網絡平臺應用技術與節(jié)目主持實踐教學的研究

于冬梅，張連軍， 孫 鵬

東北農業(yè)大學成棟學院，黑龍江哈爾濱 150030

節(jié)目主持重在大量的實踐練習，重在實戰(zhàn)經驗的積累。利用網絡平臺，讓學生實現(xiàn)了節(jié)目主持的真實感，進而激發(fā)并鞏固了節(jié)目主持的其他技巧。通過網絡平臺，拓展了課堂教學的時間和空間，教師和學生有了更多的機會評價、討論上傳的作品，更利于學生的成長。節(jié)目主持實踐教學應用網絡平臺的技術基礎、生成方式和質量評價體系在這一教學模式中也逐漸完善。

1 節(jié)目主持實踐教學應用網絡平臺的意義

節(jié)目主持實踐教學主要目的在于給學生提供進入錄音室、演播室的機會，讓學生認識和熟悉廣播電視一線主持狀態(tài)，掌握相關主持能力，為學生走上廣播電視節(jié)目主持人行業(yè)奠定基礎。從以往教學成果來看，學生的興趣隨著新鮮感的降低而逐漸降低，最終為了考試而考試，不能真正的調動起屬于節(jié)目主持人的工作狀態(tài)。相反，大部分在電臺、電視臺實習的同學卻表現(xiàn)出高漲的學習情緒和自豪感，并取得了顯著的進步。因此，統(tǒng)一、連貫的欄目主持比較平時隨意的作業(yè)、作品考核對學生有更強的吸引力。

網絡平臺為播音主持專業(yè)的實踐教學提供了優(yōu)越的展示空間。它起到了傳播的目的，起到了搭建平臺的作用。這一真實元素的介入，使節(jié)目主持在實踐教學中有了專而精的現(xiàn)實依據。

2 節(jié)目主持實踐教學應用網絡平臺的技術基礎

節(jié)目主持實踐教學應用網絡平臺主要涉及的技術是網絡視頻和音頻的及時傳輸。對于節(jié)目主持實踐教學網絡平臺的建設來講，首先的也是最為重要的就是關于服務器的購置問題。服務器在網絡操作系統(tǒng)的控制下，將與其相連的硬盤、磁帶、打印機、Modem及昂貴的專用通訊設備提供給網絡上的客戶站點共享，也能為網絡用戶提供集中計算、信息發(fā)表及數(shù)據管理等服務。購置服務器要考慮以下因素：

首先，網絡教學平臺將要存儲大量的網絡視頻和聲頻資料，在存儲系統(tǒng)的選擇方面應該選擇支持視、音頻存儲、轉換和播出功能的設備。如果經濟條件允許，可以通過購置磁盤陣列設備的方式加以解決，如具有RAID功能的磁盤陣列，其特點是成本低，功耗小，傳輸速率高，非常適合作為網絡服務器的存儲設備。

其次，計算機技術發(fā)展非常迅速，因此，升級性對視頻服務器來說就顯得很重要。一個設計合理的視頻服務器，應當具有良好的升級性。最重要的就是視頻服務器系統(tǒng)架構，好的系統(tǒng)架構，具有好的升級性，可以更好的保護用戶的資料。

再次，對于網絡服務器來講，系統(tǒng)的穩(wěn)定性尤為重要，否則一旦系統(tǒng)崩潰，維護起來比較費力和費時，同時會影響到教學工作的有序進行。決定系統(tǒng)是否穩(wěn)定的重要因素是服務器是否具有很好的負載均衡技術。

最后，用戶界面設計是節(jié)目主持實踐教學網絡平臺的重要組成部分。界面設計是一個復雜的有不同學科參與的工程，認知心理學、設計學、語言學等在此都扮演著重要的角色。在用戶界面設計方面要注意：置界面于用戶的控制之下；減少用戶的記憶負擔；保持界面的一致性。主要遵循易用、規(guī)范合理、美觀協(xié)調3個原則即可。讓受眾在登錄我的界面之后，能夠準確地選到他所喜歡的節(jié)目形態(tài)。亦即按鈕名稱應該易懂、準確，避免摸棱兩可的字眼，要與同一界面上的其他按鈕易于區(qū)分，盡量做到望文知意。

3 共享平臺的生成途徑

節(jié)目主持實踐教學核心是讓學生進行實踐體驗并通過體驗引發(fā)學生的積極性和成就感。通過網絡平臺，學生的作品被更多的人關注，也就相應地激發(fā)了他們的興趣和制作節(jié)目的成就感。因此如何使用網絡平臺則成了實現(xiàn)節(jié)目主持實踐教學核心的關鍵。利用網絡平臺，錄制的節(jié)目容易實現(xiàn)共享并有一定數(shù)量的受眾群體，對節(jié)目質量能夠實現(xiàn)一定程度的反饋。利用網絡平臺，使教學資源的時間和空間得以有效拓展，使本專業(yè)的教學資源稀缺的瓶頸得以有效突破。

為了更好的體驗合作精神和加強節(jié)目質量，按照教學大綱的要求，在講授新聞播音和評論播音的環(huán)節(jié)時，讓學生采取自由組合的方式獨立成組。可以加強各專業(yè)學生的橫向聯(lián)合。制定詳細的管理細則也是形成并穩(wěn)定住良好合作團隊的關鍵。確定崗位學分分配和完成標準，按照所學專業(yè)確定崗位。同時還要制定好詳細的節(jié)目制作流程。報選題——采訪——交稿——改稿——配音——剪輯——審查。與以往實驗教學中進行的播音練習相比較，經歷這一實戰(zhàn)過程的學生主播，在播稿子時有關語言表達技巧的能力迅速提高，由于練習的都是身邊的大事小情，播起來更容易情景再現(xiàn)，更容易找到播音中的對象感。并且因為有了公共播出的網絡平臺，提升了播音主持專業(yè)學生形象設計的能力和整體實戰(zhàn)的經驗。

上傳至網絡平臺對于學生的節(jié)目意識、責任意識的培養(yǎng)都有積極的意義。按時上傳帶來的緊迫感又能促進學生創(chuàng)作力的發(fā)揮，不斷產出新的成果。具體上傳步驟是：登陸網站-FTP登錄（先安裝FTP軟件）-上傳（文件命名不能出現(xiàn)中文、空格、特殊符號，盡量字母開頭并制作符合像素要求的本節(jié)目電子海報）。

4 結論

節(jié)目主持作品實現(xiàn)了固定欄目的定時網絡上傳，便實現(xiàn)了學生參與節(jié)目實戰(zhàn)的過程。實戰(zhàn)的意義對于播音主持同學的成長不言而喻。出勤與紀律的考核是保證班級全體同學學習狀態(tài)的有效手段，上傳節(jié)目的數(shù)量體現(xiàn)著團隊協(xié)調、組織能力；上傳節(jié)目的質量用來考核學生的專業(yè)水平。這種教學模式也促進了《節(jié)目主持》教學中的質量評價體系的不斷完善。

[1]武馬群著.計算機網絡技術基礎教程[M].北京工業(yè)大學出版社，2005，6.

[2]蔣述卓主編.素質教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)暨南大學文化素質教育研究優(yōu)秀論文集[M].暨南大學出版社，2007，10.