語篇銜接與連貫的宏觀和微觀原則研究

武仲波

(棗莊學院 大學英語教學部,山東 棗莊 277160)

語篇銜接與連貫的宏觀和微觀原則研究

武仲波

(棗莊學院 大學英語教學部,山東 棗莊 277160)

作為語篇特征之重的銜接和連貫特征備受語言學家重視。在系統功能語言學框架內,語篇宏觀原則包括指稱鏈貫穿全文原則、相似性原則、強化原則、大小對稱原則等;微觀銜接原則包括復現指代原則、阻斷原則、心理距離原則、復現原則、累贅省略原則、共知信息省略原則等。

語篇;銜接;連貫

一、銜接理論的發展

Hasan在《Language,Context,and Text》中發展了銜接理論,將銜接概念的涵蓋范圍擴大到了實現語篇意義的結構之間的關系,在原來非結構銜接的基礎上,增加了結構銜接,包括主位-述位結構、已知信息-新信息結構和平行對稱結構,同時還將相鄰配對作為一種銜接手段。國內學者對銜接和連貫理論也做了創新性探索。胡壯麟認為銜接的范圍應該再擴大,不僅語篇功能結構可以形成銜接關系,概念功能結構也可以,另外還包括語篇結構和語音層面的成分。在《語篇的銜接與連貫》中,提出了把及物性結構的銜接關系作為一種銜接手段;把語音模式、語調、信息結構納入銜接范圍。并指出語篇連貫涉及多層次的觀點,認為社會符號層對語篇連貫起重要作用。張德祿對銜接機制的范圍及其與語篇連貫的關系進行了研究,提出了語篇內部的跨類銜接,即詞匯項和語法項之間的銜接意義。如:

A、Can you tell me the time?

B、Well,the milkman has come.因為,銜接是一種語義關系,the time和 has come存在時間上的語義關系。因此銜接的研究不能拘泥于形式研究,而應從語義上尋找相似性。人際意義在語篇中的聯系也是銜接的一種重要形式,如具有相同和不同言語功能的句子之間的人際意義關系,情態、態度意義和評價意義所建立的意義關系等。在語境研究的基礎上,提出語篇與語境關系的銜接。Halliday和Hasan認為:語域一致性和銜接共同決定語篇連貫,但下面語用學的經典例句中,沒有銜接機制,但語篇仍然連貫,這就是語境的作用。

A、There’s the telephone.

B、I’m in the bath.

A、OK.

在語境的作用下,張德祿提出存在一些隱性銜接機制(implicit cohesive devices),如外指銜接和空環銜接。對這些特征是否還是銜接,有人提出質疑。它們起到語篇連貫的作用,是否稱為銜接是個理論問題,還是術語問題。理論問題是在研究語篇連貫時是否應該研究它們的問題。一些術語是否可以替換對應,如篇內連貫對應銜接;語篇與語境連貫對應篇外連貫機制等。連貫的意義在具體的意義關系上的實現,包括在語言形式上的體現。這就引發了對銜接與連貫的宏觀和微觀原則的研究。

二、銜接與連貫的宏觀和微觀原則研究

(一)宏觀原則研究

指稱鏈貫穿全文原則,即意義一致性原則:每個語篇至少有一個銜接鏈貫穿全文,作為語篇主題的標志。如果在語篇中出現銜接的連續性,它們就形成銜接鏈,而這個銜接鏈在語篇中延續的越長,它對語篇連貫的貢獻就越大。在一個完整的語篇中,起碼要有一條銜接鏈貫穿語篇的始終,而且在大多數情況下,有3～5條銜接鏈貫穿語篇始終。

