讓考場作文飛揚著絢麗文采

優美的語言，猶如炎夏的一杯香茗，沁人心脾；又如寒冬的一朵紅梅，令人驚喜。優美的語言，應該是精選生動詞語、善用句式、巧用修辭、蘊含哲理、典雅蘊藉、詼諧幽默的語言，這樣的語言“言已盡而意無窮”，是作者思想的精華、情感的結晶，往往能打開讀者的心扉，引發讀者的思考。那么，怎樣才能讓考場作文飛揚著絢麗的文采呢？

技法之一：精選生動詞語

同樣一個意思可以用不同的詞語去表達，并且會產生不同的表達效果，這是漢語的優勢之一。寫作中，如能注意從詞義、聲音、色彩上去仔細錘煉動詞、形容詞等，往往能夠收到較好的表達效果。如，動詞富有靈氣，能增添動態美；表顏色的形容詞，能通過顏色的明亮與暗淡來映襯出人物特殊的心理感受；而疊音詞，能加強詞語的形象性，體現出語言的韻律美和節奏美。

●精彩片段：

西方人喜歡咖啡，濃烈而沉重。那種如鐵一般的黑，泛著機械和金屬的光澤。細泯一口，是滿口的苦澀。強烈的提神效果和密匝的水汽，通透而不留間隙地攫住你的思想，裹住你的神經。像一個霸道的人，一下子占據了所有的空間。所以西方人喜歡冒險，喜歡開拓和占有。（福建考生《空白中的獨舞》）

這段文字，善用動詞，“攫住”、“裹住”、“占據”等動詞，具體生動地表現了咖啡獨特的“提神效果”，極富表現力。

技法之二：巧用靈活句式

生動的語言大都講究句式的靈活多變，也就是說，能夠根據表達的需要使用不同的句式，因為不同的句式，其表達作用不同。如，短句結構簡明，表意簡潔明快；長句節奏舒緩，表意嚴密精確；整句形式對稱，可彰顯文章氣勢；散句靈活自然，能添親切意味。此外，不同句式的語氣不同，其表達效果也不同。如，反問句的語氣更肯定、有力，感嘆句的語氣更強烈、飽滿，祈使句的語氣更委婉、客氣。如果能夠長短交錯運用，整散靈活配合，語氣恰當變換，更是精彩無比。

●精彩片段：

李白終生仕途不順，屢遭排斥，但他可曾想到，后人眼中的他，沒有被官場失利的陰影所遮蔽，而是一個“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒”的豪情萬丈的詩仙！他“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，流傳百年，世人稱贊，又勝過了多少苦苦追求一官半職，終生逃不出科考的人！他的釋然、豪爽，不也是一份安逸嗎？不被名利所束縛，這份安逸，就是當時的皇帝也難以享有。沒有這樣的安逸、灑脫，李太白怎能留給后人這前無古人后無來者的千古名句呢？（北京考生《說“安”》）

在同一個語段中，用不同語氣的句子來對話題主旨進行富有詩情的闡述，也是變換句式的一種巧妙的方法。這里先用兩個感嘆句，然后又用兩個反問句，較好地達到了這種表達效果。

技法之三：善用修辭手法

有人說：“修辭是作文的魔水”，這是因為修辭是最能增強文章表達效果的語言表達形式之一。其中比喻能化抽象為具體，化呆板為生動，化深奧為淺顯；排比能使敘事詳盡完備條分縷析，言理深刻透徹說服力強，抒情淋漓盡致氣勢磅礴。

●精彩片段1：

百花園中，牡丹鮮艷，彩蝶亂舞，輕搖羅扇，慢步徐行。午后的陽光照射著你慵懶的面容，濃妝艷抹，遮不住眼底的落寞。你是玄宗手中的玩物，就如同一枝牡丹，盛開時在他人手里把玩，玩得耽擱了正事，卻拿它出氣。于是，你就順理成章地成為玄宗驕奢淫逸的替罪羔羊。最終，馬嵬坡前，三尺白綾，香銷玉殞。你的纖纖玉手失去了拈起荔枝時的嬌美，失去了起舞霓裳時的輕盈，宛如那一襲白裙，無力地委落坡前。

我想駕一輛馬車，趕到你身邊，握住你的手，用我的手心的溫柔告訴你，有人了解你的苦楚。（上海考生《我想握住你的手》）

這個句段運用了對偶、比喻等修辭手法，再現了楊玉環的多舛命運，作者的文思，如行云流水般清暢。

●精彩片段2：

詩意地生活，就是在雨綿綿的春日，雙手托腮，倚在窗邊，望穿窗外的迷蒙景色，去聆聽雨滴輕敲在玻璃上的悅耳樂聲；詩意地生活，就是在炎熱的夏季，坐在茂盛的大樹下，低頭冥想，去感受因快樂而激蕩起來的輕風；詩意地生活，就是在寒冷的冬天，走在熱鬧的大街上，看著一張張笑臉，去體會太陽的溫暖。（湖南考生《詩意地生活》）

