綠色教育理念下測繪類專業改革實踐探索

張 軍，方忠清，王 丹，王成余，徐艷

（揚州環境資源職業技術學院，江蘇揚州225000）

綠色教育理念下測繪類專業改革實踐探索

張 軍，方忠清，王 丹，王成余，徐艷

（揚州環境資源職業技術學院，江蘇揚州225000）

綠色教育是一種全新的現代教育理念。當前，職業教育特別是高職院校秉承綠色教育理念，以綠色教育引領職業教育教學的改革，顯得尤為必要和緊迫。

綠色教育；測繪；探索

在2001年的“中外中小學校長論壇”上，我國著名教育家、中國科學院院士楊叔子提出了“綠色教育”這一嶄新的命題，認為：“綠色教育既是現代教育的目標，又是教育的內容與方法，而其核心就是素質教育”?！按髮W教育應該在教育的全過程、諸方面、各環節融入綠色教育的思想”。揚州環境資源職業技術學院測繪類專業針對當前高職測繪類人才培養中的重技能，輕素質的傾向，將綠色教育理念與測繪行業特點、高職學院師資生源特點緊密結合起來，提出了“綠色教育理念引領下測繪類人才培養模式”這一嶄新命題。

一、綠色教育理念，融入人才培養全過程

在人才培養和專業建設過程中，秉承“綠色教育”的辦學理念和“自強不息，明德樹人”的校訓精神，始終將“素質第一”作為綠色教育的重要依托。

(一)“天人合一”，和諧人生

中國古代的“天人合一”觀點在現代社會的引伸涵義就是要實現人的全面發展和人與人、人與自然的和諧。測繪類專業的人才培養目標是服務于測繪工程一線的高素質技能型專門人才，強調人與自然的統一與協調，注重環境保護和資源節約利用，在多年的教學過程中踐行綠色教育理念，把樹立和諧人生觀、和諧價值觀、構建和諧人生作為培養學生的最終目標。

（二）典型引導，激發活力

每年都有計劃地邀請專家、名師、優秀學生舉辦專題，暢談成功心得，感悟人生真諦，在校園里營造濃郁的學習氛圍，激發學生成才意識。通過校友的成才典型舉辦勵志報告會，樹立典型和標桿，弘揚正氣、培養學生樹立遠大理想，樹立正確學習態度,形成了“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，激發了學生內在學習動力。

（三）面向人人，造就英才

在學生教育和管理工作中實行人性化管理，尊重學生的差異性，激發學生的自主性，強調教學的實踐性，面向人人，造就英才。對一年級的學生注重專業思想教育，聘用高年級的學生黨員作為班主任助理來協助班主任工作，起到了較好的效果。對二年級的學生注重加強技能培訓，通過組織學生進行項目式教學、頂崗實踐、技能大賽等活動來強化學生的基本技能、專項技能和工作能力。對三年級的學生注重綜合素質的提高，針對學生就業的實際情況采取各種措施來強化職業素質和職業技能。在此過程中教育學生樹立終身學習理念，提高學習能力，學會交流溝通和團隊協作，提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

（四）君子不器，素質第一

根據人才培養總目標，將科學教育和人文教育相融合，定期舉辦人文知識講座，強調學生的內在修養和品質，在鍛煉學生的適應職業崗位的專業技能的同時，培養良好的職業道德、職業規范、職業素養和職業潛能，將學生培養成和諧發展的高素質技能型專門人才。在實際教學過程中，從新生的入學教育和軍訓，到加強“兩課”的開展，學生畢業教育等，始終堅持貼近生活、貼近學生、貼近專業的理念，不斷深入開展以教風、學風為重點的“四風”建設，積極倡導“求真務實的校風，愛生敬業的教風，誠信好學的學風，勤業服務的作風。”同時重點抓骨干、抓社團、抓活動，做到活動有計劃、有總結，積極組織學生參加各種形式多樣，豐富多彩的社會實踐活動、科技文化活動，陶冶大學生情操，全面促進素質拓展。

二、緊跟行業企業發展要求，引領專業建設改革

專業建設過程中，經常邀請行業、企業及行政主管部門專家、領導指導專業建設。中國工程院院士、武漢大學寧津生教授，武漢大學陶本藻教授，合肥工業大學王儂教授等專家學者先后來校指導，并就課程改革、教學改革帶動專業建設改革等方面指明了方向。江蘇省測繪局史照良副局長、揚州易途遙測科技有限公司總經理熊焰等行業領導、專家就攝影測量與遙感新專業的實訓教學如何推進工學結合提出了許多寶貴的意見和建議。

專業建設過程中培養和造就了一批行業內有影響的雙師型教師。其中有教育部高職高專測繪類教學指導委員會委員1名，國土資源部、江蘇省國土資源廳土地規劃、整理項目的評審專家1名；江蘇省國土資源廳、省測繪局測繪項目的評審專家1名，多名教師是江蘇省國土資源系統招錄公務員、事業單位工作人員的考核出卷評分人；33人次被各有關單位聘請為技術專家或工程師，雙師素質教師比率近70%。外聘兼職教師15人，占30%，外聘教師全是企事業單位的技術專家和能工巧匠，在國土與測繪行業具有很高的聲望。

學院近年來成為教育部高職高專測繪類教學指導委員會委員單位，國土資源職業教育研究會副會長單位，江蘇國土學會理事單位。2009年7月，全國高職高專測繪類專業教學與改革研討會在基地召開，全國高職院校80多名專家參會，學院就專業建設作了專題經驗交流，獲得專家們的高度評價。

