教育理論期刊學者型編輯簡論

向 浩張遠波

(1.《海軍院校教育》編輯部,湖北武漢430033;2.《海軍工程大學學報》(綜合版)編輯部,湖北武漢430033)

教育理論期刊學者型編輯簡論

向 浩1張遠波2

(1.《海軍院校教育》編輯部,湖北武漢430033;2.《海軍工程大學學報》(綜合版)編輯部,湖北武漢430033)

制約期刊質量的因素很多,包括人力、物力、財力諸多方面,影響期刊質量的主要因素是人力,即編輯主體的力量。教育理論期刊所擔負的歷史重任,決定了教育理論期刊的編輯定位應是學者型編輯,學者型編輯不僅必須具有優秀的編輯素養,而且必須具有寬厚的學者底蘊和良好的學術造詣。

教育理論期刊;學者型編輯;學術品位

質量是期刊的生命。制約期刊辦刊質量的因素包括人力、物力、財力諸方面,現在很多期刊提到辦刊瓶頸時,首先提到經費制約,再談受人力制約,如編輯人員少等問題,其實這并不準確。湖南師范大學前校長、高等教育學博士生導師張楚廷教授在談到高校辦學“財”與“政”問題時,曾提出“財從才來,政從正出”之高見[1]。辦校如此,辦刊亦然。教育理論期刊要突出學術品位、創名牌和上檔次,必須依靠一支思想觀念新穎、文化修養厚實和學術造詣深邃的學者型編輯隊伍。

一、學者型編輯的由來和內涵特征

自20世紀80年代始,學者型編輯和編輯學者化是備受期刊界關注的問題,與之相關的研究文章近百篇,[2]然而歧見紛呈,莫衷一是。究其原因,主要還是從對“編輯有學”的狹義理解,試圖以一種模式囊括層次繁多、角色迥異的編輯群體,對學者型編輯簡單地進行肯定或否定,結論難免有失偏頗。若要從根本上解決這一問題,尚需思維方式的轉變和研究視角的調整。筆者認為,編輯學者與學者編輯是兩個不同的概念,對于學者型編輯的探討,應當著眼于學者的內涵、定位、角色和功能,依據條件的變化和期刊的差異,對學者編輯作具體分析,方可得出正確結論。

顧名思義,所謂“學者型編輯”無非是指有一定學術造詣和系統專門學問的編輯。進而言之,“編輯”既代表了一種專業分工和職業角色,又反映了某種精神文化產品的創造與形成過程。如果用之解讀以編輯為業的社會群體,則“編輯學者”強調的是編輯學有專攻、業有專長,主張編輯與教師、醫師、科研工作者一樣,可以成為精通編輯業務的專家或深諳編輯學問的學者。如果以之看待某種精神文化產品的創造與形成過程,“學者型編輯”則看重編輯的思想觀念、文化修養、學術造詣,及其在編輯過程中所表現出來的德、才、學、識和創造性勞動。兩者之間的區別顯而易見,前者立足于編輯,后者立足于學者;前者著眼于職業素質,后者著眼于文化素養。在學術期刊編輯工作中,上述悖論所產生的結果往往與論者的初衷相去甚遠,盡管前者為編輯添加了“學者”色彩,但此類精通編輯業務的行家里手,不過是現代版的高級匠人,依舊擺脫不了傳統編輯的角色束縛。后者看似游離于編輯角色而突出學者身份并能對精神文化產品發揮創造作用,且不拘泥于傳統的編輯定義和編輯的職業要求,給編輯注入了新的內涵,為提高編輯素質、重塑編輯角色打開了思路。

