建國初期中國共產黨推進馬克思主義大眾化的歷史經驗

佘 君

（安徽師范大學馬克思主義研究中心，安徽 蕪湖 241000）

建國初期中國共產黨推進馬克思主義大眾化的歷史經驗

佘 君

（安徽師范大學馬克思主義研究中心，安徽 蕪湖 241000）

建國初期，中國共產黨成功地推進了馬克思主義大眾化的歷史進程，為推動當代中國馬克思主義大眾化提供了寶貴的歷史經驗和啟示，主要包括：第一，黨和國家領導人的重視和引導是推進馬克思主義大眾化的關鍵；第二，強調在黨內推進馬克思主義大眾化；第三，把在知識分子中推進馬克思主義大眾化放在全國各階層的首位；第四，堅持推進馬克思主義大眾化與實現最廣大人民的根本利益相統一。

建國初期；中國共產黨；馬克思主義大眾化；歷史經驗

中國共產黨一經成立就肩負著推進馬克思主義大眾化的歷史重任，在這一歷史過程中積累了寶貴的經驗和教訓。尤其是建國初期，中國共產黨在短短的七年時間內成功地實現了把馬克思主義由黨內擴展到黨外，由老解放區推廣到全國，成為國家建設的指導思想，在推進馬克思主義大眾化方面積累了豐富的歷史經驗。筆者試對建國初期中共推進馬克思主義大眾化的歷史經驗進行探討和梳理，以期對推動當代中國馬克思主義大眾化提供有利的借鑒和啟示。

1 黨和國家領導人的重視和引導是推進馬克思主義大眾化的關鍵

推進馬克思主義大眾化是一個意識形態的破舊立新過程，需要自上而下的宣傳和教育，需要有領導、有計劃的進行，因此，黨和國家領導人的高度重視和積極引導，是確保馬克思主義大眾化成功推進的關鍵因素。

新中國成立后，中國社會進入了全面、急速轉型時期：社會性質、社會制度、階級關系、經濟關系、社會關系和社會風氣，以及人們的生活方式等方面都發生了巨大而深刻的變化，落后的封建主義、帝國主義因素和先進的社會主義因素并存、交織、沖突，特別是在意識形態領域表現為思想的多元化和價值觀念混亂的狀況。周恩來曾在講話中指出：“現在，工人階級有工人階級的想法，城市小資產階級有城市小資產階級的想法，資產階級有資產階級的想法，只要各個階級存在，他們不同立場就會存在。”[1]事實證明，沒有共同的立場和理想，就不可能實現國民經濟的恢復和發展，就不可能取得新中國建設各方面的勝利。社會轉型引發的種種挑戰，要求執政的中國共產黨必須迅速做出回應，對先進與落后并存的多種社會要素進行整合，使之統一于新中國的建設和發展。而推進馬克思主義大眾化，實現對思想文化和意識形態的整合，就是其中的重要內容。當時，以毛澤東為代表的中國共產黨第一代領導集體雖然沒有明確提出 “馬克思主義大眾化”的概念，但是對于在人民群眾中進行思想改造、普及馬克思列寧主義政治理論的重要性和迫切性有著清晰的認識，并提出了具體的工作任務和方法。民主革命時期，毛澤東就大力提倡實現馬克思主義的中國化、民族化和群眾化，并積極在工農群眾中宣傳馬克思主義理論。建國后，毛澤東更加重視和倡導對群眾進行馬克思主義的宣傳和教育，提出要用馬克思主義理論武裝廣大干部和群眾的頭腦。1951年在給李達的信中，毛澤東指出馬克思主義的群眾化、民族化、通俗化，“過去做得太少，而這是廣大工作干部和青年學生的迫切需要”，[2]要求“對一些哲學的基本概念，利用適當的場合，加以說明，使一般干部能夠看懂。要利用這個機會，使成百萬的不懂哲學的黨內外干部懂一點馬克思主義的哲學”。[3]毛澤東非常重視在知識分子群體中推動馬克思主義大眾化，在《不要四面出擊》的講話中做出指示：“對知識分子，要辦訓練班，辦軍政大學、革命大學，要使用他們，同時對他們進行教育和改造。要讓他們學社會發展史、歷史唯物論等幾門課程”，[2]并參加和影響了如對電影《武訓傳》等有關文化界對舊的教育觀、文藝觀和歷史觀的批判，為確立馬克思主義在文化、教育和學術領域的指導地位起到了重要作用。劉少奇在第一次全國宣傳工作會議上作了《黨在宣傳戰線上的任務》的講話，明確指出：“用馬列主義的思想原則在全國范圍內和全體規模上教育人民，是我們黨的一項最基本的政治任務。我們要向社會主義、共產主義前進，首先就要在思想上打底子，用馬列主義的立場、觀點和方法來教育自己和全國的人民”，“這個任務是偉大的、艱苦的和光榮的，是需要很長時期才能完成的”。[4]他要求全體黨員都要把宣傳馬列主義，宣傳黨的觀點和政策作為每一個黨員的義務；要求黨的宣傳機構要建立和利用如宣傳員網、報紙、刊物、電影、音樂、廣播、學校等工具做好對廣大群眾的宣傳工作。

