試說記敘文寫作之照應

高頌民

記敘文是以寫人記事為主,且需具備時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果六要素的一種文體。記敘文開頭的寫作,作為總領全文的語段,方式多種多樣,但有兩種方式最適合學生學習,也有利于結尾與之照應。

⒈記敘文記敘一個事物,必先提出該事物,然后再把各部分分別寫下去。也就是平常所說的開篇點題,即“開門見山,開宗明義”。如余秋雨的《都江堰》一開始就說:“我以為,中國歷史上最激動人心的工程不是長城,而是都江堰?！遍_篇突兀起勢,出語驚人。誰不知道,長城是中國歷史的見證,是中華民族的驕傲。可是,這世界七大奇跡之一的萬里長城在余秋雨先生的眼里還不如位居一隅的都江堰,這樣獨特別致的開頭一開始就抓住了讀者的好奇心,直接告訴讀者所寫對象為都江堰,這個開頭也就是今天所說的直奔敘事主體。第一部分結尾:它,就是都江堰。第二部分結尾:看云看霧看日出各有勝地,要看水,萬不可忘了都江堰。這兩部分的結尾都與開頭直接照應。

⒉記敘文敘述一件事情,可按照時間順序,把事情的開端作為文章的開頭,把事情的結局作為文章的結尾。如莫頓·亨特的《走一步,再走一步》:

第1節:“那是費城七月里一個悶熱的日子,雖然時隔五十七年,可那種悶熱我至今還能感覺得到。當時和我一起的五個小男孩,因為玩彈子游戲玩厭了,都想找些新的花樣來玩?！苯淮鷷r間:七月;地點:費城;人物:和“我”一起的五個小男孩。環境:一個悶熱的日子。作者 用當時和“我”一起的五個小男孩,因為玩彈子游戲玩膩了,都想找些新花樣來玩,交代故事的起因,領起下文。

第2節:“‘嗨!內德說,‘我們很久沒有爬懸崖了?！钡健拔夷苻k到的。我想?！?21節)是故事的經過(爬懸崖歷險的過程)。

第22節是結局:“最后,我一腳踩在崖下的巖石上,投入了父親強壯的手臂中?！?/p>

第23節用“我提醒自己,不要想著遠在下面的巖石,而要著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達我所要到的地方。這時,我便可以驚奇而自豪地回頭看看,自己所走過的路程是多么漫長”照應文題。此結尾蘊含哲理,驚醒讀者。

文章的結尾是文章末了帶有總結性的話語。有個好的結尾,就好像行路的人遇到了一處適合的休息場所,在這里可以安心歇腳,舒舒服服地停止其進程。結尾雖是文章完了的地方,但最忌的是真個完了。要含蓄,要文字雖完而意義還沒有盡,使讀者好像咀嚼橄欖,已經咽了下去而嘴里還有余味,又好像聽音樂,已經到了末拍而耳朵里還有余音。能把讀者的心帶向悠遠,帶向一個無法言傳的意境,那才是好結尾。如朱自清的《背影》結尾:“我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見?！弊屑氁魑?該句直接抒發對父親的懷念之情,余音裊裊,情思綿綿,一個“再”字蘊含無限的情意。雖一句話,可包含的意義很多,所謂的“余味”、“余音”就是對這種情形而言。

當然,結尾的方式也是多種多樣的。其中最適合學生學習的,那就是照應法,即回應前文,回扣話題,首尾呼應相合,使文章成為有機整體。其中也有兩種方式適合學生學習:

⒈回顧開頭的方式。極端的例子就是開頭用什么話,結尾也用什么話。如林嗣環《口技》開頭說:“京中有善口技者。會賓客大宴,于廳事之東北角施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。”結尾說:“忽然撫尺一下,眾響畢絕。撤屏視之,一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已?！鼻昂笸谩耙蝗?、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”。又如朱自清《綠》開頭:“我第二次到仙巖的時候,我驚詫于梅雨潭的綠了?！苯Y尾:“我第二次到仙巖的時候,我不禁驚詫于梅雨潭的綠了?！边@種回顧開頭的照應方式又可分為以下幾種:

(1)結尾與開頭的照應。它使文章結構完整,主旨鮮明,能更好地抒發感情,渲染氣氛。

如張曉風的《行道樹》開頭:“我們是一列樹,立在城市的飛塵里。”結尾:“立在城市的飛塵里,我們是一列憂愁而又快樂的樹?！?/p>

如朱自清《荷塘月色》開頭:“這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼,忽然想起日日走過的荷塘,在這滿月的光里,總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了,墻外馬路上孩子們的歡笑,已經聽不見了;妻在屋里拍著閏兒,迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫,帶上門出去?！苯Y尾:“——這樣想著,猛一抬頭,不覺已是自己的門前;輕輕地推門進去,什么聲息也沒有,妻已睡熟好久了?！?/p>

(2)內容與文題的照應。它揭示或強調標題的含義,突出文章的中心。如茨威格《偉大的悲劇》,寫為完成別人有意留下未完成的事業,幾個探險隊員先后犧牲更顯其悲劇的偉大。與文題照應,與文題相符。

(3)前后文內容的照應。它制造懸念,使情節發展具有吸引力和戲劇性,結構更加完整。如《偉大的悲劇》,幾個人的先后犧牲。內容上互相照應。

(4)結尾與文題的照應。如老舍《濟南的冬天》結尾:“這就是冬天的濟南。”

⒉妙用蘊語,結尾照應文題或前文。李漁曾說:“終篇之際,當以媚語攝魂,使之執筆留連,若難遽別?！彼^媚語,即富有文采、意蘊深刻的語言。有文采、意蘊深刻的結尾,耐人尋味。如《偉大的悲劇》結尾:“一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己,但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇?！苯Y尾與文題照應。

用照應法結尾,往往使讀者有一種快感,就好像人在登山涉水之后,又重新回到原來的出發點,坐定下來,得以轉過頭來去溫習一番剛才經歷過的山水。這樣也使文章首尾圓合,成為一個有機整體。

(作者單位:銅山縣銅山鎮中心中學)