高職高專計算機網絡人才培養的探索與實踐

魏評

(無錫科技職業學院網絡中心，江蘇無錫214028)

1.前言

計算機網絡是信息技術領域的一門重要的分支學科，具有很高的工程實踐性。隨著信息技術的高速發展，以Intranet（內聯網）、Internet（國際互聯網）為代表的網絡應用，已滲透到社會生活的各個方面，構成了以知識經濟時代為代表的基礎載體。此外，政府上網、企業上網、家庭上網工程不斷深入，互聯網普及率進一步提升，電子商務交易快速增長，促使企事業單位需要更多的高素質、技能型的計算機與網絡管理方面的專業人才。勞動和社會保障部頒布的第四批國家職業標準中，明確規定了計算機網絡管理員已經成為當今社會的一個新興專業，從業者必須具備一系列專業、高端的計算機及網絡操作技能。在最新統計的十大熱門行業排名中，互聯網與電子商務、計算機軟件、計算機硬件與網絡設備名列前三，從業者有著良好的就業前景與發展機遇。

人才的培養關鍵要靠教育，職業教育是我國教育事業的重要組成部分，由于強調理論教育、實驗實訓與技能素質培養并重，畢業生具備了直接上崗的就業技能。目前就高等教育角度來看，我國計算機網絡人才的培養主要面向兩個層次方向：一是從事基礎理論研究、網絡技術與產品研發型的人才。必須具備深厚的計算機系統知識，從事網絡底層通訊協議的研究、協議標準的制定、復雜的網絡通訊編程、網絡軟硬件產品（包括路由器、交換機、防火墻、嵌入式網絡等）的研發與設計等；二是從事計算機網絡管理與維護的操作技能型人材。具備較高的計算機理論基礎，熟悉各類主流網絡操作和各種網絡服務器平臺，精通中小型企業網絡的設計、配置、集成、運行、管理與維護等。在我國的教育體系中，高職教育的知識層次結構高于中等職業教育，而略低于本科層次的教學難度，學生在具備較強基礎理論知識的同時更側重于工程實踐技能的培養，面比較寬廣。因此，高職高專類計算機網絡人才的培養主要應面向第二個層次方向，這就為教學方式、教學內容、教材選用等確立了科學的依據。根據人力資源部門的調查統計，用人單位迫切需要具有較強的計算機網絡工程實踐能力、盡快掌握新技術和新應用的技能型人才。剛從高職院校畢業的大學生，往往較好地掌握了基礎理論知識，但動手能力還相對比較薄弱，特別是缺乏具體工程項目的實踐經驗。因此需要通過科學的方法，貫徹高職教育領域科學發展的理念，從教學環節的各個方面不斷地探索、實踐與創新。

2.不斷探索先進的高職教育理念，引入ADIT培養目標與PBL教學方法，培養創新型網絡管理人才

網絡技術是一門實踐性很強的課程，國內外很多高校與IT培訓機構經過多年的教學探索與實踐，提出了：ADIT培養目標與PBL教學方法。一個優秀的計算機網絡人才應具備Analysis(分析問題)、Design(設計規劃)、Implementing(項目施工)、Troubleshooting(監理與故障排除)的ADIT綜合能力。將ADIT具體化，涵蓋了網絡工程的規劃、設計、實施、運行、管理與維護的全過程，其實質就是培養具有綜合項目應用能力的高層次計算機網絡管理人才。

PBL（ProjectBased Learning）即“基于項目的學習”，提倡的教學方法和思想是先從網絡工程實際項目中引出必須掌握的知識點，然后通過講解相關的理論知識結合輔助實踐，實現項目所要求的功能。根據PBL的教學思想，必須精心設計與分析網絡工程的實際案例，“以任務來驅動學習，以任務來解決問題”。比如可以結合學生所在學校的校園網建設、網絡實驗室建設等來具體分析介紹，通過循序漸進地學習相關網絡知識，提出切實可行的實施步驟。在教學過程中，要突出重點內容的講解，不要泛泛而談，適當改變“板書形式”的傳統教學模式，配合多媒體演示來更好地訓練學生分析問題與解決問題的能力。以解決問題帶動知識和技術的學習，可以激發學生的學習興趣，提高創新意識和自主學習能力。

