獨立學院財務管理課程教學改革探討

王麗艷

獨立學院是我國高等教育大眾化的必然產物，是按新機制、新模式建立的本科層次院校。獨立學院在保證高等教育規模的增長、擴大高等教育資源等方面起到了積極作用。但目前，大多數獨立學院都是依托于母體院校的教育資源和教育模式，在財務管理教學方面，其模式與母體院校沒有多大區別，所選用的教材也基本一樣，教師的教學方法沒有明顯改進。財務管理作為工商管理類專業人才培養計劃中較為重要的課程之一，如果照搬母體院校的財務管理教學模式，就會在一定程度上影響教學質量。鑒于獨立學院的特殊性，對財務管理進行必要的教學改革，是培養高素質應用型、復合型、創新型財務管理人才的需要。

一、獨立學院財務管理課程教學現狀分析

1.教材缺乏適用性

獨立學院的辦學宗旨是培養應用型人才，這就對財務管理課程教材的選擇提出了新的要求。目前市面上財務管理教材很多，可謂是數不勝數，但是一個較為普遍的問題是，多數教材注重闡述理論而疏于實踐，針對性和適用性都不是很強，由于獨立學院學生的基礎相對薄弱，學習能力較差，能夠直接拿來用于獨立學院學生教學使用的教材少之又少，因此，加強教材適用性的建設，是我們應當關注的問題之一。

2.教學內容安排不恰當

獨立學院在教學內容的確定上，應根據獨立學院人才培養目標的能力要求和現代企業理財崗位的需求，篩選出學科中與培養應用能力直接相關的專業知識內容，而不能照搬母體學校的教學內容。目前，大多數獨立學院財務管理教學內容還是借助于母體學校，例如教學大綱的制訂是參照母體學校的教學大綱，甚至部分學校的教師把母體學校的大綱拿過來直接用，而沒有考慮獨立學院生源的實際情況。

3.教學方法單一，教學與實踐相脫節

目前，獨立學院財務管理教學雖然注重了內容上的完整性和系統性，但教學方法呆板，主要以教師講授為主，填鴨式教學方法貫穿財務管理課程的始終，教師獨占舞臺，學生只是被動的接受知識，經常看到教師在講臺上夸夸其談，而學生在講臺下卻昏昏欲睡，這種教學方法不能調動學生的學習興趣，更不能激發學生的創造性。另外，由于各種條件的限制，實踐的條件難以仿真，使得理論與實踐相脫節，很難達到學以致用。

4.專業師資隊伍不足

獨立學院財務管理教師出自于本校或者外聘。本校教師大部分以青年教師為主，教學經驗相對缺乏，不能很好的駕馭課堂教學內容，難以做到因材施教；而外聘教師來自于母體學校或其他兄弟院校，這部分教師以老教師居多，他們有著豐富的教學經驗，但面對不同的學生主體，如果仍延用母體學校的教學模式和教學方法，勢必不能達到應有的教學效果，反而降低了教學質量。因此，有必要加強對本校青年教師的培養，同時注重對專業人才引進。

5.多媒體教學手段使用不當

多媒體教學是被廣泛采用的一種輔助教學手段，其優點是：通過演示課件，使授課方式變得更加方便、快捷，節省了教師授課時的板書時間，提高了教學效率；綜合應用文字、圖片、動畫和視頻等資料來進行教學活動，使一些抽象難懂的知識更加直觀、形象。但目前的現狀是大多數獨立學院教師授課都傾向于使用多媒體，而無論授課內容是否適合或者有必要使用多媒體，在課堂上從頭到尾都是使用多媒體課件，教師成了播音員和解說員，失去了對教學應有的控制地位，甚至出現一些教師離開多媒體課件后無法進行教學實踐的情況。過多依賴于多媒體課件，也使教師與學生之間失去互動，難以發揮教師在課堂上的主導作用和學生的主體地位。因此，對于獨立學院的教師來講，對多媒體的使用應該謹慎。

二、獨立學院財務管理教學改革實踐

根據獨立學院對應用型人才培養目標的要求和獨立學院財務管理課程教學現狀，在多次調研和討論的基礎上，我院對財務管理教學做出以下幾個方面的改革。

1.明確獨立學院財務管理課程教學定位

我們根據獨立學院學生的特點，合理安排教學內容，有針對性地編寫教學大綱和教學計劃。獨立學院的學生無論從學習能力，還是從學習的主動性上都與母體學校的學生存在很大的差距。這種差距決定了教師在安排教學內容、編寫教學大綱時，要區別于本一、本二的學生。在課程內容設計上力求充分體現應用性的特點，強調和注重理論方法的應用；在教學大綱的編寫時，在學時分配上重點突出，重點難點章節分配更多的學時；在教學重難點的制定時，要考慮到獨立學院學生的特殊性，注重培養學生的實踐能力和動手能力，體現獨立學院人才培養目標。在教學過程中，也應注重理論與應用并舉，適當對教學內容進行取舍。