2 實現黨內馬克思主義大眾化為推進馬克思主義大眾化提供有力支撐

建國初期中國共產黨推進馬克思主義大眾化的過程從宏觀來看分為黨內和黨外兩個系統進行，結合整風和整黨運動，馬克思主義大眾化首先在黨內全面展開。中國共產黨是新中國建設的領導力量，也是推進馬克思主義大眾化主體的核心。黨員和干部在馬克思主義大眾化的過程中起著典型示范作用，人民群眾是通過黨的形象和實際行動認識、判斷馬克思主義正確性的。因此，不斷加強執政黨的理論水平和素質，實現馬克思主義在黨內的大眾化關系到馬克思主義大眾化在全國推進的成效。

同時，新中國成立后，中國共產黨的隊伍也發生了一些變化：一是黨員隊伍迅速擴大。至1951年3月，全國共有黨員580萬，其中近兩年內新增加270多萬；[1]二是不少地方吸收黨員過多，以致有一些不夠條件的人，覺悟不高甚至思想落后的人也被吸收到黨內來了；三是革命勝利后，一些黨員形成了較嚴重的毛病，他們“沒有一個共產黨員所應有的那種積極性和責任心，沒有一個共產黨員應有的那種階級立場和組織觀念，不求上進，而是消極疲塌，個人主義，居功自傲，鬧名譽，爭享受，作風不正派，官僚主義，自以為是，脫離群眾等”；[1]四是，面對新形勢和新任務，黨內干部隊伍出現了“忽視理論的經驗主義的危險傾向”。[1]建國初期，加強黨員干部的馬克思主義理論學習和教育也是純潔黨的隊伍、加強自身建設的必需。

有鑒于此，中共中央從1950年5月開始相繼進行了全黨的整風和整黨運動。1950年5月1日，中共中央發出了《關于全黨全軍進行大規模整風運動的指示》，在分析黨的領導干部中存在的嚴重問題后，明確規定整風的任務是：“提高干部和一般黨員的思想水平和政治水平，克服工作中所犯的錯誤，克服以功臣自居的驕傲自滿情緒，克服官僚主義和命令主義，改善黨和人民的關系。”[1]主要方法是閱讀若干指定文件，總結工作，分析情況，開展批評和自我批評。整風運動到1950年底基本結束，整風不僅改善了全體黨員的思想和作風，也使全體黨員特別是各級領導干部受到了一次普遍的馬克思主義教育。

