淺談學堂樂歌是中國近代音樂的啟蒙

周口職業技術學院 劉冬霞

淺談學堂樂歌是中國近代音樂的啟蒙

周口職業技術學院 劉冬霞

在古代幾千年的歲月里,中國人民創造了光輝燦爛的文化,對東方乃至世界的文化產生過深遠影響。本文從學堂樂歌的產生背景、內容、形式和活動的歷史意義四方面的詳細闡述,旨在讓更多的人了解和熟悉學堂樂歌是中國近代音樂的開端。

學堂樂歌背景內容形式歷史意義

學堂樂歌是我國在清末民初這一特定的歷史階段產生的一種音樂文化現象,在中國封建社會和近代社會之間架起了一座音樂文化轉型的橋梁。在完成自身歷史使命后,便逐漸在社會上銷聲匿跡,為專業音樂創作的各種音樂形式與作品所取代。但是,學堂樂歌的歷史意義是不容忽視的。主要體現在兩個方面:

一、學堂樂歌在中國近現代學校音樂教育中的作用和意義

任何一個時代的音樂教育體系都是在這個時代占主導地位的教育思想的影響下產生的,清朝末年,雖然資產階級改良派第一次提出了在新式學堂中開設樂歌課,但由于他們占主導地位的時間只有短短百日,并且沒有推廣到全國,重要的主張并未得到落實,所以實際影響十分有限。清朝末年占據主導地位的仍是洋務派的教育思想,洋務派注意到西方的音樂教育,但是卻沒有給予相應的重視,只是以"讀有益風化之古詩歌,列入功課"代替學校里的樂歌課,直到1907年才第一次在女子學校中正式設立樂歌課。雖然樂歌課很晚才進入清政府的學制文件,但實際上,學校音樂教育的實踐卻遠遠地走在了理論的前頭,那就是“學堂樂歌”,因此學堂樂歌在中國近現代學校音樂教育中具有重要的作用和意義。

1.學堂樂歌多數是一種借用現成曲調填寫歌詞的歌曲形式,它繼承了我國唐.宋曲子和元代散曲“按譜填詞”的傳統。曲調來源則以日本、歐美歌曲旋律為主,和基督教贊美詩也有著密切的關聯。因此,學堂樂歌是在繼承中國文化傳統的基礎上吸收西方音樂文化的一個“契合點”,也是我國近代傳播西方音樂的渠道。

2.學堂樂歌是以“學堂”為中心發展推廣起來的,為我國音樂教育的發展奠定了初步基礎。我國科舉制度后期,音樂教育已經淪落到了有名無實的地步。學堂樂歌則開辟了近代音樂教育的道路,同時有識之士提出了德、智、體、美全面發展的思想,其中“學堂樂歌”的作用是人們所親身體驗和認識的,因此,音樂教育的重要性在社會上引起較為廣泛的重視,成為我國近代音樂教育發展史上不可或缺的一個重要環節。

3.學堂樂歌以歌唱形式反映了19世紀末葉以來中國人民在飽受帝國主義列強侵略背景下盼望變新圖強的思想感情,這種現實主義的創作手法對中國近代音樂的發展有著較為深遠的影響。20世紀上半葉的中國音樂是以各種歌曲創作為主體的時期,學堂樂歌的歌詞創作內容的多樣化對于其后的音樂創作無疑有著直接的借鑒意義。

4.學堂那個樂歌標志著中國近代音樂的開端,或者說是我國古代的傳統音樂和近代音樂之間的一個“分界線”,有著承上啟下的意義和作用。一個國家和民族音樂文化的發展總是既有連續性又有變異性的歷史過程。尤其在社會政治、經濟發生劇烈變革的時期,變異性的文化現象就更加值得人們關注。學堂樂歌就是這樣一種文化現象,這是中國歷史上從來沒有見過的音樂形式,因此,它為中國近代音樂的發展開辟出了一條新的道路。

二、學堂樂歌在中國近現代社會音樂教育中的作用和意義

1.學堂樂歌反映社會現實、人民心聲,傳播先進的思想文化。學堂樂歌誕生的年代是一個動蕩的年代,中國正面臨著內憂外患,作為社會改革產物的學堂樂歌不可避免地與社會及時代的浪潮緊密結合在一起。無論是封建王朝的覆滅,還是民主革命的興起,學堂樂歌的主流作品都能及時地加以體現,反映出人民的心聲、時代的呼喚。同時這些歌詞也是新詩的萌芽,大多數創作者都力求突破舊體詩的格律,謀略批判舊文化,開創新詩體和新語言,可以說是“五四”新文化的先聲。

2.學堂樂歌的推廣對當時社會音樂活動是極大的促進。學堂樂歌引進的合唱團、軍樂隊等表演形式和團體,將樂歌的影響從學校擴大到社會,而那些帶有民主革命思想和抵抗侵略的樂歌更是激起了許多人的愛國熱情和民主意識,為中國革命和社會進步做出了自己的貢獻,可以說學堂樂歌成為反對封建思想和宣傳民主精神的有力武器。

3.學堂樂歌是對外文化交流的見證。正是因為學堂樂歌選曲填詞的特殊創作形式,才使得一大批優秀的日本和西洋樂曲進入中國,許多西洋的樂器、音樂演奏形式、音樂體裁和品種開始為國人所接受,西洋樂理、簡譜和五線譜記譜法以及聲樂、器樂、作曲技法等等,也逐漸被推廣運用,從此我國開始了將中西音樂結合的有益探索。可以說學堂樂歌在中外音樂文化交流上所起的作用和影響大大超過了略早一些時候傳入中國的基督教音樂。

學堂樂歌是我國近現代音樂教育史的重要一頁,作為新式學堂音樂教育的開端,它的啟蒙意義是無庸致疑的。同時,從中國歌曲教育史上看,學堂樂歌作為中國近現代音樂史上的一種特殊體裁的歌曲,是一筆寶貴的文化遺產,許多文情并茂、清新俊逸的樂歌至今還為人們所傳唱,一些關于聲樂演唱的基本要求在今天仍可借鑒。1992年11月16日,20世紀華人音樂經典系列活動藝術委員會通過將楊度作詞、沈心工作曲的樂歌《黃河》和李叔同作詞作曲的樂歌《春游》選入“20世紀華人音樂經典”,這也是對學堂樂歌運動和當時的音樂家們的最終肯定和最高評價。

縱觀上述學堂樂歌的產生、內容和形式,都具有深刻的社會歷史背景,學堂樂歌之所以能為近代國人所接受,不是靠傳教士的輸入,而是中國的有識之士為改造中國,變法自強在文化教育上進行主動選擇的結果。總之,樂歌活動在我國學校音樂啟蒙教育方面有著積極而深遠的影響,它的實踐成果,為“五四”以后中國現代新音樂文化的深入發展提供了寶貴經驗,同時也為中國現代中小學普通音樂教育鋪墊了最初的基石。開創了中國近代音樂創作的先河。

[1]修海林,李吉提著.中國音樂的歷史與審美[M].中國人民大學出版社.2003.第184頁

[2]汪毓和編著.中國近現代音樂史[M].人民音樂出版社2004.第32—33頁

[3]錢仁康著.學堂樂歌考源[M].上海音樂出版社2001.第230頁

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