3.突出培養學生“職業技能”的特色，加強實驗實訓教學與技能素質培養

高職高專以“知識、能力、素質”教育貫穿于人才培養的主線，特別突出了職業技能與就業素質的培養。實驗實訓是高職高專人才培養的重要手段，必須切實抓好實踐性教學環節的建設。實驗課的目的是為了驗證某個理論、技術的科學性與可行性，實訓課的目的是在科學性的基礎上強化了學生的技能培養與熟練掌握的程度，為踏上工作崗位打好扎實的基礎。因此在計算機網絡專業課中，應該加強并逐步提高實驗類、技能訓練類課程的教學比例，強化目標考核。鼓勵具有工程背景的專業教師參與計算機網絡實驗實訓校本教材的編寫。要注意校本教材與傳統教科書的區別，盡量提供案例分析式、手冊式、具有啟發性的教材，使之成為學生必備的工具書。

由于教育經費投入有限，專業實驗室中很難配置大量的高端網絡實驗設備。高職院?？梢灾鸩教岣吆透纳茖嵙晫嵱枟l件，盡可能多地創造教學所需的實驗環境，并提高現有實驗室的利用率，使學生有更多的機會參與實驗實訓。例如，“防火墻安裝與配置”是高等計算機網絡專業課中的一個重要實驗。硬件防火墻的價格十分昂貴，動輒幾十萬元一臺，為了滿足教學需要在一個實驗室中配置若干臺硬件防火墻也不太現實。教師可以拓寬教學思路，利用配置雙網卡的計算機結合專業防火墻軟件等來完成試驗任務，如基于Windows平臺的ISA Server、基于Linux操作系統的RouterOS防火墻等，讓學生親自動手完成防火墻系統的構建和實驗。在高端交換機、路由器配置實驗中，可以結合虛擬機軟件、網絡設備仿真軟件，讓學生利用軟件仿真技術，先模擬練習高端網絡設備的配置。待模擬練習比較熟練后，再結合真正的網絡設備完成配置實驗，以達到事半功倍的效果。而且虛擬機軟件、網絡設備仿真軟件可以拷貝給學生，以供課后模擬配置訓練所用，加強課堂知識的鞏固和課后自學。隨著學生宿舍中計算機的日益普及，還可以指導學生在宿舍中利用虛擬機Vmware軟件，模擬出一個仿真的網絡環境，完成一些主流的配置實驗。

在實驗選題的過程中，要注意課題的新穎性、緊密聯系當前企事業單位的實際應用、有較高價值的課題。要培養學生的發散性思維和創新性，激發學生的實驗興趣，通過多種途徑來完成某個實驗任務，做到一題多解，靈活運用。網絡工程的實驗實訓課題通常有多種解決方案，比如“雙機互聯”、“VPN遠程訪問”、“網絡殺毒”等。在“雙機互聯”實驗中，至少有6種以上實現方案，如“利用交叉網線直接互聯”、“利用交換機互聯”、“利用路由器互聯”、“利用無線網絡互聯”、“利用全光纖互聯”、“有線網與無線網混合互聯”、“利用Internet遠程互聯”等。實驗教師可以指導2～3種方法，其它方法讓學生查閱資料、相互探討，自行予以解決，并熟悉每種實現方法的差異和適用環境，更好的培養學生的創新能力和發散性思維，提高動手能力。

4.引入高端網絡設備的技能培訓、技術認證與人事職稱考試的教學內容，鼓勵學生多參與工程實踐

把計算機網絡的教學與技能考證相結合，是提高學生就業能力的重要途徑之一。許多高職院校都提出學歷證書加崗位證書“雙證”并重的要求，鼓勵學生考取職業崗位證書、技能培訓證書等。特別是獲得國際上著名品牌的專業證書越來越受到IT業界的普遍認可和重視。以美國思科CISCO公司為例，其職業證書涵蓋了從CCNA/CCDA的初級網絡技術認證、CCNP/CCDP中級網絡技術認證到CCIE專家級證書。獲得思科技術認證的工程師才有資格配置思科各個檔次的網絡設備。國內著名的網絡設備制造商，如華為、H3C、銳捷等，也推出了針對本公司產品的各個層次的技能培訓。高職院校可以采取校企合作等方式，開展著名網絡品牌的技術培訓與認證，通?？梢垣@得教育行業特別優惠的價格來添置實驗設備，為學生考證和社會化人才培訓提供方便。一般可以選擇1～2個國際品牌、2～3個國內品牌，開展技術培訓。在網絡設備的配置上，建議從低端到高端、循序漸進的方式，先從家用、小型辦公辦公環境中的SOHO（SmallOffice HomeOffice）設備開始，再到高端設備。要善于總結、歸納不同品牌產品配置命令的差異，做到靈活運用、融會貫通。針對目前網絡中的主流應用展開基本技能和動手能力訓練，在不同的學年中應有不同的教學側重點，逐步提高難度和復雜度。適當引進人事職稱考試、社會化培訓等，如人事局網絡工程師培訓項目。參與工程實踐是提高學生動手能力的一個重要途徑，盡可能的讓學生多參與工程實踐活動，開展各種科學實驗。培養學生的實驗興趣和強化考核的同時，可以在每個學期或每個學年組織一次學生計算機網絡技能方面的競賽活動等。