相似性原則:銜接的項目應具有相似性,從而形成一個統一的單位。

相近性原則:指稱通常指距離相近的被指物或者人。

強化原則:相似性和相近性銜接的連續出現可以相互強化,使銜接力加強。

沖突原則:此原則也適合于整體中部分之間的銜接:兩個部分不同,但同時出現在語篇中,而且還是兩個相互不同,但又相互關聯的部分。

密度原則:形成語篇銜接的相似性和相近性在語篇中應該保持一定的密度。

大小對稱原則:如果兩個部分要形成銜接,部分之間的大小要控制在一定的范圍內;最好的形式是兩者形成對稱結構,即兩者的大小相同,從而形成完好的銜接。

(二)微觀銜接原則研究

除宏觀連貫原則外,語篇內部的銜接原則也控制著銜接項目的選擇和銜接機制類型的選擇。

復現指代原則:如果同一個項目連續多次出現,就用同一個代詞,而不重復用同一個名詞來指代它。

被其他項目阻斷后再出現時用名詞指稱的現象稱為“阻斷原則”。

敘述焦點原則:當三個或三個以上的事物同時出現時,處于敘述焦點的人或者事物總是以代詞形式出現而不被阻斷。

可區分原則:當有三個或者三個以上的事物同時出現時,代詞和名詞的轉換受此原則的支配。

心理距離原則:銜接的距離是一種心理距離,使銜接在短暫中斷后,以名詞,而不是以代詞的形式,與上面的銜接鏈延續下去。

復現一致性原則:作者不是選用不同的術語,而是選用相同的術語來指同一個事物,因此出現了詞匯重復銜接現象。

復現變化原則:作者故意選用不同的術語來指同一個事物。

復現替代原則:當某個項目再次出現時,不是把它省略掉,而是用其他項目來替代它。

累贅省略原則:如果運用替代會使句子累贅,則說明被省略項或結構項的信息量是不能強化的,因為這會降低沒有省略部分的信息量,影響交際效果。

占位替代原則:而當替代項目被省略后就不能恢復原來的信息,或上下文無法形成銜接時,替代項目不能省略。

自然順序原則:根據自然順序把句子組合為語篇,而不必用連接成分的現象。

共知信息省略原則:只要講話者認為聽話者能夠利用以前的知識、情景中的事物以及上下文推斷出信息,他就會將其省略掉或編碼為預設信息。

三、將來研究趨向

在國內外學者的努力下,銜接和連貫的總體理論已初步成型,并出現了從語用學、認知語言學、心理和神經語言學等學科出發的多視角研究。在取得了可喜的成就的同時,仍然存在一些研究不足,如:對銜接和連貫的關系的定義還不夠明確;對語篇和語境的關系研究有待豐富;對不同銜接機制的銜接力的大小的研究有待深入等。在將來的研究中,我們應充分認識到這些不足,進一步明確銜接和連貫的關系;銜接在連貫中的作用要看銜接關系是否對連貫語篇的建構起作用;銜接只是連貫的一種表現形式,不是決定因素;決定因素在語篇的外部和上部。銜接機制選擇的精確性應成為銜接研究的重點,因為只證明語篇有銜接機制還不行,還要證明銜接機制是否恰如其分;在明確宏觀研究原則和微觀研究的基礎上,應進一步明確各研究原則對語篇連貫的銜接力的大小;從整體理論上建立起語篇銜接與連貫分析的理論框架,使其系統化和程序化;在其對外語教學、話語分析、翻譯理論等領域的應用方面也需要進一步重視。

[1]Halliday,M.A.K.&R.Hasan.Language,Context and Text [M].Victoria:Deakin University Press,1985.

[2]胡壯麟.語篇的銜接與連貫[M].上海:上海外語教育出版社, 1994.

[3]Widdowson,H.G.Teaching Language as Communication[M]. Oxford:Oxford University Press,1978.

H313

A

1673-1395(2010)04-0173-02

2010-03-10

武仲波(1983—),男,山東棗莊人,助教,碩士,主要從事認知語言學和語用學研究。

責任編輯 袁麗華 E-mail:yuanlh@yangtzeu.edu.cn