探析圖書館電子閱覽室的教育作用

肖 楠

貴州省都勻市圖書館，貴州 都勻 558000

圖書館電子閱覽室同傳統(tǒng)的閱覽室相比，它的一個最大特點(diǎn)是讀者的閱讀范圍不受館藏文獻(xiàn)資料的限制。電子閱覽室的讀者可以通過因特網(wǎng)廣泛地接受來自數(shù)以萬計的網(wǎng)站所提供的信息，自主地吸收自己所需要的知識，從而擴(kuò)大人們的視野，拓寬人的知識面。圖書館電子閱覽室具有哪些作用呢？

1 圖書館電子閱覽室具有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的教育作用

我國的基礎(chǔ)教育由于多年來一直受應(yīng)視教育影響，不少中小學(xué)的教育工作是圍繞考試指揮棒來運(yùn)作的，為了應(yīng)付各種考試，教師不斷向?qū)W生灌輸各種應(yīng)考知識，學(xué)生則被動地接受知識。這種缺乏學(xué)習(xí)能力的人根本不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)的需要，無法跟上信息時代步伐。電子閱覽室是兒童廣泛開展電子閱讀的活動場所，具有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的教育作用。

圖書館電子閱覽室為讀者提供優(yōu)良的閱讀服務(wù)，只不過這種閱讀服務(wù)與傳統(tǒng)的閱讀形式不同，它所提供的主要是電子型文獻(xiàn)，如館藏電子期刊、電子報紙、電子圖書以及多媒體電腦光盤和網(wǎng)上多媒體信息。借助于多媒體教學(xué)軟件，讀者還可以在電子閱覽室內(nèi)進(jìn)行各種課程學(xué)習(xí)。電子閱覽室能為讀者提供圖文音像并茂的、豐富多采的人機(jī)交互式界面，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。電子閱覽室打破了傳統(tǒng)的教師中心，課堂中心，書本中心的教學(xué)模式，突破了以教為主的灌輸式的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造了一個可以自主學(xué)習(xí)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生可以自由地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)自己的基礎(chǔ)進(jìn)行個別化學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠更好地開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師只需當(dāng)好學(xué)生的知識導(dǎo)航員，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過對信息的分析處理來逐步培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力。具體做法：1）選擇信息，即引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會選擇圖書。如低年級學(xué)生可選擇文字簡單、畫面生動的注音讀物和連環(huán)畫，把孩子引向豐富多彩、充滿幻想和詩情的世界。高年級學(xué)生則選取要實(shí)用，立足啟迪思維，開發(fā)智力一類的電子書籍；2）接收信息。要引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀，并根據(jù)自己所需，主動去閱讀；使學(xué)生進(jìn)入知識的宮殿，使智慧的種子萌發(fā)；3）理解、分析、整合信息，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會知識遷移，把課堂上學(xué)到的和從課外閱讀中獲得的知識進(jìn)一步運(yùn)用到閱讀和寫作當(dāng)中去，提高自己的閱讀和寫作能力；4）存儲信息。在閱讀中，學(xué)生寫讀書筆記、卡片或摘抄，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。學(xué)生們具備了信息處理能力，猶如在學(xué)海中找到了船只，書山中找到了路徑，就可以主動攝取自己所需要的知識，久而久之，學(xué)生自學(xué)能力在閱讀中也得到了提高。

2 圖書館圖書館電子閱覽室具有引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)代信息技能的教育作用

掌握和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是新世紀(jì)學(xué)生基本功。網(wǎng)絡(luò)突破了時間、空間和地域的限制，人們可以遠(yuǎn)距離信息交流，如果一個學(xué)生不具備這項基本功，將無法適應(yīng)今后科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的需要。傳統(tǒng)閱覽室的一個突出特點(diǎn)，就是它的文獻(xiàn)資料是以紙張作為載體，而電子閱覽室的文獻(xiàn)資料都是以電子產(chǎn)品或網(wǎng)絡(luò)作為載體的數(shù)字化信息。 電子閱覽室通過優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，方便讀者在瀏覽網(wǎng)站、在線視聽、收發(fā)電子郵件，并在從中獲取大量信息資料，使讀者在短時間內(nèi)獲得更多的信息與知識。電子閱覽室為讀者揭幕電子讀物、CD、VCD影視名片等多媒體資料，通過在線閱讀、視頻點(diǎn)播等手段為讀者提供多媒體的娛樂技術(shù)服務(wù)，讀者通過計算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行閱讀和欣賞音樂、電影、動畫等，獲得多種感官享受；可以開展“我行我速”——電腦打字比賽、“綠色網(wǎng)上行”——網(wǎng)絡(luò)知識競賽、“百部優(yōu)秀電影你點(diǎn)我播”等一系列活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息知識的興趣，提高了學(xué)生利用現(xiàn)代化科技手段的能力；可以引導(dǎo)學(xué)生查詢和訪問分布在世界各地的多種信息源，對查找的信息資料進(jìn)行分析、加工排序、重組或變換和存儲；可以和其他同學(xué)直接通訊，進(jìn)行咨詢、輔導(dǎo)、討論和交流；和其他同學(xué)共享或共同操縱某個軟件或文檔資料的內(nèi)容等。這一切都需要用計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)作為工具才能進(jìn)行。因此，掌握計算機(jī)應(yīng)用知識成為每一個走進(jìn)電子閱覽室讀者的必需，這就促使讀者即學(xué)生去努力學(xué)習(xí)計算機(jī)知識。所以，圖書館電子閱覽室具有引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)代信息技能的教育作用。