三、依托優質教學資源，創新人才培養模式

依托省級國土勘測規劃實訓基地的優質教學資源，積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的人才培養模式改革。以培養學生職業能力、職業道德及可持續發展能力為基本點。以“工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實訓”的教學模式改革為立足點。以工學結合為切入點，科學制定“四段三層結合式”的人才培養方案?！八亩巍奔?個學期的基本技能培養階段、1個學期的生產實踐階段、2個學期的核心技能培養階段、1個學期的頂崗實習階段；“三層”即能力培養分基本技能培養層、專項能力培養層和專業工作能力培養層三個層次。在“四段三層”培養過程中結合實際生產實踐，努力使實踐教學環節不少于總課時的50%。生產性實習和實訓不少于實踐性教學環節的80%。使學生的專業技能和職業素質全面提高。工程測量專業因此于2008年被批準為省級特色專業建設點。

依托國家職業技能鑒定站，共開設15個鑒定工種，有1710人取得了中級工職業資格證書，143人取得了高級以上職業資格證書，面向社會和企業開設的“測量工”、“繪圖員”、“物業管理員”等項目的培訓鑒定，培訓人員超過1015人。成立了“揚州環資測量協會”，利用課余時間積極開展仿真實訓和技能競賽，加強了學生與工作崗位的零距離接觸，提高了學生的操作技能和實踐工作能力，畢業生質量得到了用人單位的好評，相關專業連續兩年畢業生就業率達到100%。學生參加全國大學生測繪技能比賽獲三等獎，參加江蘇省高校測繪技能大賽，獲得二等獎2名，三等獎3名。測繪類專業畢業生已遍布江蘇省測繪與房地產行業，學院已成為許多測繪企業招人首選學校。

四、加強師資隊伍建設，造就合理師資梯隊

科學規劃師資隊伍建設方案，認真制定專業教師培養計劃，積極實施“研究生工程”、“青籃工程”和“教授工程”。一是建立青年教師培養檔案，與之簽訂培養合同，明確要求和大力支持他們通過定向、在職、委培等多種形式取得碩、博士學位，改善中青年教師的學歷結構；二是采用短期脫產學習等各種方法，對中青年骨干教師進行重點培養，使之成為各自學科的業務骨干，并鼓勵他們晉升副教授、教授職務；三是鼓勵教師參加國家組織的與專業相關的各類非教師系列專業技術職務任職資格、職業資格證書考試。

本著“不求所有，但求有用”的人才管理與使用理念，重視外聘、兼職教師的開發與使用，通過招聘與合作，建立了一支穩定的兼職教師隊伍，根據教學需要，每學期都聘請一定數量的兼職教師來擔任專業課或實踐課的教學工作。外聘教師無論在理論講授方面還是在實踐指導環節，都給我們帶來了幫助，提供了行業的最新發展動態。特別是外聘教師積極支持實訓基地的開發和建設，為基地的建設和開發提供資源和技術支持。

五、校企合作、開放雙贏，服務地方經濟建設

本著“開放、共享、雙贏”的原則，系部不斷擴大校企合作的廣度、深度，利用企業和學校的優勢，聯合承接工程或生產中的應用課題。如測繪類專業教師充分利用先進設備和企業合作，積極開展應用項目研究、科技成果推廣、生產技術服務、科技與咨詢及開發等科技工作及社會服務等活動，形成了產學研結合和發展的良性循環。與江蘇省測繪院、江蘇省工程勘測研究院有限責任公司等29個企業形成緊密合作，與江蘇易圖地理信息工程有限公司共建測繪與國土信息工程技術研究中心，承擔教改課題24項，科研和社會服務項目22項，產學研經費超過500萬元。

國土勘測規劃實訓基地利用現有資源和運行經驗，充分發揮實訓基地的輻射作用，努力為職業院校師生實習與培訓服務。建設三年來，接待參觀訪問600多人次，全國近40家開辦測繪類專業的高職院校及部分本科院校來基地交流學習。據不完全統計，實訓基地服務其他高校學生724人次，服務社會（包括技能鑒定、勞動力轉移培訓等）1015人次。目前與29家企事業單位建立了資源共享的緊密的合作關系。

幾年來，測繪類專業秉承“綠色教育”的辦學理念，通過不斷的調整與改革，專業建設水平明顯提升，社會影響力不斷擴大，學生就業率穩步提高，得到了國家、省市有關部門的充分肯定。畢業生活躍在服務于測繪工程的各條戰線，成為國土資源調查、測繪、土地規劃設計、國土信息等企事業單位生產一線的技術骨干和生產能手。通過畢業生跟蹤調查，用人單位普遍反映本專業畢業生專業知識扎實、專業技能嫻熟、工作責任心強、發展潛力大。

（責任編輯施 翔）

Reform of Measurement Major under the Idea of Green Education

ZHANG Jun,FANG Zhong-qing,WANG Dan,WANG Cheng-yu,XU Yan
(Yangzhou Vocational College of Environment and Resources，Yangzhou Jiangsu 225000,China)

Green education is a new concept of modern education.At present,vocational education,especially higher vocational colleges adhering to the concept of green education,lead the reform of vocational education teaching by green education,it is particularly necessary and urgent.The profession of surveying andmappingofYangzhouenvironmentalresourcesinstituteoftechnology,in the process of specialty construction,has always been guided by the green education,takes the land surveying and planning to the provincial and country-specific training base types occupational skill testing as a platform,to actively promote the innovation of the training model and the industry-university model,has carried out in the new exploration and practice in the vocational teaching reform of the of surveying and mapping profession.

green education;surveying and mapping profession;exploration

G624.0

B

1671-0142（2010）06-0085-03

張軍（1969-），男，江蘇姜堰人，副教授.

2008年江蘇省高校哲學社會科學基金項目（08SJD8800076），科學發展觀理念下的高職綠色教育理論與實踐研究.