高校學生黨員繼續(xù)教育存在的問題及組織機制創(chuàng)新*

成永軍

(湖州師范學院社會發(fā)展學院,浙江湖州 313000)

高校學生黨員繼續(xù)教育存在的問題及組織機制創(chuàng)新*

成永軍

(湖州師范學院社會發(fā)展學院,浙江湖州 313000)

隨著國內高校逐步加大了學生黨員的發(fā)展力度,大學生黨員已經成為了新時期我黨新生力量的重要來源。經過黨組織的教育培養(yǎng),絕大多數學生黨員的精神面貌是積極向上的,但也有少數人存在服務意識不濃、原則意識不強、模范作用不明顯等問題。因此,高校黨組織要加強對大學生黨員的繼續(xù)教育力度,切實提高大學生黨員繼續(xù)教育的實效性。

大學生黨員;繼續(xù)教育;組織機制

近年來國內高校逐步加大了大學生黨員的發(fā)展力度,使高校學生黨員成為了新時期我黨新生力量的重要來源。學生黨員的總體精神面貌是積極向上的,絕大多數經過黨組織的教育培養(yǎng),理想信念堅定,在學習、工作、生活等各方面都發(fā)揮了模范帶頭作用,特別是在和諧校園的創(chuàng)建中發(fā)揮了積極的主導作用。但是,也有少數學生黨員在市場經濟負面影響下,存在服務意識不濃、價值觀念自我化、原則意識不強、明哲保身普遍化、模范作用不明顯、黨群關系疏遠化等問題。因此,高校黨組織要加強對大學生黨員的繼續(xù)教育力度,切實提高大學生黨員繼續(xù)教育工作的針對性和實效性。

一、高校學生黨員繼續(xù)教育中存在的問題

首先,教育計劃缺乏連貫性、教育內容缺乏針對性。高校學生黨員的教育工作在一定程度上仍處于自發(fā)狀態(tài),缺乏連貫的、科學的、系統(tǒng)的學習計劃,僅靠學生黨支部憑經驗開展一些教育活動。而學生黨支部限于自身的水平和實際工作狀況,又很難作出科學系統(tǒng)的學習規(guī)劃。因此,學生黨員的學習只停留在零打碎敲的層面上,隨意性很大。同時,教育內容脫離大學生的思想實際,學生黨員和教師黨員在教育內容上沒有區(qū)別,缺乏針對性,而且教育工作走形式,只追求表面上的熱熱鬧鬧,而實際上效果不明顯。

其次,教育組織機制缺乏創(chuàng)新性。教育方法的科學性、教育方式的靈活性、教育手段的先進性,能對教育的結果產生巨大影響,它可以強化教育功能,延伸教育觸點,增強教育效果。而在現代化網絡教育的新形勢下,不少黨員教育活動還停留在“聽報告、念文件”的水平上。黨員教育大多采用傳統(tǒng)的顯性教育,如黨校學習、集中的理論學習、支部生活會等。這種顯性教育方式易流于形式、說教,容易讓學生產生叛逆心理。

再次,教育力量缺乏多元性。目前,學生黨建工作隊伍結構單一,大多數高校學生黨建工作隊伍都沒有突破“校黨委——二級分院(系分黨委或黨總支)——學生工作輔導員”的三層工作體系。入黨積極分子的啟蒙、預備黨員的考察培養(yǎng)、教育、談話等工作,大都落在學生工作輔導員身上。這種單一的隊伍構成,隨著辦學規(guī)模的擴大,已不能適應學生黨建工作的需要,與當前高校鼓勵在保證質量的基礎上,加大學生黨員發(fā)展工作的力度和培養(yǎng)人才多樣性的發(fā)展趨勢是不相適應的,亟須各領域的專家學者聯系現代化科學發(fā)展的趨勢和社會發(fā)展的實際積極參與到對大學生黨員的繼續(xù)教育工作中來。

最后,考核方法缺乏可操作性。大學生黨員教育考核指標歸納起來包括兩個方面,一個是“硬指標”,一個是“軟指標”。前者指便于量化,易于考核的“硬件”方面的條件,如學習成績、獲得的獎項、擔任的職務等情況。所謂“軟指標”則是指體現大學生黨員內在素質的內容,如政治、思想、道德、能力等,這些內容通過他們平時的言行或在某種特殊環(huán)境或事件中的言行表現出來,因此比較零散,且時隱時現,難于把握,給考核工作帶來較大的難度。