5.加強教育資源數據庫的建設與共享，加強教材建設，培養學生課后自學的興趣

計算機網絡技術更新速度快、產品研發周期短，新的應用不斷推出。作為信息時代的大學生，學習知識僅僅局限在課堂上和書本上是遠遠不夠的。課后可以充分利用圖書館、利用Internet檢索信息，不斷加強自我學習。引導學生不要沉迷于Internet娛樂方面內容，要讓Internet成為學習的有力工具。通過Internet檢索網絡設備廠商的網站，熟悉最新的網絡設備的功能、型號和參數，了解一些工程案例和技術方案。充分發揮圖書館的作用，建立海量存儲的多媒體教學資源庫、電子圖書數據庫等，擴大學生的學習資源寶庫。提高學生計算機專業英語能力，能夠讀懂英文原版的技術資料。高職高專計算機網絡教學要注重培養學生能力，提高動手技能，能夠解決身邊的網絡應用問題。教材要突出新穎性，能夠反映出近幾年來計算機網絡應用領域的最新成果，例題豐富、通俗易懂、便于學生自學掌握。提高現代化教育技術手段，鼓勵教師制作高水平電子課件。教師可以整理歸納實用型的網絡電子資料，通過網絡共享的方式給學生下載。注重啟發式教育，激發學生的學習興趣，培養學生創新型思維。在教學過程中不僅要“授之以魚”，更要“授之以漁”，要培養學生主動學習和探索科學技術的能力。可以讓學生參加一些第二課堂和新技術講座，有機會帶領學生參觀電信局服務器托管機房和中小型企業的網絡中心機房等，親自體驗感受并能開闊眼界。鼓勵學生將某些創新觀點、實訓過程中解決過的工程問題，撰寫技術論文，在省級以上刊物發表，作為評價一個優秀畢業生的重要內容。

6.開展計算機網絡技術前沿學科的教學試點

目前廣泛應用的計算機網絡是基于IPv4標準、32位編址方式的，受IPv4技術本身的特點與局限性，全球公網IP地址將在未來幾年內分配完畢，這給網絡新技術的研發、應用與推廣帶來了許多限制。而基于IPv6技術為代表的新一代計算機網絡、基于高性能網絡的云計算與網格計算、超高速的光通信網技術、高速無線通信網技術等將在未來十年內快速發展，并對計算機網絡產生新的飛躍。國家工業與信息化部也在大力推廣三網合一的工程，即“有線電視網、互聯網，電信網絡”的三網合一的綜合應用。新傳感網、物聯網被稱為繼計算機、互聯網之后世界信息產業的第三次浪潮，全國傳感網示范中心就坐落在無錫新區。溫家寶總理特別強調指出：“著力突破傳感網、物聯網關鍵技術，及早部署后IP時代相關技術研發，使信息網絡產業成為推動產業升級、邁向信息社會的發動機?！泵鎸Υ罅肯冗M的計算機網絡前沿科技和應用，也很有必要在高職高專層次逐步增加教學內容和教學試點，進一步拓展學生的知識面，讓學習緊跟信息時代高速發展的步伐。

7.結束語

綜上所述，高職高專計算機網絡人才培養要注重創新培養模式，更好地培養學生的創新能力和實踐能力，激勵學生自主成才、創新成才。要始終堅持教育教學與生產勞動、社會實踐相結合，不斷更新教育觀念、深化課程改革。讓學生有更多的時間去思考和創造，使之適應經濟社會發展和科技進步的要求，更好的達到人才培養的目標。

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