳。”羲之欣然寫畢，籠鵝而歸，甚以為樂。其任率如此。嘗至門生家，見榧幾滑凈，因書之，真草相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。羲之書為世所重，皆此類也。每自稱:“我書比鐘繇，當抗行;比張芝草，猶當雁行也。”曾與人書云:“張芝臨池學書，池水盡黑，使人耽之若是，未必后之也。”

時驃騎將軍王述少有名譽，與羲之齊名，而羲之甚輕之，由是情好不協。述先為會稽，以母喪居郡境，羲之代述，止一吊，遂不重詣。述每聞角聲，謂羲之當候己，輒灑掃而待之。如此者累年，而羲之竟不顧，述深以為恨。

(選自《晉書#8226;王羲之傳》)

1.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()

A.及長，辯贍 贍:豐富。

B.我書比鐘繇，當抗行 抗:抵抗。

C.然聞信至，咸自矜持 信:信使。

D.孫綽、李充等皆以文義冠世冠:位居第一。

2.下列各組句子中加點詞的意義和用法，不相同的一組是()

A.謝安未仕時亦居焉/夫大國，難測也，懼有伏焉

B.意甚悅，固求市之/不敢與較，少年固強之

C.當舉群相送耳/不久當還歸，誓天不相負

D.而羲之甚輕之/吾嘗終日而思矣

3.除了第一段的“在東床坦腹食，獨若不聞”外，文中還有哪些描寫表現了王羲之“任率”的性格?(不少于四句)

答:________________________________

4.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)羲之雅好服食養性，不樂在京師，初渡浙江，便有終焉之志。

譯文:________________________________

(2)張芝臨池學書，池水盡黑，使人耽之若是，未必后之也。

譯文:________________________________

參考答案:

一、1.D(應解釋為“流放”。) 2.A(B項，對、向/在;C 項，表被動/替、給;D項，用，介詞/來，連詞。) ?搖3.A(⑤、⑥句分別表現其蔑視權貴和有俠義之氣。) 4.A(原文中有“少益以學”的前提。) 5.(1)賀知章見了他的詩歌，贊嘆(或“驚嘆”)道:“你是謫降人世的神仙啊!” (2)高力士平素為朝中顯貴，深以為恥，(于是)挑剔他詩中的毛病來激怒楊貴妃。玄宗皇帝想讓李白當官，楊貴妃總是從中作梗加以阻止。 (3)路經尋陽，將李白釋放了，征召為行軍參謀，沒多久又辭去參謀之職。

二、1.B(“抗”的意思是“相當、匹敵”。) 2.D(A項的“焉”均為兼詞，“于之”;B項的“固”均為副詞，“一定”;C項的“相”均為副詞，偏指第二人稱;D項的“而”雖然都是連詞，但前者表轉折，后者表修飾。)?搖3.比如:①羲之雅好服食養性，不樂在京師，初渡浙江，便有終焉之志。②之往觀焉，意甚悅，固求市之。③羲之欣然寫畢，籠鵝而歸，甚以為樂。④嘗至門生家，見榧幾滑凈，因書之，真草相半。⑤止一吊，遂不重詣。⑥如此者累年，而羲之竟不顧，述深以為恨。 4.(1)王羲之很喜歡服丹食藥，涵養性情，不喜歡住在京城，他剛渡過浙江，便產生了終老于此的念頭。 (2)張芝臨池學寫字，池水都變成黑色，如果天下人像他這樣入迷，不一定趕不上他(或:比他差)。

[作者單位:江蘇省太倉高級中學]