“學者型編輯”并非無本之木,古代社會編、著不分,學者與編輯渾然一體,儒學鼻祖孔子便是“學者型編輯”的杰出代表。其后隨著社會分工和學科劃分日益細密,專業化程度越來越高,編輯出版活動與著書立說活動的分離在所難免,學者與編輯亦因角色疏離而鑄成隔膜。21世紀初,人類進入知識經濟與信息時代,社會分工重新整合,經濟全球化、教育一體化和學科專業綜合化,再次促成編、著活動交叉融合,在學術期刊和學術出版社,“學者型編輯”應運而生。“學者型編輯”自然以學者為本,按照通常解釋,所謂“學者”,最初是指求學的人或做學問的人,以后又演變為對某一學科有相當深入研究、具有某一學科比較系統學問的人。在學術語中,學者是文化修養、專業學識和人格形象的代名詞。學者以“格物致知”為己任,潛心治學、著書立說,其知識結構在“專”不在“博”,其學術造詣求“精”不求“全”。傳統意義上“編輯”,則以傳播知識、傳承文化為己任,擅長文字技巧和編輯技能,俗稱“文字匠人”,其知識結構在“雜”不在“專”,其學術功底求“粗(通)”不求“精(深)”。從文化意義理解,學者與編輯同根同源同道,而今再度攜手,與時俱進,順乎潮流。若以學者為經,編輯為緯,將編輯與學者合二為一,改善知識結構,實行優勢互補,既有利于提升編輯素質,也擴大了學者施展才華的學術空間。

二、教育理論期刊需要學者型編輯

當今期刊出版競爭激烈,教育理論期刊要想求生存、謀發展,就必須對教育理論期刊的性質和功能進行準確定位,這是教育理論期刊創名牌、上檔次的前提條件。教育理論期刊是研究教育理論的學術刊物,作為研究教育理論、探索教育規律、交流教育教學改革經驗的學術園地,無疑具有濃厚的學術性和理論性。加之教育理論期刊的作者和讀者大多是教育理論研究者或教育工作者,教育理論期刊與生俱來的理論色彩和學術特質,決定了教育理論期刊只能以學術為立刊之本,走高品位、學術化的可持續發展道路。

期刊的競爭,在很大程度上是期刊特色的競爭,而期刊特色的競爭,說到底是編輯素質的競爭。沒有高素質的編輯隊伍,就不可能有高質量的期刊。目前本應擁有大量讀者的教育理論期刊讀者很少?其中原因雖然比較復雜,但從問題產生的主觀因素來看,主要還是編輯人員觀念陳舊、素質不高。主辦教育理論期刊的編輯不懂教育理論,抑或對教育理論不甚了解,缺乏編輯教育理論學術期刊的知識儲備和學術造詣,這種狀況倘若得不到根本改變,提升教育理論期刊的學術品位就是一句空話。

“學術者,天下之公器。”學術是時代精神的精華,人類文明之光,是理性認識的系統化。學術以追求真理、探索未知為己任,理論創新、知識創新、指導實踐是學術研究的價值所在。學術創新與學術傳播是學者安身立命的最高境界,學者與學術相輔相成、互為依托,沒有學者,豈有學術?故教育理論期刊學術化與編輯學者化猶如一枚硬幣的兩面,須臾不可分離。判斷一個刊物是否具有學術性和理論性,既要看作者造詣和論文質量,也要看編輯素質和辦刊理念,相比之下,編輯素質及其辦刊理念更有決定意義。期刊品位,說到底是編輯的品位。有什么樣的編輯,就辦出什么樣的期刊。

教育理論期刊的學者型編輯不一定精通編輯理論,但一定是深諳教育理論、具有豐富教學閱歷的專家,能夠以自己的學科專業為基礎,進行人文知識和科學知識的整合;能夠將辦公自動化和編輯電腦化所節約的大量認知資源集中到提高期刊質量和學術水平上來,深入研究教育理論期刊的特點和辦刊規律,形成個性鮮明的辦刊思想和學術風格;能夠以學者的素養和專家的眼光審時度勢,科學謀劃期刊的改革與發展。應當說明的是,筆者強調編輯的學者素質,并無貶抑學者的編輯素質之意。辦好教育理論期刊既需要學者編輯,也需要編輯學者,二者優勢互補,才是辦好學術期刊的上佳模式。教育理論期刊講求學術性,不是故弄玄虛,制造晦澀艱深、華而不實的泡沫學術,而是還教育理論期刊應有的學術品位,用理性的學術之光指導中國教育的理論研究和改革實踐。