2.加強教材建設

傳統的教材選擇與編寫缺乏對獨立學院辦學層次的準確定位，盲目追求重點教材、推薦教材，從而喪失了獨立學院應有的特色。為加強教材建設，保證高質量的教材進課堂，我們根據獨立學院培養應用型人才的辦學目標和獨立學院學生的特點，根據我們對財務管理課程的定位，按照教學大綱的要求編寫適合本三層次學生使用的教材、配套習題冊以及多媒體教學課件。教材的突出特點是案例多，實用性強。在教材中加入一些貼近現實生活的案例，便于學生對復雜知識的理解，同時提高學生對所學知識的應用能力。學生通過習題的練習，加深對相關知識點的理解和掌握。配套多媒體教學課件的使用，便于授課教師根據教學中存在的問題以及學生的掌握程度進行座談，在交流中不斷完善教材的建設，提高教學質量。當然，教師也可以根據自己在教學中的體會，對多媒體教學課件內容進行補充修改后再使用。

3.轉變教學觀念，改革教學方法

根據獨立學院辦學特色及學生特點，在財務管理教學改革中，教師應堅持“教師是主導，學生是主體”的教學原則，教師的職責是教會學生分析問題、解決問題的思路，而不是按部就班的講授教材，應不斷改進教學方法，提倡以講授法為主的多元化教學方式，注重并增加啟發式教學、案例教學、情境教學、體驗式教學等教學法的比重，充分調動學生學習的積極性，提高學生的學習效率。在確定具體落實方面，我院財務管理教師通過集體備課、就某一知識點的講授法進行座談，組織教研室內說課等多種教研活動方式展開教學法改革，成效顯著，轉變了以往單一的教學方法。

4.重視知識的應用，加強實踐教學

財務管理是一門極具實踐性的課程，在現實的社會中，企業真正需要的財務管理人才不僅僅是通曉財務理論，更為重要的是要善于將財務理論與方法恰當地運用于企業的理財實踐中，這與獨立學院的人才定位相吻合。但目前多數獨立學院財務管理實踐教學環節薄弱，教學與實踐相脫節。如何加強財務管理實踐教學則成為獨立學院需要解決的重要問題之一。首先應強化對實踐教學重要性的認識，將實踐教學提高到貫徹素質教育和完善專業建設的高度來看待；其次完善校內實驗項目的建設，充分使用專業模擬實驗室。目前我院在財務管理課程教學中，加大了財務管理實踐教學力度，安排了16學時的實驗課程。在財務管理實驗室建設上，先后購買了“福思特”財務管理教學軟件、用友ERP財務管理實驗軟件和場景模擬實驗室，為學生提供了多渠道、高質量的實踐場所。

5.加大專業教師培養力度，引進專業人才

目前獨立院校自有專業教師中青年教師占較大比重，其教學經驗尚淺，應加大對青年教師的培養力度。對新入職教師進行崗前培訓，使其掌握基本的教學方法和教學技巧。與此同時我院還制定了“傳幫帶”制度，為每一位新教師指派教學經驗豐富的專業教師為導師，確立師徒關系，徒弟在師傅的指導下完成個人發展規劃的制定，制定聽課、研討、反思、總結等有關計劃，并按照計劃認真執行，導師定期到徒弟班上聽課并給予點評，監督指導計劃的完成情況。這種“傳幫帶”制度的實施可以幫助新教師迅速完成角色的轉換，成為一名合格的專業教師。此外，還應對青年教師有計劃地鼓勵并安排參加課程進修、參加更高層次的學歷學習、參加財務管理專業論壇，到企事業財務部門掛職鍛煉等，拓寬視野，提高實踐教學水平和科研能力。鑒于獨立學院自有專業教師不足的現狀，還應加大專業教師引進力度，通過多渠道引進優秀人才。

三、結語

財務管理教學改革是一項系統工程，需要不斷地努力完善。作為獨立學院財務管理教學工作者，我們應積極投身到這項教學改革中去，把獨立學院人才培養目標與財務管理教學改革結合起來，把職業能力培養、技能培訓和提高學生整體素質結合起來，培養出適合市場需要的應用型、復合型、創新型財務管理人才。

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