奏響新訓期間新兵思想政治工作四步曲

●李德軍

奏響新訓期間新兵思想政治工作四步曲

●李德軍

第一步：熱心幫助減壓力。新兵剛到一個新環境新單位，面對諸多陌生的新面孔，大多會產生一些心理壓力和思想壓力。這些壓力主要來自三方面：一是來自父母長輩期望的壓力。大多數新兵都是帶著家長的期望入伍的，有的想退伍之后找個好工作，有的想考學當軍官，有的想入黨等等。但是理想與現實往往是一對矛盾體，人生不如意之事十之八九，新兵入伍的初衷往往會與面對的現實有差距，容易產生思想壓力。二是個人素質能力差距的壓力。隨著新兵訓練科目的與日增多和訓練強度的逐漸加大，部分新兵素質能力上的差距開始顯現，特別是身體的協調性、靈活性和對新訓科目理解掌握能力的差異，與訓練好、學習好、工作好的同志相比，差距更明顯，于是便產生心理壓力，而且還伴有不同程度的自卑感。三是為人處事的壓力。許多“90”后新兵都是直接從校園走入軍營的，社會閱歷淺，交往經驗少，不知道如何與人相處，有的甚至與戰友之間關系搞得比較緊張。

針對新兵的壓力源，新訓單位的政治干部和其他干部、骨干要主動靠上去做工作，幫助新兵解難釋壓，戰勝壓力。(一)端正新兵入伍動機。教育他們把目標需求與部隊建設的現實需要結合起來，同時充分發揮社會和家庭“減壓閥”的作用，通過寫信、走訪、與來隊家屬溝通等形式，提醒家長少提不切實際的“高指標”、少說無關緊要的“家中憂”、少澆無事生非的“火上油”，讓新兵擺脫壓力，輕裝上陣，安心服役。

(二)關心新兵成長進步。新訓干部、骨干要給新同志傾注更多愛心，給予更多關心，真心實意地為他們想辦法、出主意、尋對策、解憂愁，幫助新兵樹立迎頭趕上的信心和戰勝困難的勇氣。

(三)多與新兵溝通交流。認真傾聽他們發自內心的真情實感，了解他們的性格缺陷和交往能力上的局限，有的放矢地引導新同志學會如何為人處事，并有意地鼓勵他們多與人交往，多參加集體活動，使其找回自信心。

第二步：教育引導添動力?，F在的新兵是以“90后”為主體，這些人思維活躍、知識豐富、接受能力強，但是思想具有不穩定性?！叭昼姽ぷ鳠岫取痹谶@些新兵身上很明顯，原因主要有三點：一是新兵對軍營生活失去新鮮感。有的新兵入伍是出于對部隊的好奇而來的，來部隊就是想體驗一下走隊列、穿軍裝的感覺，結果直線加方塊的單調枯燥生活使之逐漸產生了厭煩情緒。二是對新訓干部、骨干失去信任感。絕大多數新兵對部隊都是充滿信任和期待的。但有的新兵可能因遇到個別班長骨干或新訓干部處事不公、打罵體罰的現象，工作沒了干勁、少了動力。三是對個人發展失去方向感。在部隊實際生活中，由于主客觀原因，新兵感覺愿望難以實現，一時迷失了方向，找不到自我。

政治干部、新訓干部骨干要注重解決好新兵的心理問題和思想問題，有針對性地把教育引導和疏導結合起來。(一)注重解疑釋惑。針對新兵因新訓干部骨干處事不公失去信任感而動力不足的問題，要教育引導新兵全面正確地看待部隊中存在的問題，讓大家認識到，一些消極不正常現象只是個別存在，不代表部隊的整體，引導大家看整體、看大局，堅定干好事業的信心，增強干好工作的動力。(二)運用先進典型引導。要善于抓住新兵崇敬英模、崇尚先進、喜歡效仿的特點，重視運用典型的先進事跡啟發鼓舞新兵，為他們日后的健康成長樹好榜樣，指明方向。同時新訓單位要采取軍營廣播、局域網絡、宣傳燈箱、板報墻報等形式，把典型的事跡學起來，把典型的贊歌唱起來，把典型的形象樹起來，形成“當典型無上光榮”的良好氛圍，使廣大新兵自覺以先進典型為榜樣，確立新的坐標，明確新的方向。