這里，按照時間順序，列舉了“春日”、“夏季”、“冬天”中的三個典型鏡頭，以排比的句式，形象具體地詮釋了“詩意地生活”，意象鮮明，句式整齊，氣勢非凡。

技法之四：蘊含雋永哲思

蘊含哲理的語言，是作者思想的精華，這樣的語言“言已盡而意無窮”，這樣的語言雖“片言只語”卻能“警策全篇”，這樣的語言往往能引發讀者的感悟與思考，同時也能彰顯出作者深厚的思維層次和語言修養水平。

●精彩片段：

扛著鋤頭，我跟著父親來到了莊稼地。父親沒有下田，而是坐在了田埂上，他指著田里的雜草對我說：“阿仔，你說這田里的雜草要不要除去？”我點點頭，他又問：“那些禾苗呢？”我猛地搖了搖頭，父親走過來拍著我的肩說：“這就對了。孩子，其實你也一樣，‘不想學習’是你心中的雜草，現在它長得很茂盛了，你就得拔掉它，讓禾苗生長。孩子，回去吧，我相信你一定能行！”

望著父親瘦弱的身體，淚水模糊了我的眼睛。我還能說什么呢？我默默地點了點頭，那天，我和父親鋤完了所有的雜草。我發誓一定要用最好的成績來回報父親。（湖南考生《父親的愛》）

“實踐出真知”，同樣的道理，哲理性的語言，也往往是來自于對生活真切的感悟。也就是說，只要對生活有了真切的體驗，就容易產生富有哲理性的感悟，有了哲理性的感悟，即使用樸實的語言把它記錄下來，也會顯露出語言的哲理性。上述文字，父親關于除雜草的場景和那一番樸實的話語，具體形象，情真意切，意味深長，讓人感動，不僅有力地表現了父親“藏在深處的愛”，而且蘊含哲理。

技法之五：力求典雅蘊藉

作文中不少同學的語言缺乏一種含蓄、蘊藉的韻味，因而讓人感覺平淡乏味。典雅，就是讓作文的語言富有古典語言的韻味與雅致，“優美而不粗俗”。語言典雅，才能讓讀者感受到字里行間散發出的傳統文化氣息，才能彰顯出作者語言礦藏中豐厚的文化積累。

●精彩片段1：

出塞路上，黃沙漫道，駝鈴叮當，胡楊肅立，淚眼婆娑，家鄉漸行漸遠，邊塞孤城將是你后半生的家。沒有花香鳥語，鶯歌燕舞，只有大漠孤煙，長河落日。你撥動琴瑟的雙手將搖起手鼓，華美霓裳代之以厚重皮裘，細嫩肌膚將承受風沙侵襲。生活的苦難已使你痛苦不堪，心中的孤苦更如無邊的戈壁，望不到盡頭。聽著歸雁的陣陣哀鳴，你的如花容顏在春夏秋冬的輪回中凋零。

我想騎一匹快馬，追到你身邊，握住你的手，聆聽你手心細密掌紋的傾訴，陪你站在高高的城墻，望著家鄉的方向。（上海考生《我想握住你的手》）

四字短語帶有很強烈的音韻色彩，漢語的抑揚頓挫在四字短語中表現得最為明顯。四字短語，讀起來朗朗上口，運用得恰當，語言更顯生動活潑、典雅優美。當然四字短語，可以是成語、俗語，也可以是古語或臨時組合起來的短語。具體運用時既可以單用，也可以連用，更可以成對使用。如果成對使用，兩兩相對，結構勻稱，音韻和諧，節奏整齊，給人一種美的享受。上述語段多用四字短語，有的連用，有的成對使用，并與排比、對比、對偶、比喻等修辭手法融合，節奏分明，讀起來朗朗上口，盡顯語言的勻稱和諧、典雅雋永之美。

●精彩片段2：

讀莊子，讀到的是空靈與澄凈。心如澄澈秋水，行若不系之舟，他甘愿做一棵守護月亮的樹，他甘愿“曳尾于涂中”，為的是守護那純凈的心靈之樹。

讀李白，讀到的是瀟灑與不羈。“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”鑄就了他的豪邁與飄逸。“天生我材必有用，千金散盡還復來”放蕩著他的自信與博大。酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個盛唐。……