隨著整風運動的發展，黨的隊伍中存在的一些問題逐漸暴露出來。1951年2月中央決定用三年時間有計劃、有準備、有領導地進行一次整黨運動。1951年3月，第一次全國組織工作會議通過了《關于整頓黨的基層組織的決議》，強調此次整黨運動的目的和主要內容是對所有黨員進行一次共產主義教育和共產黨員教育。首先，提高黨員的入黨標準，尤其強調黨員的馬克思主義理論水平和覺悟水平。劉少奇在會議報告中代表全黨提出“共產黨標準的八項條件”，其中第八條規定：“一切黨員為了能夠并且更好地履行以上各項，都必須努力地學習，使自己懂得更多的馬克思列寧主義、毛澤東思想，使自己的覺悟更加提高。”[4]其次，對黨的組織進行清理，堅決清除了貪污腐化的壞分子，純潔黨的隊伍。再次，對條件不夠的黨員進行考察和教育，進行共產主義和共產黨員標準的教育，以及社會主義和共產主義前途教育；對于已經比較好的黨員進一步加強馬克思主義理論學習。

為進一步提高全黨的馬列主義水平，適應廣大干部群眾學習的需要，1950年春，中央政治局決定成立中共中央毛澤東選集出版委員會，立即著手編輯出版《毛澤東選集》。至1953年4月已出版第一、二、三卷。《毛澤東選集》的出版在黨內外、國內外都產生了強烈反響，全黨乃至全國掀起了學習毛澤東著作的熱潮。1950年12月和1952年4月，《人民日報》又重新發表《實踐論》、《矛盾論》，隨后在黨員特別是黨員干部中興起了學習“兩論”和毛澤東思想的熱潮，極大地推動了馬克思主義在全黨和全國的普及。

整風整黨運動后來又與增產節約運動和“三反”運動相結合，堅決嚴懲了一批貪污腐化的黨員干部，純潔了黨的隊伍，使每一個黨員都受到了深刻的教育和嚴格考驗。更重要的是，剛剛執政的中國共產黨以嚴以律己的實際行動贏得了廣大人民群眾的支持和政治認同，鞏固了執政基礎，也為馬克思主義大眾化向黨外推進提供了有力的支撐。

3 把在知識分子中推進馬克思主義大眾化放在全國各階層的首位

中國共產黨在黨內推進馬克思主義大眾化的同時，提出用馬列主義的思想原則在全國范圍內和全體規模上教育人民的政治任務，把在知識分子中推進馬克思主義大眾化放在全國各階層人民的首位。

知識分子掌握著一定的知識和科學技術，是國家建設和發展的重要智力資源，新中國建設，百廢待興，急需廣大知識分子的支持和參與。建國初期中國的知識分子約有200萬人，其中多數是從舊社會過來的高中級知識分子，包括各類專家、學者、教授、醫生、作家、記者和教師等。他們大多出身于地主、資產階級家庭，接受傳統文化和西方歐美文化的教育，在思想和生活方式等方面深受封建主義和帝國主義的影響，帶有濃厚的唯心主義、個人主義、自由主義傾向，這不僅阻礙了自身進步，也影響其對新中國建設的作用發揮。因此，中國共產黨把在知識分子中推進馬克思主義大眾化與實行思想改造同時展開，實現了除舊與布新的統一。

1948年7 月3 日，中共中央發出文件指出：“爭取和改造知識分子，是我們黨的重大任務”。[5]建國后黨對200多萬知識分子實行 “包下來”政策，遵循“團結、教育、改造”的方針，引導他們為新中國建設服務。毛澤東在全國政協一屆三次會議的開幕詞中強調指出：“思想改造，首先是各種知識分子的思想改造，是我國在各方面徹底實現民主改革和逐步實行工業化的重要條件之一”。[2]

為了破除知識分子的落后思想，中國共產黨主要采取了以下幾個步驟：知識分子思想改造運動；批判電影《武訓傳》和陶行知的實用主義教育思想；批判俞平伯《紅樓夢》研究和胡適資產階級唯心思想；批判胡風文藝思想等。通過對舊的教育思想、學術思想和文藝思想的批判和清算，確立馬克思主義和毛澤東思想在學術、教育、文藝、技術等社會各界的領導地位，為推進馬克思主義大眾化掃清思想障礙。