第三步：善搭舞臺激活力。調研中感到，今年大學生新兵多，他們民主意識和表現欲望更強，敢說敢做，能夠在不同場合表達自己的意愿；但也有部分同志年紀輕輕，卻顯得活力不足。原因主要有三個：一是部分新兵對新單位新環境還不熟悉，他們相信“生人面前三分話，未可全拋一片心”，對遇到事情不敢輕易表態和表現。二是有的新兵性格內向，不善于表達，還認死理，遇有問題喜歡“鉆牛角尖”。三是部分新訓干部骨干缺乏對新兵的正確態度，把新兵的優勢當劣勢，把他們的意見建議當成無理取鬧，把活潑開朗當成“調皮”、“刺頭”，造成新兵有話不敢說、不想說。

對此，新訓單位領導、新訓干部骨干要給予新兵充分的民主權利保障，提供釋放活力的場所和機會，努力激活新兵這池“春水”。(一)在思想政治教育上尊重參與權、發言權，搭好講臺。充分理解、信任和尊重新兵，積極開展“說說心里話”、“新兵講壇”等活動，調動新兵的積極性、主動性，讓新兵消除思想顧慮和防范心理，走上講臺，盡情表達意見看法，自覺為部隊建設建言獻策，讓大家不但能說話、敢說話，而且愿說話、會說話、說實話。(二)在活動上尊重需求權，搭好舞臺。注意從新兵成長成才的需求和性格、愛好、生理、心理等特點出發，籌劃安排一些文藝、書法、名作欣賞、動漫比拼和體育競賽等寓教于樂、喜聞樂見、雅俗共賞的文體活動，讓新兵有充分展示才華的機會，豐富他們的精神生活，切實使新兵在富有特色的軍營活動中陶冶情操、愉悅身心、實現價值、揮灑青春。(三)在工作上尊重建議權，搭好“諫”臺。新訓干部骨干要利用各種時機，采取座談了解、問卷調查、設立意見箱等方式，充分發揮新兵的聰明才智，廣泛征求新兵對部隊建設的意見。真正做到：在工作籌劃上，注意體現新兵的意愿；在工作過程中，注意了解新兵的反映；在工作講評時，注意感受新兵的評價。這樣既能增強決策的科學性，提高工作質量，又能調動新兵的積極性，激發其為部隊做貢獻的熱情和活力。

第四步：全面鍛煉強能力。新兵壓力過大、思想有“包袱”、心理有疾患、工作動力不足等問題，都與他們的能力素質不高、自信心不強有直接的關系。

因此，新訓干部骨干解決上述問題還必須從根本入手，通過多方面的培養鍛煉，重點增強新兵的三種能力：(一)增強環境適應能力。讓新兵盡快了解部隊的職能使命、優良傳統和新環境的基本情況。與此同時，通過歷史使命、理想信念、社會主義榮辱觀等教育，使新兵做好適應新環境、迎接新挑戰的心理準備。(二)增強辨是非、明事理、知榮辱能力。針對新兵涉世不深、良莠不分、容易盲從等特點，采取理論灌輸、典型引導、新訓干部骨干言傳身教等措施，不斷增強他們的思想免疫力和辨別分析能力。同時，在新兵連開展好讀書演講、熱點辯論、析事明理等活動，論透大道理，辨清小道理，駁倒歪道理，讓新兵學會在自我教育中判斷是非、明確方向。(三)增強心理承受能力。在日常的軍事訓練中有意設置一些“小情況”、“小逆境”，以此來強化對新兵的心理行為訓練，讓新兵在戰勝挫折失敗、戰勝艱難困苦、挑戰生理極限中增強心理承受能力。

武警指揮學院）

責任編輯：倪紅燕