科學發展觀視域下的高校思想政治工作淺析

袁林鵬

（湖北大學 湖北 武漢 430062）

科學發展觀是黨中央根據我國經濟社會發展已經進入全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的發展階段的客觀實際，著眼于豐富發展內涵、創新發展理念、開拓發展思路、破解發展難題的客觀要求提出的一個重要的思想路線。它不僅是進一步探索新世紀新階段中國現代化建設發展道路、發展模式與發展戰略的理論基礎和指導方針，也是高校思想政治工作必須全面貫徹的一個重要指導思想。特別是面對高校升級、合并和擴招的新形勢，高校思想政治工作必須牢固樹立并全面落實科學發展觀。［1］面對新形勢，高校思想政治工作者應該自覺運用這些新的理論和觀念指導學校改革發展的新實踐，從加強主動性入手，在觀念、內容、方法、手段及機制上進行創新，以期進一步增強高校思想政治工作的活力，探索出一條適合當前高校實際的思想政治工作新路子。筆者認為，做好高校思想政治工作應從以下五個方面入手。

一、堅持用新的發展觀——科學發展觀指導高校思想政治工作，與時俱進，科學發展，努力實現高校思想政治工作觀念創新

創新思想政治工作新觀念，是時代發展的需要，是教育發展的需要，更是高校教書育人的需要。毛澤東同志認為：“思想政治工作是經濟工作和其他一切工作的生命線。”［2］當前，我國已進入“知識經濟”時代，人才成為最寶貴的資源。因此，高校思想政治工作者要更新思路，與時俱進，用科學發展觀統領高校思想政治工作，用現代化的眼光看待思想政治工作，跟蹤現代高等教育發展的軌跡，與學校發展同進步，與教育改革共命運，與學生前途同呼吸，做到“一切為了學生、為了學生一切、為了一切學生”，把思想政治工作融入現代教育管理之中。科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面、協調、可持續，根本方法是統籌兼顧。在學校發展過程中，特別是在學校改革不斷深入的“轉型期”，高校要緊密圍繞“育人為本，德育為先”這個中心，把傳統的思想教育轉變為思想道德與科學文化教育、教育引導與嚴格管理并舉，提高廣大學生的思想政治素質，不斷激發學生的求知潛力和創新活力，建設富有凝聚力、戰斗力和強烈團隊意識的學生隊伍，把創造“一流的學生”作為高校思想政治工作的中心內容和主要目標，實現思想政治工作的觀念創新。

二、堅持用新的價值觀——社會主義核心價值觀指導高校思想政治工作，更新觀念，實現高校思想政治工作價值創新

社會主義核心價值觀是社會主義意識形態的本質體現，決定著社會意識的性質和方向。因此，必須堅持馬克思主義指導思想、堅持中國特色社會主義共同理想、堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、堅持社會主義榮辱觀。社會主義核心價值觀是社會主義制度的內在精神之魂。實現高校思想政治工作創新，必須努力構建具有廣泛感召力的社會主義核心價值觀，必須堅持不懈地開展思想教育、理想教育、信念教育和誠信教育，引導廣大學生在社會發展和個人成長中樹立堅定的理想信念，恪守社會公德。

學校的最終目標是為了培養人，培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義“四有”新人，而高校思想政治工作是高校一切學生工作的生命線。在學校里，廣大思想政治教育工作者的主要工作是對學生進行有效的管理和教育，這種管理和教育單靠傳統的行政力量和手段來開展顯得蒼白無力，它不可能完全把學生培養成為一個合格的社會主義人才。因此，學校既要創造傳統的物質文明、精神文明，又要建設現代化的政治文明和生態文明，使二者相輔相成，相互促進。為此，必須加強廣大學生的人生觀、價值觀和世界觀教育，增強他們的法制觀念，使其牢固樹立社會主義主人翁意識，實現學校思想政治工作的價值創新。

三、堅持用新的道德觀——“八榮八恥”榮辱觀指導高校思想政治工作，解疑釋惑，實現高校思想政治工作內容創新

胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”榮辱觀，思想內容豐富，內涵立意高遠。它既完整地體現了中華民族傳統美德的精華，又充分體現了社會主義的時代精神，體現了社會主義基本道德規范和社會風尚的本質要求。“八榮八恥”榮辱觀重要論述為高校“怎樣培養人”和在素質教育問題上提供了重要的指導方針。在大學生中開展社會主義榮辱觀教育，要體現和滲透在學校教育教學過程之中，并加強和改進教學研究工作。教學與研究工作并不是各個學科教學的簡單集合，也不僅僅是促進學生知識的積累和智力的發展，必須緊密結合素質教育的主題，促進學生的全面發展。思想政治素質是最重要的素質，胡錦濤總書記的重要論述就思想政治素質做出了全面、深入的闡述，對學校教學工作及研究提出了一系列亟待加強和改進的任務。“八榮八恥”道德觀強調的是一種行為方式、人生準則，呼喚的是人的良知。

