運用數字電視網絡進行校園教學的思考

鐘孔蛟

貴州省廣播電視網絡有限公司貴陽分公司，貴州貴陽 550002

1 校園數字電視網絡概述

數字校園電視網絡是通過校園局域網絡和校園閉路電視等方式傳送，教師在課堂上可以通過在線視頻、在線通話、即時文字圖片消息的形式與校園電視臺的網絡平臺進行實時溝通，把校園新聞、校內各類活動、校園生活、教學實踐多媒體課件、科研活動等等制作成為共享資源，用網絡進行傳播的集成系統。

2 當前我國校園數字電視網絡存在著的問題

2.1 營運數字電視網絡的人才缺乏，專業技術人員技能不夠過硬

目前各大高校中的數字電視網絡的大多都不設置專職人員，而是以學生兼職的方式來運營，電視網絡的正常運轉依賴學生群體也是校園電視網絡的一個很大特點。從各個角度講，吸收學生參與都是應該的、必須的。但是由于學生在知識、閱歷、經驗、能力和綜合素質等方面的相對不足，不能使新聞的質和量得到有效保證。特別是學生的流動性，使媒體的作用難以充分發揮。

2.2 校園數字電視網絡存在著硬件設施跟不上科技發展步伐的困境

校園電視的優勢在于視覺感染力強，易留下深刻印象，但很多學校是每周播出一次節目，時效性比較差。許多高校的校園電視臺硬件和技術手段還比較落后，一些高校的教室、學生宿舍沒有電視設施。電視臺受到資金投入限制，導致設備不完善，諾大的演播室可用設備少得可憐，而且由于設備趨于老化，更新換代慢，經常導致節目制作的倉促，影響了節目的質量和實效性[1]。有的高校采用校園網絡的方式播放校園數字電視節目，但是園囿于網絡速度等問題，很多學生并不能收看到節目。還有的高校雖然有一套數字電視采集的設備，但是年老不經修，已經不能實現快速采播節目的能力，或者是有些高校采用的是線性編輯系統，而不是快速采集新聞的非編系統，采集回來的新聞事件不能很快地傳達出去。

2.3 校園數字電視網絡播放的節目過于單一，內容不豐富

目前大多數的校園數字電視網絡播放的大都是學校各大會議，傳達某些政策及會議的精神之類的內容，對學生日常生活、教學實踐、校園新聞等關注度不夠，脫離教學科研、學生生活的實際，缺少來自基層學生的內容。還有些高校盡管學生采寫了校內新聞，但是普通學生卻不能很方便地查看到最近的新聞。有的高校校園網絡電視純粹就是一個國內各大媒體的轉播臺，就是播放其他媒體的新聞來充版面。播放的內容單一不能很好地反應校園生活、校園新聞、學生生活、日常教學等情況。

3 完善校園數字電視網絡運營 更好地服務校園教學的具體措施

3.1 將校園數字電視網絡運用于日常教學中來

轉變教育觀念，改革課堂教學，改進教學方法，是學校實施素質教育的重要一環。利用校園數字電視網絡走向課堂教學的模式，可以優化課堂教學過程，為學科教學探索一種全新的教學模式，更是創立了一種立體的、全方位的教書育人的新天地。

3.2 改進校園數字電視網絡的硬件設施,對校園網絡進行升級改造，提升校園網絡的傳輸質量

針對校園網絡技術、設備等存在的各種問題，出現的網絡速度較慢不能較快實施網絡教學出現的困境，需要不斷完善校園網絡技術，對校園網絡進行技術改造、升級校園網絡系統。采用三層C/S與Browse/Server相互結合的網絡架構：采取直播現場的直播工作站作為第一層，主要是用于音視頻及電子信息的采集；服務器集群作為第二層，主要是用于音視頻信息與電子文檔信息的同步；第三層是用戶層，主要是用于學生、教師瀏覽。三層分工合作，將網絡平臺建設得更合乎校園的實際情況。

同時，高校領導要充分認識校園電視對于開展學生思想政治教育、校園文化建設、推動學校中心工作和對外宣傳擴大學校影響力的重要性，統籌協調，在人力、財力、物力上加大對校園電視建設的投入力度，為校園數字電視的發展提供物質條件保障。在每個教室配置一臺電視，讓教學實踐中能隨時隨地享受到數字電視帶來的豐富信息與資源；在每個飯堂配置幾臺電視，在轉播國內各大媒體的電視節目的同時，播放校園內的新聞，讓學生能在休閑時間也感知到校園內發生的新聞；在學校網絡中連接校園數字電視的內容，通過網絡的形式讓學生自由地選擇可以觀看的校園電視節目。

3.3 豐富校園數字電視節目的播放內容

通過對校園內發生的新聞、學生日常學習生活、教學科研、教學實踐的采訪；通過對先進的大學生典型事跡的報道，比如身殘志堅的生活強者、志愿服務邊疆的優秀畢業生、在大學生科技創業活動中取得優異成績的學生楷模等進行宣傳報道，將他們的事跡制作成專題片，來影響和鞭策其他學生；通過盲目消費、破壞環境、虛度光陰等不良現象適度曝光，發揮校園電視網絡的輿論監督作用，使學生加強自我約束、自我規范，盡量減少類似行為的發生。同時，還通過對《新聞聯播》、《新聞30分》、《焦點訪談》等欄目的轉播讓大學生及時了解國情，了解國際、國內的政治局勢，引導他們關注社會人生，形成是非觀念，提升評價能力。校園電視的教育作用與教師課堂教育的作用有很大差異。校園電視通過對信息的選擇與編排，進行客觀的分析，形成正面信息傳遞給接受者，并對其進行教育，促進其形成正確的人生觀與世界觀[2]。

3.4 加強與當地有線電視網絡公司合作

校園數字電視網絡采取與當地有線電視網絡公司合作的方式，采取積極走出去的戰略，通過校園網絡與有線電視網絡公司的一起搭建的平臺，將利用有線數字電視具有交互性、節目內容豐富等的特點，充分利用有線電視網絡公司的資源、教學資料、數據及豐富的各類素材，以豐富教學內容。通過與有線電視網絡公司的合作，還可以將學校的各種新聞信息機各類教學材料等通過有線電視網絡公司傳輸出去，達到互助合作共贏的目的。

總之合理利用校園數字電視網絡，采用現代教育先進的技術手段，對電視資源進行整合，從教育專題、教育內容、科研內容，制作出板塊性、系列性的多媒體電視教育資源，可以為日常教學活動提供豐富在資源與信息，讓教育更加有實效，更加緊跟時代步伐，學生能更快地接觸到日新月異的新知識。