科學管理化學實驗室

江蘇 朱銘

科學管理化學實驗室

江蘇 朱銘

化學實驗在化學教學中占有十分重要的地位。通過實驗，可以幫助學生理解和鞏固化學知識，培養學生觀察現象、分析問題的能力，正確掌握實驗的基本方法和基本技能。因此，化學實驗室是進行化學教學、全面完成化學教學任務的重要基地，也是學校教學管理的一個重要環節。

1 建立合理的規章制度

建立合理的規章制度，可以做到物盡其用，這是搞好實驗室科學管理的核心，需要制訂相關的職責和制度。

1.1 實驗教師職責

實驗教師是實驗室工作的主要成員。其工作完成得好壞直接影響教學質量的高低。其職責是（1）根據教學大綱和任課教師共同作出實驗教學計劃，參與編寫實驗教材，進行實驗教學的改革；（2）參加教研組備課活動，了解實驗教學的目的要求；（3）負責所有的學生分組實驗和演示實驗的準備、供應工作；（4）備好、輔導好實驗課，處理實驗中出現的問題；（5）負責所有儀器、藥品的管理和報損工作，作出所需儀器、藥品和設備的購置計劃，及時對小件儀器進行維修。

1.2 任課教師的職責

化學教師除了上好化學理論課及實驗課以外，也應參加實驗室管理工作。教師的職責是（1）根據教學計劃，編寫實驗教材，參加實驗教材的內容改革。（2）指導學生按照教學大綱和教材的要求，獨立而且正確地完成各項操作，培養學生的動手能力，養成良好的實驗室工作習慣。（3）負責組織學生執行實驗室各項規章制度，實驗完畢后填好實驗記錄。

1.3 學生實驗守則

實驗課是進行素質教育的重要教學環節，為提高教學質量，取得良好的實驗效果，實驗課要求學生做到：（1）理解實驗教學的目的和要求，實驗前檢查好儀器、藥品，以保證實驗的順利進行。（2）要求學生遵守實驗規則、藥品使用規則和實驗安全規則，嚴肅認真、科學嚴謹地對待化學實驗課。（3）實驗完畢后，儀器洗滌入柜，藥品恢復原位。

1.4 實驗準備制度

為了保證有條不紊地做好演示實驗和學生實驗，要求：（1）提前一周填寫實驗通知單。（2）提前兩天準備好實驗。（3）提前一天檢查實驗準備情況。

1.5 儀器、藥品的請購、上帳、報損和報廢制度

每學期一次報損，年底一次清點，以便實驗教師做到心中有數，為年初購買儀器、藥品計劃提供可靠的依據。

固定資產每二到三年清點一次，并存檔保管。

此外，實驗室還要建立化學藥品、儀器分類賬目本；固定資產本；購買儀器、藥品登記本。這樣既加強了實驗教師的責任感，又使他對實驗室的全部資產了如指掌，便于合理利用。

2 實行科學的管理方法

2.1 化學儀器管理

化學儀器具有“兩多”的特點，即玻璃儀器多，零碎物品多，應采取以下管理辦法：（1）易損儀器分類存放：無論是使用儀器，還是備用儀器，都按此方法分類，先分4大類：第一類玻璃儀器和陶瓷類；第二類木質制品和塑料制品；第三類精密儀器、金屬和電器類；第四類模型、掛圖和其他類。然后再細分（如玻璃儀器又可分為：加熱儀器、計量儀器、存放試劑儀器等）。做到柜內有清單，柜外有標簽，柜內裝有抽屜、塑料盒、硬紙盒可把零碎物品進一步分開，以防丟失錯亂。（2）精密儀器專室存放，以防腐蝕，并有編號、標簽，使用人相對固定。（3）模型、掛圖專柜存放，各種說明書裝訂成冊妥善保管。

2.2 化學藥品管理

化學藥品有“三多”、“四易”的特點，即品種多、液體試劑多、瓶瓶罐罐多；易燃燒、易爆炸、易腐蝕、易變質。管理不當會造成取用不便、變質報廢、燃燒爆炸、中毒傷亡。應采取以下管理辦法：（1）分類保管：根據藥品性質如下分類：①有機化合物：按官能團分，如烴、鹵代烴、醇、酚……②無機化合物：按單質、氧化物、酸、堿、鹽（氯化物、硝酸鹽、硫酸鹽、碳酸鹽……每一類中又按陽離子的價態順序排列）。③其他類。同樣做到柜內有清單，柜外有大標簽，瓶上有小標簽，取用藥品一目了然，使用方便。（2）專柜存放：危險藥品裝在砂箱里，存放在鐵柜里做到“三防”（防燃燒、防爆炸、防毒害）。（3）適量購買：易揮發、氧化、燃燒、爆炸、變質的藥品，不宜多買，不能長期存放，應少量購買，現用現買。

2.3 教師演示實驗用品的管理

實驗室應給教師配有固定的實驗柜，供教師檢查實驗和改進實驗。實驗柜中備足教師常用儀器和常用藥品，教師自己保管，隨用隨取。不常用的儀器、藥品（特別是毒害藥品）隨用、隨領、隨還。

2.4 學生實驗用品的管理

學生實驗每兩人一組，常用的十多種儀器分發在學生實驗柜中，并貼上儀器清單和各班使用本柜儀器的學生名單、小組編號、實驗臺編號，相對固定，這樣便于學生取用和教師檢查，減輕準備實驗的工作量，準備實驗時只需更換藥品，分發本實驗的專用儀器即可。

學生實驗的準備工作較麻煩，如玻璃管的彎曲、連接、橡皮塞的打孔等，應該做在平時，以備急用。具體做法是：（1）不易變質的固體藥品，分裝在貼好標簽的大磨口瓶中，放在盤中，存放于試劑柜，使用時拿出即可。（2）不易變質的液體試劑，分裝在貼有標簽的細口瓶中。（3）易變質試劑做完實驗后即時把瓶洗干凈，把標簽、膠頭整理好。（4）學生做配制溶液實驗時，有計劃地安排各班的實驗內容，將制得的溶液全部收回，這樣既做了實驗，又配制了今后學生實驗所需溶液，一舉兩得。

3 認識和體會

化學實驗教學是實施全面化學素質教育、培養優秀人才的一種非常有效的教育形式，是全面貫徹教育方針，提高學生素質不可缺少且不可代替的重要方面，必須予以高度的重視。加強化學實驗室的科學管理，可以降低儀器藥品的損耗，減少實驗教師和任課教師的隔閡，有利于實驗教學的開展，有利于學生實驗技能的培養和化學知識的提高。

（作者單位：無錫衛生高等職業技術學校）