高等院校學習貫徹這一新的道德觀，就是要使社會主義榮辱觀成為全校師生員工的行為規范。學生是高校最活躍、最積極的因素，是一切工作的中心，他們有各自的情感和思想。高校大學生作為社會的一分子，他們的情感和思想不可避免地隨著時間、環境及外部條件的影響而不斷地發生變化，特別是隨著學習的不斷深入，一部分學生或因家庭貧困問題、或因心理健康的原因、或因學習的壓力、或因人際關系的緊張等產生一系列的問題和矛盾。這些問題和矛盾如果得不到及時的處理和解決，勢必影響學校的發展。這就要求高校思想政治教育工作者要充分發揮思想政治工作的優勢，從學校的實際出發，做好調查研究工作，分析學生的所思所想，找出他們思想中的“病結”所在，做到因人制宜、因地制宜、因事制宜，及時地解決他們在生活、思想中存在的各種實際問題和困難，從而以愉快的心情、飽滿的熱情、高昂的斗志投入到學習生活中去。

四、堅持用新的社會觀——和諧社會觀指導高校思想政治工作，協調發展，實現學校思想政治工作方法創新

和諧校園是一種以和衷共濟、內和外順、協調發展為核心的素質教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協調、整體優化的育人氛圍，是學校教育各子系統及各要素間的協調運轉，是學校教育與社會教育、家庭教育和諧發展的教育合力，是以學生發展、教師發展、學校發展為宗旨的整體效應。中國有句老話，叫“家和萬事興”。同樣，如果學校師生員工能夠團結一致、齊心協力，那么什么樣的困難都可以克服。學校思想政治工作的目的就在于統一思想、凝聚人心、鼓舞士氣，營造和諧融洽、蓬勃向上的良好人際關系和健康有序的“人心工程”，通過扎實有效的思想政治工作，增強學校師生員工的認同感、凝聚力和向心力。

高校思想政治工作要找準定位，遵循“把握大局、融入中心、凝心聚力、構建和諧”的工作方針，為學校的改革發展保駕護航。其中，凝心聚力，就是要團結凝聚一切力量，把思想政治工作優勢轉變為發展優勢，形成推進學校發展的整體合力。構建和諧，就是要把“發展共謀、責任共擔、穩定共抓、環境共建”的原則落到實處，妥善協調和處理好各方面的關系，為構建和諧校園營造良好氛圍。在和諧校園建設中，人是建設的主體，也是建設的目標，我們建設和諧校園是為師生員工而建設，所以要堅持以人為本。和諧校園建設是一種文化建設，貫穿其中的是大學精神，所以在和諧校園建設中，要用大學精神教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人，使校園成為全體師生員工舒暢的精神家園和愉快的工作場所，使得師生員工與學校共同發展。

五、堅持用新的育人觀——人文關懷來指導高校思想政治工作，以人為本，實現學校思想政治工作方式創新

馬克思認為，人的發展的實質是人的能力的發展，它既包括一個人所擁有的自然力，也包括作為主體的人在實踐活動中通過鍛煉、培養與學習而形成并積淀的知識、經驗、情感意志等精神因素。隨著全球化進程的加快，高校思想政治教育面臨著巨大沖擊，大學生的道德行為普遍存在社會責任感淡薄、集體觀念缺失的問題，高校學生的政治態度、價值取向和行為模式發生了劇烈的變化。同時，由于處在大眾化教育階段，大多數高校都疲于擴大招生，忙于提高就業，從而忽視了對學生的教育。因此，高校思想政治教育工作者要善于學習，堅持以人為本，注重人文關懷，運用和掌握系統論、信息論、控制論、心理學、教育學、倫理學等基本理論，研究人的社會屬性和自然屬性，關注興趣、情感、性格等，講究思想政治工作的藝術性，使思想政治工作的主體和客體達到相互交融、相互貫通，實現說教式向引導式、號召式向激發式轉變。［3］要深入實際調查研究，通過個別談心、家庭走訪、訪貧問苦等方法，摸清不同專業、不同年級學生的心理和思想，把問題解決在萌芽狀態，增強思想政治教育工作的預見性和主動性。按照“尊重人、理解人、啟發人、關心人、激勵人、塑造人”的思路，引導廣大大學生把個人前途、學校發展與國家興旺有機結合起來，增強學校思想政治工作的凝聚力。

新時期高校思想政治教育，無論是內容的廣度和深度，還是教育的方法和手段，都應該體現創新性。高校應充分發揮思想政治教育的作用，不斷研究和探索新時期思想政治工作的方式、方法、手段和機制，把繼承和創新結合起來，為學校思想政治工作增添新內容、新方法和新活力。

［1］李政.用科學發展觀指導高校思想政治工作［EB/OL］.2009-4-27.http://www.ldxy.edu.cn/jiansheziliaoye.jsp?urltype=news.News Content Url&wbnewsid=17500&wbtreeid=6877.

［2］參見《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》第114頁.

［3］劉正睿，潘穎，趙清英.論創新企業的思想政治工作［J］.新聞愛好者，2008（2）：64.