教育理論期刊需要學者型編輯乃是學術性、時代性、超前性和指導性的客觀要求。在政治方向正確的前提下,教育期刊尤重“學術”二字,學術性和理論性是教育理論期刊賴以生存的根本依據和衡量期刊品位的首要指標,也是學者的精神家園和提升學術期刊品位的不竭動力。教育理論期刊編輯作為哲學社會科學工作者,應當以傳承文明、創新理論、服務社會為天職,牢固樹立學術意識、精品意識,找準教育理論期刊的學術定位、作者定位、讀者定位和風格定位,把服務教育教學改革、提升期刊品位作為孜孜以求的奮斗目標,以學術謀生存,以創新求發展,以特色拓市場,爭創一流教育理論期刊。

三、教育理論期刊學者型編輯的素質要求

教育理論期刊編輯學者化,不僅要求期刊編輯業務上的專門化和編輯對某一學科專業知識掌握的系統化,而且要求期刊編輯具有綜合的知識結構、良好的學者風范和獨特的學術創新功能。學者型編輯著重突出學術期刊編輯的學者意蘊,首先是學者,其次才是編輯,這既是理論期刊與非理論期刊的顯著區別,又是優化期刊編輯素質的內在要求。

之所以強調學者型編輯對提升教育理論期刊的能動作用,皆因學者與編輯的角色優化至關重要。“治學不為媚時語,獨尋真知啟后人。”真正的學者視學術為身心性命,殫精竭慮,實事求是,嚴謹治學,精益求精。“語不驚人死不休”,“學無創新枉稱才”,真正的學者型編輯亦應具有這種超越世俗的精神境界和學術虔誠,以追求人格與學術的真、善、美而為教育理論期刊增光添彩。

編輯教育理論期刊也是一種原創性很強的學術活動。學者型編輯需將自己的知識、能力、經驗與編輯實踐融會貫通,啟發思想火花,捕捉學術亮點,激勵理論創新,通過創造性思維產生見解獨到的學術成果。理論期刊編輯的原創性主要表現在編輯過程的兩個關鍵環節:一是期刊策劃的原創性,旨在為作者提供廣闊的探索空間,激活作者的創作靈感,最大限度地實現期刊的學術目標。二是編輯加工的原創性,編輯是論文的第一位讀者,是作者的朋友和知音,也是目光挑剔的學者,他們對文稿中存在的不足和瑕疵,決不會輕易放過,嚴謹的學者理念和敏銳的學術意識,促使其在編輯過程中充分運用自身的文化素養和專業理論知識,精心梳理文稿思路,通過論點論據修訂、文本語言潤飾、版面格式編排等表達論文的學術創意,這種原創性的編輯加工,事實上也將編輯自身所執著追求的學術意境和學術觀點傳達給了讀者。

毋庸諱言,“編著相長”不可能絕對均衡,處于學術中介的編輯往往要為自己的幕后角色做出某種犧牲。因此,教育理論期刊編輯必須淡泊名利,具有甘當人梯的無私奉獻精神。教育理論期刊編輯是一種高層次、隱匿性精神產品的創造過程,編輯不僅要對稿件進行選擇、加工、引導,而且時常將自己原創性的學術成果與作者的學術研究相關聯。但是,教育理論期刊編輯的勞動和貢獻卻難以在物化的精神產品中得到反映。解決這個問題,既需要社會對教育理論期刊編輯的學術貢獻給予充分肯定和正確評價,也需要教育理論期刊編輯發揚“紅燭精神”,恪守學者準則,甘做學術探索的鋪路石。

[1]張楚廷.學校管理學[M].長沙:湖南師范大學出版社,2000.

[2]朱棟梁.“編輯學者化”討論述評[J].編輯學刊,2001(2).

責任編輯 胡號寰 E2mail:huhaohuan2@126.com

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G238

A

1673-1395(2010)04-0159-03

20100422

向浩(1971—),男,四川巴中人,副編審,主要從事編輯理論研究。