二、高校學生黨員繼續(xù)教育的組織機制創(chuàng)新

加強大學生黨員繼續(xù)教育工作,必須深入研究和探索新時期大學生黨員繼續(xù)教育的新內容、新途徑、新方法、新載體才能取得實效。創(chuàng)新大學生黨員繼續(xù)教育工作的內容和組織機制應圍繞“一堅持、二突出、三結合、四強化”來進行。

首先,堅持黨性修養(yǎng)教育的核心地位。黨性修養(yǎng)是對學生黨員進行繼續(xù)教育的核心內容[1]。黨性是一個政黨固有的本質特征,是黨的階級性的最高最集中的體現。它不僅體現在黨的綱領、路線、方針、政策上,而且還具體體現在每一個黨員的思想、言論和行動中。黨性教育是黨員的必修課,包括理論修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、思想修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、組織紀律性修養(yǎng)、作風修養(yǎng)六個方面。黨組織應從理論與實踐、歷史與現實、正面與反面的結合上進行教育,必須注意把理論學習同黨性鍛煉有機結合起來,把進行黨性分析同增強黨性觀念有機結合起來。

其次,突出民主生活會和考評制度建設的重要性。批評和自我批評是我們黨區(qū)別于其他政黨的又一顯著標志,是我們黨克服不良作風,增強黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力的有力武器。目前,黨內健康的積極的思想斗爭、黨內生活的原則性還很不夠,相互批評還很難。在民主生活會上,只講自己,不講別人;只講工作,不觸及思想。在民主生活會上,黨組織應要求學生黨員對思想、工作、生活、學習等各方面進行層層剖析,才能有效改變學生黨員服務意識不濃、原則性不強、模范作用不明顯等現象。建立健全一套科學、合理、高效的學生黨員管理制度,對于加強學生黨員隊伍管理,約束黨員的日常行為,用目標規(guī)范引導黨員行動,具有非常重要的作用。根據學生黨員思想、學習、工作和生活等方面的綜合表現,建立個人、班級、支部三級考核制度對學生黨員進行有效的管理,促使他們不斷完善素質,充分發(fā)揮先鋒模范作用。

再次,結合社會實踐、心理健康教育和就業(yè)指導有效開展繼續(xù)教育工作。社會實踐是考察鍛煉學生黨員的政治觀念、思想素質、工作能力和服務意識,促進他們健康成長的有效途徑。大學生黨員絕大多數是從學校到學校的學習生活方式,他們很少接觸社會現實,對國情、民情知之不多。因而,有相當一部分學生黨員不同程度地存在著脫離國情民情的傾向。為使大學生黨員增加對社會的認識了解,可利用節(jié)假日組織學生黨員參加社會調查、生產勞動、科普宣傳、咨詢服務和掛職鍛煉等實踐活動。通過社會實踐,使大學生融“受教育、學知識、長才干、作貢獻”于一體,在艱苦的環(huán)境中自覺地磨練自己,感受競爭,從而激發(fā)他們的成長欲望,增強掌握本領、報效祖國的歷史責任感。

心理健康教育在黨員繼續(xù)教育工作中的運用,能有效構建和諧融洽的教育情景和氛圍,不斷增強大學生黨員教育工作的實效[2]。通過開展心理健康狀況測評,對大學生黨員的個體情緒、精神狀態(tài)、人際交往和軀體癥狀等心理健康指標做出科學評定,可以較為全面地認識大學生黨員的人格和心理特征,有針對性幫助黨員培育正確的認知心理、良好的黨性心理,從而幫助他們健康成長。另外,要充分關注大學生黨員的精神享受,更加用心、用愛、用情,滿腔熱情地關愛、體貼和幫助他們,結合他們關注的問題,把道理講深、講透、講明白,讓教育過程成為凝聚人、塑造人、提升人的過程。

在黨建工作中引入就業(yè)相關的指導思想,無論是對端正學生入黨動機、凈化學生的思想,還是對增強就業(yè)指導思想的可接受性都是不可缺少的一種方法?，F在國家提倡支援西部計劃,鼓勵學生下基層就業(yè),去欠發(fā)達地區(qū)就業(yè),這是一種就業(yè)的趨勢,也是和諧社會所必需的一種就業(yè)模式[3]。我們積極鼓勵學生黨員響應國家號召,正確認清就業(yè)形勢,樹立到基層就業(yè)的觀念,發(fā)揮自己的專長特長為構建和諧社會貢獻自己的力量。同時要求學生黨員以自己的行動帶動普通同學認清就業(yè)形勢,樹立到基層就業(yè)的觀念,從而在學生中形成良好的就業(yè)氛圍。

