孩子,你不要太順從

艾 柯

5歲女孩兒羅拉飛快地沖進路邊一家小店,邊跑邊大聲喊:“爸爸!爸爸!”喊叫聲讓人們紛紛回過頭來,莫名地望著這個神色緊張的小女孩兒。

“你爸爸不在這里。”店員彬彬有禮地說道。“我知道。”羅拉點點頭,眼淚從驚魂未定的小臉蛋兒上滾下來。她回頭張望,外面不遠處,一個男人正悻悻地掉頭離去。

幾分鐘前,羅拉剪完頭發,從理發店出來,去不遠處的另一家理發店找爸爸和哥哥。半路上,一個陌生男人走過來和羅拉說話,要帶她去買糖果。

羅拉記得媽媽說過,絕對不能跟陌生人走,于是搖搖頭。陌生男人伸手,試圖抓住羅拉的小肩膀。羅拉身子一扭,用力掙脫了,沒有任何停頓地撒開腿用力奔跑。

“路上如果遇到陌生人試圖觸碰你,甚至要帶你走,一定要立刻大叫,看附近有沒有警察,如果沒有警察,就立刻沖到最近的店里,大叫‘爸爸……”媽媽的叮囑條件反射般出現在羅拉腦子里,帶著羅拉沖向路邊最近的那家小店。媽媽平時的安全教育,在關鍵時刻幫羅拉躲過一劫。

事后,當這位馬來西亞的媽媽轉述這段經歷時,做了多年兒童教育研究的家庭教育咨詢專家孟遷感嘆不已。

“孩子的自我保護能力,往往超乎我們的想象。羅拉的經歷就是很出色的成功案例。作為學校和家長,所能做的就是盡量做好孩子的安全教育,挖掘培養孩子的自我保護能力。而事實上,中國家長的一些行為會無意識地抑制孩子的這種能力。”

讓孩子懂得自己是身體的主人

有朋友來家里做客,看見主人家年幼的小孩兒,總喜歡逗上幾句。此時的孩子,總是被父母要求有禮貌地回應。

“但這個人只是父母的朋友,小孩子跟他很可能毫無交情。這樣幾次下來,孩子就會在潛意識里覺得,大人跟我說話總是需要我回應的,大人總是需要我尊敬的。這樣的孩子,總是時刻顧及大人,一旦遇見不懷好意的成年人,都比較容易順從、上當。”孟遷解釋道。

而當兒童面臨成年人的侵犯時,日常教育中讓孩子養成的對大人的順從,便會成為幫兇。

2009年5月,原沈陽市蘇家屯區八一鎮武鎮營子村小學教師程世俊被判處死刑,原因是他在2001年3月～2002年11月期間,對所教班級的6名女生進行多次強奸猥褻。而他傷害女學生的地點,是在教室的講臺上。

6名女生,從小學二年級到四年級,長達一年半的時間里,平均每周都遭到幾次性侵害,直到被一位家長偶然發現。如果孩子們都懂得反抗,惡行決不會持續這么久。

“應對人為傷害的兒童安全教育,最首要的是讓孩子懂得唯有自己才是身體的主人,自己不愿意時,要敢于對大人說‘不、敢于反抗。”孟遷強調,“父母對孩子進行安全教育時,反復強調的,總是如何提防陌生人,而從國內外的調查來看,85%以上的性侵犯都來自于熟人。因此,應告訴孩子,未經同意,即使是父母,也不能隨意觸碰他們的身體。”

做游戲模擬危險場景

在談及如何讓孩子防患“人為傷害”于未然時,兒童心理教育專家黃家良和孟遷都推薦了情境模擬游戲。

“比如,在孩子上下學的路上,你請相熟的朋友(對于孩子來說,可以是陌生人,也可以是熟人)上前跟孩子打招呼,用各種誘惑方式試圖帶走孩子,而你在遠處觀察。事后,你可以告訴孩子,下次遇到這種情況,應該做的正確反應是什么。”孟遷舉例說。

