淺談培養學生的觀察能力

□金柱南

淺談培養學生的觀察能力

□金柱南

所謂觀察，就是用眼睛去看。“看”，要動腦分析，要動腦記憶，最終形成觀察能力。就是說，要教會學生觀察、思考，并且是用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去思考，是搞好繪畫教學的唯一途徑！

一、激發學習興趣，培養觀察能力

培養學生觀察能力時，還要注意激發觀察的興趣，提高學生在觀察能力訓練過程中的積極性、能動性和持久性。長時間地對事物進行持續性的觀察，是良好的觀察能力品質的表現。必須了解和研究他們的興趣和特點，興趣可以使學生自覺自愿地去接受知識、探索知識。培養學生的觀察興趣，可以有多種渠道，最基本的就是使學生對所觀察的對象感到好奇。通過觀察某一物體等來激發學生的靈感，提高他們的想象能力和創造能力。首先必須讓學生明確行為意義，使之不會盲從和被動，從而增強觀察能力的培養效果。在畫物體或人物時，我沒有采取過去那種老師先示范的教學方法，而是讓學生先觀察物體的結構特征、動勢、比例、顏色等，通過對物體的第一感覺后，我又進一步地引導學生觀察，這樣既鍛煉了學生的自我觀察力，又提高了學生的思維和繪畫技能。如在上泥塑“勞動”一課時，我選擇了學生感興趣的觀察方法，先讓學生做各種帶勞動動作的游戲，然后啟發學生說出人在勞動的動作、表情是什么樣子，并把他們分組進行創作，這樣學生可以邊制作邊觀察，相互合作完成作業。結果，學生的情緒高漲，制成的作品既生動又形象。再如：“畫蹲著的人”時，我沒直接講蹲著的人體比例關系，而是把一名學生請到面前，讓他做出各種蹲的動作，再讓其他學生觀察并說出這名學生身體各部位的比例關系及人在蹲著時腿部的變化、動勢如何等。學生很感興趣，都仔細地觀察，然后基本正確地說出了蹲著的人體比例關系。我趁熱打鐵在黑板上演示、講解，最后、再讓學生畫，結果大部分學生畫出“蹲著的人”都很好。

二、在設計課中設問質疑，引導學生觀察

設計課是繪畫教學中的重要組成部分，設計課教學能促進學生眼明手巧和思維能力的發展，它包括：“設計”和“應用”兩部分。設計課也同樣不能忽視觀察的作用，在教學中要同現實生活聯系起來，讓用學們懂得在我們生活中有各種各樣美的形狀，及豐富的色彩。要學會用自己的雙手創造美！我在“教圖案變化”一課時，事先讓學生收集各種不同的葉子、花朵、蝴蝶等實物，制成標本，在上課時拿出來讓學生觀察。同時，我提出問題：“樹葉是什么顏色的？”學生回答是綠色的；我又問：“樹葉的綠是一樣的嗎？”學生回答有深綠、淺綠、淡綠、黃綠等；我再讓學生觀察蝴蝶有什么特點？學生回答形狀是對稱的，圖案很美；還讓學生互相看同學帶來的標本，做到資源共享。充分地去觀察，使他們對自然界的形狀、色彩產生濃厚的興趣，理解圖案設計來源于生活，提高了審美能力和觀察能力！通過對這些實物的觀察，使學生感受到了自然的美、藝術美和創造生活美的樂趣。

三、在寫生課中培養學生學會觀察方法

在上寫生課時，有些學生只注意局部的東西，不能從整體出發，畫面很零亂，我根據這一情況，著重引導學生先仔細觀察物體的結構特征，引導學生學會“從大處著眼，從整體到局部”觀察的方法。就是從“整體到局部——再從局部到整體”的觀察公式。例如：在畫一組靜物寫生時，我首先引導學生觀察這組靜物的整體組合體形狀，大致呈什么型，然后再把各個物體概括為方形、圓形、柱形等，指導學生通過觀察分析寫生對象，概括出三大面、五大調子。畫的時候也要從這組靜物的整體出發，觀察整體的大調子的黑、白、灰是怎樣的，而后再進入局部觀察。畫時也是先定下大的調子，再進入局部描繪，畫出明暗面，逐步表現出物體的立體感。這樣做，大多數同學都能理解三大面五調子的概念，并能恰當地掌握繪畫步驟。

四、在創作課中引導學生運用觀察手段

在創作課中學生通過觀察生活，可誘發靈感，豐富想象力。如我讓同學們創作一幅《我們的樂園》。事先，讓學生抽時間到公園、田野、森林去玩，親自感受大自然的美，上課時，我請出去玩過的同學談談自己的感想，出去玩過的學生談得興高采烈的，他們的繪畫作品也豐富多彩。沒出去玩的同學，單憑自己的想象和參照書上的范畫畫，就不能很好地表現出公園、田野、森林里的氣氛，畫面顯得呆板，不生動。又如在創作《我的爸爸媽媽》作品中，事先讓學生有意識、有目的地觀察爸爸媽媽在家里的活動。上課時，讓學生回想一下，說一說爸爸、媽媽有什么特點，業余時間都做了些什么。有的學生畫跟爸爸在河邊釣魚，但魚簍空空的，吃喝卻帶來一大堆。那一幅幅通過學生詳細觀察表現出的畫面，不僅生動、具體，而且還凝聚著他們對自己爸爸媽媽的熱愛。這些表明了觀察的重要性。如缺少觀察，學生的繪畫作品只能是閉門造車，或依樣畫葫蘆。不能掌握物體的結構特征，畫過之后，也不會提高繪畫水平的，因而更談不上培養和發展學生的認識能力、觀察能力和想象能力及創造能力的提高了。

總而言之，正確的觀察方法，是繪畫、設計、創作、教學的必要前提，是當前美術教學不容忽視的重要環節，應予以充分的重視！只有這樣，才能更好地培養學生的觀察能力，發展他們的個性，啟迪智慧，發展他們的創新能力。

責任編輯 王一亮