應用型本科院校土木工程專業畢業設計改革探討*

欒煥強

(濰坊學院,山東 濰坊 261061)

應用型本科院校土木工程專業畢業設計改革探討*

欒煥強

(濰坊學院,山東 濰坊 261061)

針對土木工程專業畢業設計中存在的問題,提出了一些適合應用型本科院校學生畢業設計的切實可行的思路。可以更好地保證畢業設計的質量,提高畢業生的綜合素質。

土木工程;畢業設計;教學改革

以教學為中心,以學科建設為龍頭,著力推進教育創新,全面推進素質教育,培養應用型人才,為區域經濟建設和社會發展服務是應用型本科院校突出辦學特色的重要方面。適應市場需求,構建有特色的為區域經濟建設服務的應用型高級專門人才培養模式,已經成為教育教學改革的迫切要求。畢業設計作為土木工程專業教學計劃中最重要的一個實踐性教學環節,是對學生綜合運用多學科理論知識,解決工程實際問題能力的考核。因此,畢業設計也應牢牢立足于應用型本科院校的發展定位,對學生進行工程設計與施工、管理、科研方面的初步訓練,把大學階段所學的專業知識貫穿起來,并充分發揮自身綜合能力,從而能使他們在專業知識領域內進一步擴大視野,為學生即將走上工作崗位打下良好的基礎。近年來,在客觀分析地方高校土木工程專業本科畢業設計現狀的基礎上,在畢業設計選題、指導教師培養、畢業設計過程管理等方面做了許多有益的探索與實踐。

1 當前畢業設計中存在的問題

1.1 畢業設計選題單一,與實際工程聯系不緊密

畢業設計課題通常由指導教師模擬命題,教師提供詳細的任務書和設計指導書,明確設計要求,給定結構形式和大體尺寸,學生對教師給定的設計數據和有關設計條件理解不夠深入,學生的畢業設計只是在預定條件下的一次練習,與工程實際不能很好的結合起來,不利于學生整體素質和創新能力的培養。

1.2 部分學生學習主動性不夠

分析問題解決問題能力不足,投入精力不足,部分學生利用相對自由的校內畢業設計時間找工作、準備公務員考試等。電腦技術的普及更方便了學生答辯前的互相抄襲或篡改。

1.3 學生知識面偏窄[1]

在文獻檢索、外文翻譯、寫作及語言表達、工程制圖、計算機應用等方面欠缺訓練,限制了學生創新思維的發展,學生分析問題、解決問題的能力薄弱。

1.4 部分教師業務水平和實踐經驗欠缺[2]

有些教師的工程經驗不足,缺少實際工程背景,對與相關工程的配合了解甚少,重理論、輕技能,畢業設計題目大多是假題假做或假題真做,涉及的實際問題較少,沒有在設計內容的深化和范圍的擴展上進行探索,因而對學生綜合解決問題能力的訓練不足。另外,大多數指導教師教學科研任務繁重,沒有足夠的精力進行指導。

1.5 畢業設計考核方法不科學,處理作弊現象力度不夠

以往畢業設計的考核是對畢業設計期間學生的學習態度、設計成果、答辯情況進行籠統考核,進而評定出成績等級,沒有體現出獨立見解和應用價值以及工作責任心和主動性等方面的內容,難以控制個別學生抄襲、蒙混過關的現象,處理作弊的力度不夠,助長了抄襲的壞風氣。

2 土木工程畢業設計系統化教學改革

2.1 結合地方建設業的實際選題,優化選題設計,實現科學選題

畢業設計選題是落實畢業設計目的、保證畢業設計質量的前提。在選題前,畢業設計指導委員會應對指導教師提交的畢業設計題目的可行性、創新性、深度和廣度進行充分討論,避免雷同和重復。為了滿足地方建設業發展的實際需要,切實培養出地方需要的實用人才,畢業設計選題應該緊密結合專業培養方向,體現專業特點,結合地方建設業發展中的實際問題,提倡“真題真做”,堅持理論與實踐相結合的原則,既有利于調動教師的積極性,又鍛煉了學生解決實際問題的能力。選題內容盡可能反映當代科技發展水平,讓學生了解、把握國內外在該研究領域的最新成果和發展動態,落后于時代的題目設計不能采用。畢業設計題目確定以后,應考慮到每個學生的理論水平和動手能力,通過合理的調整進行分組。

畢業設計內容可以采用多種結構形式,如可以采用建筑與結構設計、施工組織設計與概預算設計、房地產投資規劃與管理等。大部分學生在畢業前就已確定工作單位和工作基本性質,在畢業設計選題時,盡量選擇與學生將從事的工作相關的設計題目,盡快熟悉工作性質,縮短理論與實際的距離,也可以到簽約單位如設計院和施工單位、房地產公司結合實際工程進行畢業設計。

為了使學生盡快進入畢業設計階段,應在第7學期結束前1個月做好畢業設計(論文)的準備工作,并向學生公布畢業設計(論文)題目,確定學生選題,學生一經選題結束,便應積極展開廣泛、深入的調研工作,閱讀指導教師指定的參考資料、文獻和自選資料,并認真寫出文獻綜述。