與此同時，中國共產黨積極引導和組織知識分子開展馬克思主義和毛澤東思想的政治理論學習。作為知識分子思想改造的第一步，黨和政府在全國開展了以大學教師為主要對象，包括中小學教師在內的政治理論學習運動。1949年全國教育工作會議把政治教育和思想改造當作新解放區學校工作的重點，在全國掀起了政治學習的高潮。1951年9月，馬寅初首倡在北大教師中開展以學習馬列主義、毛澤東思想理論為主要內容的政治學習，并邀請周恩來總理到北大做動員報告。北大的決定得到了黨和政府的贊揚和支持，9月26日，周恩來親自給京津20所高校的3000余名教師作了《關于知識分子的改造問題》的報告。10月23日，毛澤東在政協一屆三次會議的開幕詞中，高度評價了這一活動。北大的政治學習經驗被迅速推廣到全國各高等學校和知識分子中。1952年1月，全國政協黨委做出了關于開展各界人士思想改造的學習運動的決定，于是以思想改造為中心的政治學習運動由教育界推廣到社會各界。廣大知識分子經過動員學習，結合土地改革運動、抗美援朝、“三反”運動和社會主義改造運動等社會實踐，一方面對舊思想進行徹底清理；另一方面初步確立了馬克思主義的世界觀、階級觀、道德觀，并形成以馬克思主義為指導的工作方法。

對高校教育體系進行調整，保證馬列主義在高等教育中的主導地位，也是在知識分子中推進馬克思主義大眾化的一項重要內容。具體舉措包括：一，設置以馬克思主義理論為主要內容的政治理論課程。為在新一代青年中肅清封建的、買辦的、法西斯主義的影響，確立為人民服務的新思想，1952年10月，教育部發出《關于全國高等學校馬克思列寧主義、毛澤東思想課程的指示》，明確規定開設“新民主主義論”、“政治經濟學”及“辯證唯物論與歷史唯物論”三門課程，初步形成了馬列主義理論課的課程體系。二，在教育部的領導下，高校逐步形成了一套學校黨委統一領導，校長負責，政工部門、政治理論課教師、輔導員、青年團和學生會等互相配合的思想政治教育工作體系，負責全校學生的思想政治教育工作。三，加強高校政治課教師隊伍建設。到1952年秋，華北、東北、華東的高校基本按照蘇聯經驗完成了預定的院系調整和專業設置的任務，中國共產黨實現了對全國182所高校的領導，為培養社會主義建設需要的高級人才奠定了物質基礎，也為馬克思主義大眾化的進一步深化和長期推進創造了有利條件。

4 堅持推進馬克思主義大眾化與實現最廣大人民的根本利益相統一

馬克思認為：“理論只要說服人，就能掌握群眾，而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。但是人的根本就人本身。”[6]那么人本身最核心的又是什么呢？“人們奮斗所爭取的一切，都同他們的利益有關”。[7]因此馬克思主義要實現大眾化，就必須代表和實現最廣大人民的根本利益。考察建國初期中國共產黨推進馬克思主義大眾化的過程，突出特點就是堅持與最廣大人民的根本利益相結合。

首先，在土地改革運動的過程中，清除群眾的封建迷信思想，推進馬克思主義大眾化，確立馬克思主義的階級觀和道德觀。建國初期實行土地改革運動既是新民主主義革命的任務，也是實現中國工業化、現代化的前提，更是中國廣大農民千百年來的普遍追求。1950年冬，根據七屆三中全會的部署，新解放區占全國人口一半以上的農村地區進行土地制度的改革，這是一項艱巨的歷史任務，需要廣大農民的參與和支持。農民渴望分得土地，但由于長期受到封建主義的影響，對封建土地制度的落后性、地主階級的剝削本質缺乏深刻認識，對于開展土地改革還心存疑慮。為了保障土地改革運動的順利進行，黨和政府加強了對農民進行馬克思主義的階級觀教育。在新解放區土地改革運動開始后，黨和政府派出了約30萬人的土改工作隊，宣傳黨的土地改革政策、封建土地制度的不合理性，并組織群眾開展訴苦活動和“誰養活誰”問題的討論，激發群眾的階級意識。到1952年底，中國共產黨不僅領導完成了全國的土地改革運動，而且提高了農民的政治覺悟，使廣大農民從封建土地制度的枷鎖中解放出來，破除了封建迷信和宗法思想，加強了對中國共產黨和馬克思主義理論的政治認同。

