談衛生職教醫學微生物學教學的幾點體會

◆岳 萍

(益陽市衛生職業技術學校)

談衛生職教醫學微生物學教學的幾點體會

◆岳 萍

(益陽市衛生職業技術學校)

眾所周知,知識經濟時代已經到來,國家正大力發展職業教育,在中等衛生職業教育中,學生文化基礎水平普遍偏低,醫學課程具有一定的深度和廣度,而且各科之間相互交叉,相互滲透,以適應現代醫學教育的需要,筆者主要針對醫學微生物學教學談些自己的看法和建議。

一、活躍課堂氣氛,激發學生的興趣

醫學微生物學具有內容繁雜,容易混淆,比較枯燥的特點,學好這門課程,要從激發學生的興趣著手,由被動變為主動,調動學生學習的積極性,每個人都有這么一個心理,希望做每件事都有一個好的開端,如寫一篇文章希望有一個好的開頭,同樣上好一堂課,希望課堂開始幾句話就能使學生對這門課的內容產生興趣,如講細菌這一章時,從生活實際出發,提出一系列很簡單的問題,如你手上有細菌嗎?桌上,衣服上,地面上,空氣中有細菌嗎?其實我們時時刻刻都在與細菌打交道,你們了解細菌嗎?這樣來激發他們的興趣與求知欲。

在教學過程中運用生動形象的比喻,可以有效地調動學生的學習興趣,誘導學生聯想和思維,例如,在講授細菌生長繁殖的條件這一節時,就可以把細菌和人聯系起來,人生下來就要吃東西,人生長需要營養物質,細菌和人一樣,生長繁殖也需要營養物質,氧氣是人體進行生命活動所必須的,細菌生長繁殖也需要氧氣。我們要有良好的生活環境,適宜的溫度,溫度過高,會危機到生命,如:炎熱的夏天,人會發生中暑,細菌生長也需要適宜的溫度,溫度過高會導致細菌死亡,這樣與現實生活貼的較緊,聽起來通俗易懂,使學生容易理解記憶。

二、自主性教學,培養學生獨立思考的能力

過去我們認為老師講得越細,學生學起來越容易,課堂效率越高,其實這樣做會養成學生不愛動腦筋的習慣,學習上經常處于被動,書本上大部分知識學生通過自學能夠弄懂。學生自學后,老師可以采取提問式教學,對學生中存在的疑點、難點、重點講述,加強課堂的互動性,這樣學生不會感到課堂乏味,反而會變得主動起來,需要強調的是課堂上的自學是在老師指導下的自學,老師的主導仍在起作用,對好學生不斷表揚,對后進學生需要督促、鼓勵、輔導。使老師從知識的傳授者轉為學習的激發者、組織者和引導者。

三、利用CA I課件教學,強化課堂教學效果

隨著電腦多媒體技術的迅速發展,在醫學各專業中應用多媒體計算機輔助教學,已成為必然趨勢,它是一種新型的教學方式,能集圖、文、聲、像于一體,把知識內容形象生動地展示給學生,產生效果是傳統教學形式不能達到的。

CA I課件直觀性好,邏輯性強,而且能很好地突出重點和難點,醫學微生物種類很多,各種病原體的形態結構靠文字講解非常抽象,學生難以理解,采用多媒體課件輔助教學能夠提供直觀的圖片,真實形象的顯示各類微生物的形態及超微結構,使同學們有一個直觀、感性的認識,增強記憶。CA I課件對一些知識難點,采取動畫畫面,更有利于學生的理解。如病毒的復制過程,配以動畫畫面,使原來難以理解的這一過程變為生動的畫面,使同學們對病毒的增殖一目了然。

四、重視實驗教學,培養學生的實踐能力

醫學微生物實驗課是理論教學的重要組成部分,有些內容課堂上難以講清楚,只有通過實驗,從實驗的現象和結果中得到理解。醫學微生物的實驗內容很多,一部分實驗可以由學生親自動手來做,還有一部分實驗,可以通過電視錄象、結果示教等手段來完成。使各章節的理論內容與實驗有機的結合起來上好實驗課必須做到以下幾個方面:第一,老師認真備好實驗課,學生自己動手操作前,老師花部分時間講解實驗方法和實驗技能;第二,調整實驗內容,開設綜合性實驗,將零散單一的實驗重新構成實踐性、目的性很強的綜合性實驗,讓學生在實驗中受到一次實驗全過程的訓練,這樣培養學生的動手能力和創新意識;第三,重視實驗課的考核,強化考核環節。微生物實驗的考核不能以實驗報告、實驗課平時表現來進行評定,要看學生是否真正掌握了實驗的操作方法及操作技能。微生物實驗內容很多,不可能都對每個學生進行全部內容的考核,同學們可以隨機抽取一個實驗項目進行考核,老師當場打分,這樣學生做實驗時積極主動,進一步提高了動手能力和思維能力。

五、加強師德修養,提高教師自身素質

當前醫學模式的轉變對衛生職教的教師的知識結構提出了更高的要求,職教老師必須加強新理論、新方法及新成果的吸收和應用。通過學歷教育或非學歷教育,如:參加短期培訓班,進修班,專家講座等形式追蹤最新的醫學科學發展,不斷吸取養分而完善知識結構。教師之間可以互相聽課,共同交流,開闊教學思路,不斷學習教學新方法和新技術,并應用于教學過程中,從而提高老師的授課水平。

專業課教師除了精通所授專業的基本理論和基本技能外,還要有廣博的文化修養,盡可能了解相關學科知識,加強教育學和心理學科知識的學習,努力使教師成為有良好道德品質,勇于進取,不斷開拓人類靈魂的工程師。

總之,隨著社會的進步和經濟的發展,醫學也在迅速發展,醫學微生物的教育工作者必須跟上時代的步伐。在教學實踐中以提高教學質最為中心,轉變教育思想,更新教育觀念,不斷學習,不斷探索,不斷總結經驗,為培養出實用型合格醫學人才而努力。

[1]夏伶俐.活躍課堂氣氛與激發學生的求知欲.中國醫學導報,2006, (25).

[2]王燕,陳群,李國明.對醫學微生物學教學的幾點思考.數理醫學雜志,2006.