論色彩歸納寫生的表現及輔導

□崔 勇

論色彩歸納寫生的表現及輔導

□崔 勇

色彩歸納寫生，主要是培養學生裝飾造型能力，是對裝飾色彩造型方法和規律的研究，作為輔導寫生的訓練，它不可能像純藝術創作那樣來表現復雜的意識形態、深刻的思想觀念和深層的心理情感。因此我們主要采取以靜物、風景寫生為主的色彩歸納輔導和訓練。

色彩歸納寫生是面對自然物象進行寫生輔導、訓練，它不脫離客觀對象，并以客觀物象作為描繪的依據進行主觀性處理，需要發掘作者的理性和創造性思維，是具有一定的難度的，在畫面中即強調對客觀對象的感受和沖動，同時要強調獨具匠心的構思和構成，構色等方面的主觀想象，并在造型方面要做到簡化。歸納寫生在對自然對象的觀察和表現中一般采取減法，通過簡化，集中本質，刪除多余，使冗繁的自然得到藝術的加工，產生一種凈化、單純的效果，在這里單純的不是簡單化，而是對對象有意味的處理，實際上，簡化的過程是一個概括、提練的過程，目的是以此達到形和色的簡潔、明了和高度概括。使主題更突出、形象更典型、色彩更鮮明、畫面形式更具視覺效應，要注意在概括中歸納寫生應強調簡潔、樸素的藝術語言表達豐富的內涵，并要有秩序化。自然物象往往是很豐富多彩，但也是雜亂的沒有秩序的，歸納寫生的重要方式是要把自然中雜亂無章，散亂無序的東西歸理成章，按美感的樣式，多樣統一的方法來，建立一種人為的秩序。還要做到平面化，也就是將三維表現壓縮成為二維的表現形式，用一種無體積無縱深感的平面表達形式。平面化是色彩歸納寫生的主要造型特征，此手法可充分地使學生能調動提高創意，創新的主動性和積極性。

如何平面化處理是裝飾造型的重要基礎，平面性不僅直接關系到畫面的構圖、布局，同時也是設色所需要的形象依據和營造色彩的關鍵，所以研究平面性造型要先將客觀主體物象轉化為平面化形體，這是保證取得平面性裝飾效果的重要前提。那么又如何進行平面化造型，首先要有平視觀察方法，這是指在觀察對象時，必須把描繪對象中體積不同、空間位置各異的形象一律平看。不只是把單個形象視為平面化，而且要使諸多形象在畫面中同處于一個基本平面上，視點不固定，形態之間可上下、左右并置展開，形與形之間盡量避免重疊，交叉、摭擋前后之間不分層次，以呈現出一種富有秩序和條理的人為空間構成形式。運用平視觀察的方法，學會建立二維空間的平面樣態，利用常用基本方法平攤變位，這很像把草本植物作成標本，壓成扁片狀，使原來的體積厚度消失，變成片狀，并布置在同一平面層上，這種方法使繪畫空間中的各個形象組合取消或減弱了縱深層次和體積感，而且又較全面“真實地”把事物揭示出來。例如在古埃及壁畫中，人物的形體仿佛也被攤平展開，減去了縱深感，其造型的典型樣式是實為側面，肩為正面，四肢等為側面，這種矛盾的形體狀態所具有的動勢可理解為是一種時空的綜合表現，加強了形象的力度和豐富性。其中還有剪影表現也是建立在形象平面化的重要方法，它是通過光照獲得投影或黑影，即陰影投在垂直于光線的平面上，所呈現的物象影子。而這個影子不僅體現了物象基本的外在形態特征，也能通過外在的輪廓體現出物象的內在結構，并使形態呈平面化。從上述中我們概括的把剪影表現分為三個方面。

在觀察上，剪影寫生必須從整體觀察入手，養成剪影觀察的習慣，觀察時要舍棄細節和層次變化，強調形體的大關系和整體性，即如以天空和白墻為背景，進行逆光觀察，容易找到生動、鮮明的畫面。在表現上，是以單一色塊去表現具有三度空間的有透視、有重疊的對象，這是為了使形象具有典型特征。應該說，不管是平推變位還是剪影表現，在實質上都是重外減內，就是最極至的表現手法。重外減內就是強調在寫生中重視形態表象特征的表達，如何才能取得好平面形態和裝飾形象還必須注重在寫生中對形象內在本質的一步深入的研究。

歸納色彩還要有主觀化；歸納色彩寫生與寫實性繪畫相比，它強化個人不同的主觀感受，而并非強調再現描繪物象的色彩變化規律和客觀存在狀態。在寫生時不是主動、自覺地發現和創造，因此，在表現形式上，往往可以改變客觀物象的色彩關系和自然形態中固有的面貌，并在畫面中注重色彩之間的和諧關系及新的表現形式研究。通過在訓練和輔導過程中運用均衡、節奏、韻律、對比、推移、透疊、切出、打散、分解、重構等手法，構成新的、豐富的視覺效果。

因此，在色彩歸納寫生中，還要要求在面對客觀物象時，排除光的干擾，不求光影變化，同時弱化透視空間，把立體形態做平面化處理，并將層次豐富的色彩作整色提煉，要輔導訓練學生的構圖、構形，構色等方面有全新的構成方法，總之訓練好學生色彩歸納寫生是色彩歸納寫生的重要環節，平面化是不可忽視的重要部分。從而為生動概括本質的，輔導好色彩歸納寫生打下良好的基礎。

責任編輯 王一亮