論和諧法治校園的構建

陳文坤

（江陰職業技術學院 基礎部，江蘇 江陰 214400）

一、和諧法治校園的基本特征理解

構建和諧的校園,需要懂得和理解和諧的含義。何謂和諧？從孔老夫子的“大同”社會到老子的“小國寡民”；從陶淵明的“世外桃源”到洪秀全的“太平天國”；從孔孟的“和為貴”、墨子的“兼相愛”到康有為的“人人相親，人人平等，天下為公”的思想。和諧社會一直是我們人類不斷追求的理想生存狀態。

和諧的法治校園基本的特征表現就是在教育教學過程中，要嚴格遵守有關的法律法規和行政規定，依法開展學校的各類工作，從各方面規范學校的辦學行為。學校工作要做到有法可依、有法可循，堅持把加強教師的師德建設放在首位，用法治的理念來指導、教育和管理學生，從而理清和整合校園內外的各種關系，促進學生和學校的健康和諧發展。

二、構建和諧校園過程中法治校園建設的必要性和重要性

根據馬克思主義基本原理和我國社會主義建設的實踐經驗，以及新世紀新階段我國經濟社會發展的新要求和我國社會出現的新趨勢、新特點，我黨提出要建設民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。構建社會主義和諧社會，是我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨所決定的，它既體現了廣大人民群眾的“最近目的和利益”，又體現了廣大人民群眾的“未來”利益。建設和諧社會，惠及全體人民，體現了人民群眾的根本利益和共同心愿。胡錦濤主席論述了構建和諧社會的六個基本特征，我們大家也都希望生活在這樣的社會：民主法治，即人人享有充分的民主和權利，一切都依法行事；公平正義，即社會公平和正義成為人們秉持的一個基本原則；誠信友愛，即人與人之間平等友愛、融洽相處，互幫互助、誠實守信；充滿活力，即每個人的知識、勞動、創造和才能都得到充分的尊重和發揮；安定有序，即百姓安居樂業、社會秩序良好；人與自然和諧相處，即富足的生活與優美的環境相得益彰。建設這樣的社會，就是創造我們的幸福生活和美好未來。

針對社會主義教育問題，胡錦濤總書記在黨的十七大報告中提出：“優先發展教育，建設人力資源強國。教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎。要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。優化教育結構，促進義務教育均衡發展，加快普及高中階段教育，大力發展職業教育，提高高等教育質量。”這讓廣大教育工作者備感振奮，也深感責任更加重大。廣大教育工作者通過認真學習十七大精神，思想和行動統一到十七大精神上來，把深入學習宣傳和貫徹落實十七大精神同推進當前教育教學工作相結合，進一步深化教育教學質量大討論活動，全力提高教學質量，辦人民滿意的學校，創建和諧學校，構建和諧教育。

當前中國的教育正經歷著巨大的變革。為適應社會主義市場經濟的要求，以及高校人才教育向大眾教育的轉變，高校人才培養的方式在不停地更新，高校的招生規模不停地擴大，師資力量的不足制約著高校的良性發展，而高校學生的整體素質也在高校降低入學門檻的情況下呈現下降的趨勢。在這樣的背景下，越來越多的學生淡化了文化理論、文化道德素質修養等的學習和提高，更多地體現了功利主義和實用主義的色彩，以至于很多大學生到高校學習更多的目的是拿個“證”，而這種傾向在高職類院校中更易體現出來。因為學生的畢業就業率是高職院校擴大影響、進一步發展、提高競爭力的關鍵因素。在這樣的情形下，諸如思想政治課、法律基礎課等“輔助”課只求“及格”“完成任務”而已，長期在這種思想環境下學生整體原本就不高的道德、文化、法律等人文素質則加速下降，大學生經常逃課，考試作弊時有發生，更甚者為了生活得“更好”追求金錢不擇手段，甚至走上違法犯罪的道路。有統計顯示，近幾年，高校大學生違法犯罪呈現上升趨勢，特別是盜竊犯罪更是占了百分之七十以上。學生在這個過程中缺少更多的引導和必要的管理，學校相關人文道德法律教育如果也未能及時跟上和加強，那么構建和諧的法治校園就只能是句空話。

高校在學校課程安排和制度管理過程中，如果注重相關人文、道德、法律、心理等的引導和強化，從制度和管理等方面不斷創新，適應學校發展、學生生活學習新的變化和要求，對各系部、各專業工作的順利開展，將百利無一害。學生道德水平的提高、法制觀念的養成會促進高校管理建設的良性發展，在學院中構建一個和諧有序的良好氛圍，也為大學生專業理論的學習提高起到奠基和推動作用，從而提高其在就業市場中的競爭力，為國家和社會培養品學兼優的合格人才。