3 圖書館電子閱覽室具有拓展學(xué)生知識面的教育作用

在計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)和信息處理技術(shù)飛速發(fā)展，光盤多媒體出版物大量發(fā)行，以及Inter-net網(wǎng)和其它信息網(wǎng)絡(luò)上信息資源的極大豐富的情況下，傳統(tǒng)的閱覽室已不能滿足人們對知識和信息日益增長需求。電子閱覽室的出現(xiàn),賦予了圖書館新的內(nèi)涵,成為現(xiàn)代化圖書館的重要標(biāo)志。電子閱覽室同傳統(tǒng)的閱覽室相比，它的最大特點(diǎn)是讀者的閱讀范圍不受館藏文獻(xiàn)資料限制。電子閱覽室的讀者可以通過因特網(wǎng)廣泛地接受來自數(shù)以萬計的網(wǎng)站提供的信息，網(wǎng)絡(luò)信息來自世界各個角落，其信息呈現(xiàn)多元化趨勢。網(wǎng)上的信息資源具有數(shù)量龐大、增長迅速、內(nèi)容豐富但交叉重復(fù)、質(zhì)量參差不齊等特征。在電子閱覽室學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師可引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。上網(wǎng)對開闊少年兒童的視野、增長知識、訓(xùn)練思維和提高信息處理能力具有一定的作用。學(xué)生可突破已有的獲取信息方式，利用計算機(jī)獲取網(wǎng)絡(luò)信息，自主地吸取自己所需要的知識，如學(xué)生在學(xué)校常識課中學(xué)到的一些動物，如蜘蛛，學(xué)生為了更多地了解蜘蛛的種類、生活習(xí)性、分布地區(qū)等方面的知識，可自帶筆記到電子閱覽室查閱。首先，可先教學(xué)生如何使用搜索引擎，教他們學(xué)會應(yīng)用當(dāng)今搜索性能最強(qiáng)最快的2個網(wǎng)站：如www.google.com和www.3721.com，讓學(xué)生自己輸入“蜘蛛網(wǎng)”，很快就會出現(xiàn)與之相關(guān)的一系列網(wǎng)站，然后根據(jù)選擇點(diǎn)擊其中，就能見到自己想查閱的有關(guān)內(nèi)容，圖文并茂，內(nèi)容新而全。通過瀏覽因特網(wǎng)和查閱電子文獻(xiàn)來掌握知識的學(xué)習(xí)方式，改變了傳統(tǒng)的只能從教師教材參考書籍和報刊雜志中獲取知識的學(xué)習(xí)方式，極大地推進(jìn)了教學(xué)方式的改革，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在多元化、自主化的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲取更多、更有價值的知識，這一切是傳統(tǒng)閱覽室以及傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式所做不到的。電子閱覽室為學(xué)生在知識的海洋里暢游提供了良好的條件，從而擴(kuò)大了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的知識面。

4 圖書館圖書館電子閱覽室具有引導(dǎo)讀者進(jìn)行“探索性學(xué)習(xí)”的教育作用

傳統(tǒng)的讀書活動都是利用印刷型讀物來進(jìn)行的。而實(shí)際上，利用電子文獻(xiàn)和網(wǎng)上信息亦可開展讀書活動。其活動內(nèi)容同樣是可以豐富多彩的，而最佳的結(jié)合點(diǎn)是將兒童信息教育貫穿在讀書活動中。可以組織以“探索性學(xué)習(xí)”為目標(biāo)的活動，提供一個課題，推薦一些相關(guān)網(wǎng)站與資源庫，讓兒童讀者獨(dú)立地去搜集相關(guān)資料，輔導(dǎo)他們學(xué)會組織、整理這些資料并化為自己的知識。活動形式亦可多樣化，如辯論會、知識競賽、撰寫研究報告、制作比賽等。也可以在網(wǎng)絡(luò)上開辟一個兒童交流平臺。這個平臺以兒童的讀書以及課內(nèi)外學(xué)習(xí)與生活為主線，建立如“好書大家讀”、“學(xué)習(xí)體會”、“快樂小隊”等熱線版塊，以電子閱覽室老師為主導(dǎo)、兒童讀者為主體，組織有關(guān)專家和教師引導(dǎo)兒童讀者在網(wǎng)上對閱讀、課內(nèi)外學(xué)習(xí)、生活與娛樂等方面的熱點(diǎn)問題開展討論，并熱情解答兒童讀者思想上、心理上的問題。通過活潑的交流形式，充分調(diào)動兒童讀者的主體意識和參與興趣，引導(dǎo)讀者進(jìn)行“探索性學(xué)習(xí)”，把少年兒童求知、求樂的要求引到一個更高的層次和境界。

[1]林茵.論電子閱覽室管理與服務(wù)功能的開發(fā)[J].圖書館論壇,2004(5):95-98.

[2]李六生.圖書館同時收藏紙質(zhì)期刊與電子期刊之矛盾剖析[J].圖書館論壇,2009(3):95-97.

[3]張樹中.高校圖書館信息素質(zhì)教育創(chuàng)新路徑探析[J].圖書館,2009(2):123-124.

[4]王麗華.國內(nèi)外信息素質(zhì)教育研究現(xiàn)狀及實(shí)踐情況[J].圖書館雜志,2007(2):61-64.

[5]齊軍.少年兒童圖書館電子閱覽室為讀者服務(wù)的設(shè)想[J].圖書館與工作研究,2009(5):109-110.