最后,強化寢室、班級、黨員之家和網絡陣地建設,不斷拓寬繼續(xù)教育的平臺。(1)強化和諧寢室建設,發(fā)揮黨員先鋒模范作用。寢室作為學生的主要生活、學習和活動場所,也是自我體現的最真實的場所,對生活在其中的青年學生有直接的影響和示范作用,是學生黨員繼續(xù)教育的重要陣地。在寢室開展寢室明示活動,將學生黨員所在的宿舍樓或房間或床鋪上通過張貼照片、制作寫有姓名、職務、政治面貌等情況的小卡片,規(guī)定黨員責任區(qū)、明示區(qū)進行明示,以此檢查一名學生黨員是否積極發(fā)揮模范帶頭作用。通過寢室明示活動把學生、入黨積極分子和黨員緊緊團結在一起,從而促進和諧寢室建設、校風學風建設。(2)強化班級的班風學風建設,開展“黨員責任田”活動。把每個黨員的職責落實到各班級,學生黨員身體力行,本著“服務同學”的宗旨在各個場合較好地發(fā)揮先鋒模范作用,以促進班級班風學風建設;同時通過教育和服務同學來履行全心全意為人民服務的宗旨,教育自己、反省自己、激勵自己,努力成為一名合格黨員。每年新生進校時,我們都從高年級學生黨員中挑選一批優(yōu)秀分子,擔任新生助理班主任,幫助新生盡快熟悉環(huán)境,適應大學生活,完成入學教育任務,開展組織工作。在示范作用的同時,側重發(fā)現、考察、培養(yǎng)和教育要求進步的學生。(3)強化黨員之家建設,完善“黨員之家”的組織學習、橋梁紐帶功能,在學生中形成黨的輿論陣地。黨員之家的建設,從空間上提供了學生增強黨員意識、實踐“三個代表”重要思想的場所和途徑。以“黨員之家”為載體,定期開展研討、讀書、講座、咨詢、理論學習等內涵豐富、形式多樣、寓教于樂、富于實效的活動,可以增強全體學生黨員的責任意識和組織觀念,營造良好的黨建工作氛圍,增強基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。(4)強化網絡陣地建設,使之成為學生黨員繼續(xù)教育的新陣地。利用網絡的交互性改變以灌輸為主的傳統(tǒng)的思想政治教育的方法,把思想政治教育工作融入到科技發(fā)展的大潮中,實現黨員思想政治教育工作的科學化、信息化、網絡化、現代化。開發(fā)從申請入黨、入黨積極分子培養(yǎng)、黨校學習考核到發(fā)展黨員、評優(yōu)公示等工作的先進網絡系統(tǒng),不斷擴大思想教育的覆蓋面。同時,網上公示程序可以附有留言板隨時收集意見和建議,加強了對廣大黨員的教育監(jiān)督力度。另外網站應開辟理論學習、支部介紹、制度建設、主題活動、新聞報道、網上黨校等欄目,積極成為宣傳黨的政策方針的陣地,成為黨員交流對話的平臺,成為密切黨群關系的紐帶與橋梁。

大學生黨員繼續(xù)教育工作是一項長期的系統(tǒng)工程,工作中一定要堅持黨性修養(yǎng)教育的核心地位,抓好民主生活會和考評制度建設,將繼續(xù)教育活動與學生社會實踐、心理健康教育和就業(yè)指導工作有機結合起來,并開拓寢室、班級、黨員之家和網絡等新的教育平臺,不斷創(chuàng)新大學生黨員繼續(xù)教育工作的內容和組織機制,促進大學生黨員全面發(fā)展。

[1]劉富春,黃毅.大學生黨員繼續(xù)教育研究[J].西南農業(yè)大學學報,2005(3).

[2]李強.遵循心理科學規(guī)律創(chuàng)新大學生預備黨員教育的有效方式[J].福建醫(yī)科大學學報,2006(4).

[3]胡文淑.高校畢業(yè)生黨建和就業(yè)雙贏模式研究[J].中國大學生就業(yè),2007(21).

Con tinuing Education for Student Party Members at College and the Innovation of Organ ization Mechan ism

CHENG Yong-jun
(School of Social Development,Huzhou Teachers College,Huzhou 313000,China)

W ith the increase of the number of student Party members at college,college students have become an important source of the new force of our Party.After the education and training by the Party organizations,most of them keep forging ahead spiritually,but there still exists in some of them p roblem s such as poo r service consciousness,unstable p rincip le consciousness and unclear exemp lary effect.Therefo re,the Party o rganization at college should strengthen the continuing education of the student Party membersmore effectively.

student Party members at college;continuing education;organization mechanism

G647

A

1009-1734(2010)05-0135-03

2010-05-30

成永軍,助理研究員,從事高教管理研究。

[責任編輯 楊 敏]