正是由于土地改革運動符合歷史發展的客觀規律、真正代表了中國最廣大人民的根本利益，所以獲得了廣泛的支持和響應，而作為指導這一偉大運動的馬克思主義理論在與實踐相結合的過程中也更容易被群眾接受，從而大大推動了馬克思主義大眾化的歷史進程。

其次，結合抗美援朝，培養群眾愛國主義和國際主義精神。在經過百年的不屈不撓斗爭之后，維護民族和國家的自立、自強成為中國人民的共同訴求，是最廣大人民的根本利益之一。抗美援朝戰爭開始后，為了使全體人民正確認識當前的形勢，確立勝利信心，消除恐美心理，黨中央發出了《關于在全國進行時事宣傳的指示》。1950年11月1日，《人民日報》發表題為《開展抗美援朝的政治教育的社論》，對思想宣傳工作提出了具體的要求。根據社論精神，全國各市縣、農村迅速掀起了以愛國主義和國際主義為中心內容的抗美援朝宣傳教育熱潮。在“保土地、保飯碗、保世界和平”、“不作亡國奴”、“鞏固國防、守住大門”等口號的激勵下，大批農村青年踴躍報名參加中國人民志愿軍。1951年10月23日，毛澤東

在政協一屆三次會議上，向全國人民發出了“增加生產，厲行節約，以支持中國人民志愿軍”的號召，廣大人民群眾為給抗美援朝的勝利提供物質支持，開展了如火如荼的增產節約和捐獻活動。圍繞抗美援朝運動開展的愛國主義和國際主義的教育取得了巨大的成功：它不僅為取得戰爭的勝利提供了重要的保障作用，同時教育活動促進了廣大人民現代國家觀念、政治參與意識和集體主義的形成，極大地加深了群眾對社會主義和國際主義的認識。

總之，建國初期中國共產黨領導中國人民取得了輝煌成就，其中一個重要的原因就是成功地推進馬克思主義大眾化。中國共產黨把推進馬克思主義大眾化與改造舊社會、建設新中國的實踐活動緊密結合，使理論的運用和發展都真正做到了代表最大廣大人民的根本利益。這些成功經驗，對推進當代中國馬克思主義大眾化仍具有彌足珍貴的時代價值。

[1]中共中央文獻室編.建國以來重要文獻選編（第 2 冊）[C].北京：中央文獻出版社，1992：445、147、150、123、256.

[2]中共中央文獻研究室編.毛澤東文集（第六卷）[M].北京：人民出版社，1999：154、74、184。

[3]中共中央文獻研究室編.毛澤東書信選集[M].北京：人民出版社，1983：487.

[4]中共中央文獻編輯委員會.劉少奇選集（下卷）[M].北京：人民出版社，1985：82、64.

[5]中共中央文件選編（第17冊）[C].北京：中共中央黨校出版社，1992：225.

[6]馬克思、恩格斯.馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995：9.

[7]馬克思、恩格斯.馬克思恩格斯全集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1956：82.

EARLY PERIOD AFTER THE FOUNDING OF NEW CHINA THE CC P’S HISTORICAL EXPERIENCE TO PROMOTE THE MAXISM’S POPULARIZATION

SHE Jun
（Maxism Research Center,Anhui Normal University， Wuhu Anhui 241000）

The CCP has successfully promoted the historical process of Marxism’s popularization,and provided a valuable historical experience and inspiration for contemporary China,including:first,it was important that the CCP’s and state leaders’attention and guidance for promoting of Marxism’s popularization;second,payed attention to promot Marxism’s popularization in the CCP;third,promoted Marxism’s popularization in intellectuals on the top of the country;Fourth,insisted on both promoting Marxism’s popularization and realizing the fundamental interests of the majority of the people.

Early period after the founding of New China； The CCP； Marxism’s popularization； Historical experience

A81

A

1672－2868（2010）05－0016－05

2010-08-13

佘君（1977-），女，安徽無為人，安徽師范大學馬克思主義研究中心講師。

責任編輯：澍 斌