讀李清照，讀到的是凄婉與哀傷。“花自飄零水自流”是怎樣的一絲惆悵？“梧桐更兼細雨”是怎樣的一縷憂傷？“生當作人杰，死亦為鬼雄”是怎樣的一種悲壯？“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”是怎樣的一種斷腸？……

“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？”品讀林妹妹，讀到的是“半卷湘簾半掩門”的羞澀，讀到的是“口齒噙香對月吟”的凄美，悟到的是“風刀霜劍嚴相逼”的絕望，悟到的是“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰”的愁恨。

“不要問我從哪里來，我的故鄉在遠方。為什么流浪，流浪遠方？”品讀三毛，讀到的是身處大漠卻熱愛生活的樂觀爽朗，讀到的是懷抱天堂鳥笑意盈盈的臉龐，悟到的卻是快樂的心底里深入骨髓的憂傷，悟到的卻是痛失愛人后彌漫在生命中的絕望。（安徽考生《讀·感悟》）

古典詩詞文化底蘊豐厚，形象鮮明，語言凝練，最富情采與文采。在作文中如能恰到好處地引用或化用詩詞名句，既能顯示作者的儒雅才氣，又能使文章充滿著詩情畫意。上述文字，最突出的特色是“妙用名句”，具體體現在兩個方面：一是明暗結合。文章中對古代詩詞名句的引用，有明引，有暗用，有化用，有移用。所引雖多，但自然流暢，毫無雕琢之感，使文章包孕豐富，意味深長，彰顯了作者豐厚的文學積累。二是古今結合。文中的引用很注意與其他詞句在功能上、意義上的搭配關系，特別是注意到與古今不同語體色彩的配合。同是引用，“曳尾于涂中”為古代散文語體，“花自飄零水自流”為詩詞語體，“不要問我從哪里來”則又是地道的現代口語語體。正是這些恰切的引用，使文章典雅厚重，意蘊豐富。

技法之六：妙用幽默詼諧

如果你的作文語言能讓閱卷老師感覺既輕松有趣又意味深長，那么定會贏得高分。要達到這種語言表達效果，有一種辦法，那就是讓自己的語言幽默詼諧。其實，幽默詼諧，是語言的一種高境界，它或詼諧調侃，或辛辣嘲諷，能把平常的觀點闡述得妙趣橫生，使抽象的道理表述得具體形象，甚至能給讀者以無窮的回味和智慧的啟迪。如，在語言表達中，為了達到生動幽默詼諧的效果，有時運用夸張手法人為拔高事物特點或故意把一般事物往小處說，有時故意巧妙地對有關詞語進行曲解或借題發揮，有時借用某一行業用語來描述另一行業的行為，等等。

●精彩片段：

中文系：鄙人遺失價值觀，它是我雨夜歸家路上的一盞明燈，它是我冬天里擁抱的火盆，它是我夏日里需要的一片濃陰，它是我航船上的羅盤，它是我人生路上的啟蒙老師，它是……綜上所述，你應該知道價值觀對我的重要性，請拾到者速與0250班A同學聯系，必寫10000字的感謝信。

數學系：本人丟失價值觀，它長——一生的時間那么長；寬——無法計量；體積——宇宙無窮大；重量——時輕時重；形狀——任意。以上是本人價值觀基本特征，知道下落者請速與2587班B同學聯系。

外語系：本人于過去時丟失價值觀，過去完成時傷心，現在時焦急尋找，將來時請拾到后速與5678班C同學聯系。

經濟系：我在2008年6月7日早10點47分50秒丟失價值觀，此乃本人18年積蓄所買，價值連城，丟后萬分心痛，望知情者速與3838班D同學聯系，必有重謝！

歷史系：價值觀發源于人類誕生之時，人人都具有，至今仍淵遠流傳，它的發生與發展使人類社會有了重大的轉變，同時，對我的成長也至關重要，它是我成長里程的重要助手，所以本人丟失它十二分著急，它關系到人類今后的發展，事關重大，拾到者請速與5425班E同學聯系。（遼寧考生《尋物啟事》）

在語言運用中借用某一行業用語來描述另一行業的行為，常常能收到妙趣橫生之效。上述文段，作者借用“尋物啟事”的行文方式，巧妙地將大學各系丟失價值觀后寫的尋物啟事連綴成文，充分發揮大學各學科用語優勢，語言表達凸顯學科用語特征，如中文系善用比喻排比修辭、數學系善用數學概念、外語系常用時態等，這樣，雖然所談的“對價值觀的看法”這一主題是個嚴肅的話題，卻被各系闡述得詼諧有趣，真正體現了寓莊于諧的特點。