黃家良則推薦用這種方法找到讓孩子與陌生人相處的安全點。“如果只同孩子說‘不要同陌生人來往,是對孩子成長的阻礙。要告訴孩子,不要因為對方是陌生人,就冷面孔對人。但如何讓孩子避開來自陌生人的傷害,就可以通過模擬情境來告知他。比如報上報道,某個孩子在一個僻靜的地方玩兒時被騙子帶走了,就不妨與孩子討論一下,哪些地方對小孩子來說是不安全的,這種場合不要和陌生人交流。”

此外,“學校需要做‘危機應對的本能反應訓練。”黃家良認為,“人類在面對恐懼的時候,會因為‘驚訝情緒持續的時間過長而失去本能的反應,形成人的木僵狀態。如果孩子在平時都是非常聽話的,老師沒有說或沒有叫他們去做,他們就不會去做。那么,面對危險的時候,沒有聽到指令,他們也不會有反應。學校可以引進游戲教育,讓孩子在游戲中學習危機的有效應對能力,比如逃跑的方向、路徑、求援的對象和方法。主動的自我保護意識可以在平時的訓練中得來。”

避開教育中的“禁果效應”

對于年幼的孩子,總有許多事物會被家長貼上“禁止詢問”“禁止觸碰”,甚至“禁止知曉”的標簽。而所有的禁止,都會因為孩子的好奇心和家長的一時疏忽,而成為危險的可能。

因為廚房里有電、刀叉、熱水,就讓廚房成為孩子的禁區,這顯然不明智——越是禁止,孩子越是好奇。總有一天,他會趁你不注意,跑進去擺弄一番。

“最好的解決辦法,就是當你做飯時,你把他叫進廚房,邊做邊告訴他,這是刀,如果你不小心,很容易劃破手;這是火,如果……”孟遷說。

這是跟有危險可能性的事物的相處,與人的相處也是如此。

遼寧性侵犯兒童的案例中,顯然,“性”是受害孩子家庭教育的禁區,這也是犯罪人得逞如此長久的原因之一。

“一定要讓孩子能分辨什么是假信息。”黃家良強調。禁區越少、假話越少,孩子能自我保護的可能性就越大。

即使對于電視新聞中的傷害兒童事件,也不必刻意回避,應對孩子的疑問,甚至恐慌,最好的解決辦法,依然是告訴他,那是怎么回事,如果你遇到了這種情況,你應該怎么辦才能保護好自己。

最大程度的告知+最大程度的關愛

前段時間,廣州順德實驗小學里有件事傳得沸沸揚揚:副校長把老婆殺掉了,而他的情人就是本校的英語老師。平時跟校長和老師關系都不錯的孩子們,忽然覺得很恐慌,有孩子甚至提出要換學校。

“對于學校里發生了暴力事件的孩子,必須要及時地給予心理支持,否則很容易造成孩子的安全感不足,在以后的生活里,容易不相信人。在發生暴力事件后的幾天,甚至更長的一段時間里,最好每天由父母陪同孩子上下學。晚上要觀察孩子的睡眠情況,并與孩子多溝通,探問他的內心想法。也可以做角色扮演游戲來告知孩子,他們永遠都不是一個人在面對危險。還可以在孩子書包里最容易被他們看到的地方(比如鉛筆盒里)放上爸爸媽媽的照片,讓孩子感覺到父母隨時在身邊,給他們提供支持。”心理咨詢師于東輝建議道。

在“9·11”事件后,美國幼兒園給兒童提供安全感的方式也值得借鑒——

經常給孩子以擁抱、微笑或身體接觸等,給孩子確定的安全感,并讓他們確定自己是受關愛的;讓孩子了解一日作息的每一個環節,減少他們因無法預知而產生的恐懼;和孩子們討論可能使孩子害怕的災難等。

最大程度的告知+最大程度的關愛=孩子最小程度的恐慌。

(摘自《南都周刊》)