三、對建設和諧法治校園的思考

首先，要在思想上高度重視。市場經濟下的功利主義和實用主義往往使管理者和被管理者忽視這個問題，或者思想上重視了但在實際操作中有許多的偏頗。這里我們講的思想上重視，主體上要包括高校的管理層、一線的教育者和被管理者學生，內容上要包括法律、心理、相關人文制度建設等而不是一味地鉆進“專業課”中追求最直接的實用主義。在這個過程中尤其是對法律要更加重視，無論是文科還是理科學生，在21世紀這個“法治”的社會里，不懂法，真有“寸步難行”之虞。而高校在“有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究”的制度下也將使管理制度等規范化、制度化，從而促進高校的快速、高效、良性發展。

其次，要重視各種關系和諧發展的培育和建設。和諧需要一種真誠的感恩心態,和諧社會理念深刻指出了“和”的思想。“和為貴”思想是中華民族文化的重要內容，它蘊含著和平處世、和平共濟、政通人和、內外和順等深刻的處世哲學和人世理念，成為中華民族傳統價值觀念和理想追求。人類是群居動物，因而人際關系的和諧顯得尤為重要。我們需要一種包容的心態去面對各種差異。如一只珍珠蚌，包容入侵的沙礫，最終磨勵成一顆耀眼的珍珠。這顆珍珠就是我們所要追求的人際關系的和諧。除了這種包容外，與人相處還需要真誠、關愛。生病時的一杯熱茶、傷心時的一雙肩膀、失落時的一句安慰都是人際關系的調劑，令我們的關系更融洽和諧，令友情升溫。

構建和諧校園過程中最重要的是建立和諧的師生關系。師者，傳道授業解惑也。老師給學生文化知識的啟迪，使學生從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了學生知識的雨露，需要師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。建立良好的師生關系，教師需要和學生良好地溝通互動，用真誠的心和為學生服務的意識對待每一位學生。這樣有利于師生關系的和諧發展從而推動教學的順利開展和和諧有序的法治校園的建設。當然，高校管理層與被管理者教師的密切配合、教師之間的友好關系和團隊互助也是和諧高校建設中的重要環節。前者有利于高校管理的有序進行和高校更高層次的發展；后者則促進教育事業的更快推進，利用團體合作完成更多的“高難動作”，教育團隊的整體素質也能隨之提高。

再次，高校制定的相關政策和制度要在實踐中真正得到落實。為此在政策的執行力上要加強。當然這需要有個前提條件，就是政策的制定和制度的建設要合理合法，包括實體上的合法、程序上的合法、情理上的合理。這樣執行的標準才能有理有據，否則只會執行得越好而效果則越差，與要達到的目的背道而馳。在這個過程中，管理者需要加大宣傳的力度，執行者也要身體力行“按部就班”，真正把制度和政策落到實處。如果在同樣的問題上“標準不一”、“有令不行”、“有令亂行”，那么良法終將成為擺設而無用武之地。這里要著重強調的是制定法者守法的重要性，關系到相關制度規章的真正落實，如果立法者不守制度或者破壞制度，那么這種破壞的力度要比被管理者的破壞更為嚴重，危害也更大，這好比被污染了的河水一樣，某段河水被污染了可以治理，而如果源頭污染了就再無辦法，這樣相應的監察系統的建設也是很要緊的事。

再其次，構建和諧校園還需建立良好的學風、校風。我們應向學生倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神、一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。而誠信、文明正是這方面最重要的內容。學生之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。在考試時堅決杜絕舞弊現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、行為文明，從而打造和諧的校園文化。

最后，構建和諧校園還應增強節約意識和環境意識。倡導學生在整潔的校園里不亂扔垃圾，節約用水、用電，在無人用的教室要養成隨手關燈的好習慣，做節約型新青年，當然在這個過程中為人師表的教師更應率先垂范，規范自己的各種行為，在學生面前樹立良好的形象和標準，從而創建一個和諧的校園環境。

四、結語

構建和諧校園，需要老師和學生的共同努力。我們要繼續加強學習，全面深入領會黨的十七大精神，并以此為指引，努力開創工作的新局面。我相信，在十七大精神的指引下，學生將在和諧中快樂成長，教師將在和諧中收獲成功，學校也將在和諧中發展提升。

［1］胡錦濤總書記的十七大報告.

［2］與人大代表談依法治國方略.