2.2 提高指導教師素質,加強“雙師型”教師隊伍建設

土木專業畢業的學生大部分工作在生產第一線,側重于解決工程中的實際問題,因此教師除應有較深的專業理論功底之外,還應具有豐富的工程經驗和工程閱歷,將工程經驗傳授給學生。

(1)鼓勵學校的教師積極參與工程實踐,并把工程實踐的成果納入對教師考核體系中。

(2)積極創造條件,鼓勵教師參加國家注冊工程師考試,如注冊結構工程師、注冊監理工程師、注冊建造師、注冊造價工程師等,以適應經濟全球化的大趨勢和市場需求。

(3)教師還應及時了解本學科的最新發展動態,經常查閱現行規范,不斷更新自己的知識結構,拓寬視野。通過這些措施的實施,使教師的工程素質得到大幅提升。

(4)為了加強指導教師隊伍建設,可以采用以老帶新的方法,老教師重點指導,發揮他們知識豐富、經驗多的特點;年輕教師輔助指導,向老教師學習指導方法,通過這種方式鍛煉年輕教師,使其快速成長。

(5)指導教師要端正指導思想,把培養人才放在首位。要善于教書育人、因材施教和啟發引導,充分發揮學生的主動性和積極性,重視學生實際能力的培養和綜合素質的提高,努力開發學生的創造力,力爭在畢業設計過程中達到“既出人才,又出成果”的雙重目的。

(6)有必要時也可以聘請兼職指導教師,并參與學生畢業設計的答辯工作,這樣才能扭轉目前畢業設計流于形式、水平不高的局面。

2.3 建立畢業設計監控體系,強化畢業設計過程的規范化管理,嚴格考核標準

畢業設計過程中,指導教師是主導,學生是主體,組織管理是保障。畢業設計的組織管理工作包括確定指導教師、選題、開題和下達任務書、查閱和收集資料、中期檢查、結題驗收、評閱答辯及歸檔等各個環節。

(1)加強畢業論文過程管理的組織與職責分工。成立畢業設計指導委員會,定期檢查、指導畢業設計工作的進度和質量,包括要做好選題、開題、過程指導、評閱和答辯等環節的檢查,為指導教師和學生提供適當的資料、實驗條件、調研途徑等。

(2)建立質量監控機制,根據畢業設計進程進行階段性檢查,研究制定質量標準,實施質量控制。

(3)確定科學的畢業設計考核辦法,制訂畢業設計成績評定標準,從論文質量、平時表現、創新能力、答辯成績等方面進行全面考核。對畢業設計中出現的抄襲他人成果,編造數據、實驗結果等現象從嚴處理。要嚴把質量關,對畢業設計達不到教學要求的,決不姑息。

2.4 建立創新機制,培養學生創新能力

(1)如果學生自己選擇的設計題目立論新穎,與社會問題和生產實際結合緊密且有實際意義,或者能涉足于學科領域中的難點或前沿問題,則應該給予鼓勵和認真指導。

(2)教師在指導畢業設計時,重要的是引導學生如何發現問題、提出問題、分析問題、解決問題,教給學生一種思考問題的方法,培養學生創新能力。

2.5 重視計算機輔助設計在畢業設計中的作用

傳統的手工設計方法費時費力,效率不高還容易出錯,并且設計方案難以做到合理。為了適應社會對人才的需求,要求學生在畢業設計過程中使用計算機輔助設計。

(1)用CAD或天正設計軟件繪制建筑圖、施工圖和結構施工圖,并符合建筑制圖標準要求。

(2)用PK/PM軟件對結構設計計算部分與手工計算部分進行對比,找出計算結果產生差距的原因,引導學生利用概念設計的方法對計算結果進行判斷。

(3)畢業設計說明書、計算書等有關畢業設計材料全部采用電子文檔并打印出來。

(4)施工組織設計與結構分析相結合[3]。在畢業設計過程中必須加大運用已學知識處理實際問題能力的培養,融結構、施工、工程項目管理、工程經濟分析為一體,將課本知識轉化為處理實際問題的能力,為今后更好地從事施工管理或工程監理打下堅實的基礎。

3 結束語

畢業設計作為學生在校的最后一個教學環節,不僅是對所學課程綜合訓練的關鍵步驟,也是走上工作崗位前的一次實戰練習。畢業設計質量的好壞直接影響學生畢業后的工作能力適應性。應用型本科院校應該牢牢立足于為經濟建設和社會發展服務的定位,實事求是,不拘一格,不斷進行畢業設計的實踐探索和思考,從而更好地保證畢業設計的質量,提高畢業生的綜合素質。

[1]關萍.提高土木工程專業畢業設計質量的措施與思考[C]//陳國興,韓愛民,侯曙光.高等學校土木工程專業建設的研究與實踐:第九屆全國高校土木工程學院院長工作研討會論文集.北京:科學出版社,2008:529-532.

[2]楊立軍,何志鵑.地方高校土木工程專業畢業設計的探索與實踐[J].山西建筑,2007,33(4),214-215.

[3]趙風華.土木工程畢業設計中學生創新能力的培養[C]//陳國興,韓愛民,侯曙光.高等學校土木工程專業建設的研究與實踐:第九屆全國高校土木工程學院院長工作研討會論文集,北京:科學出版社,2008,575-578

Study of Teaching Reform on Application-oriented Institution in Civil Engineering Graduation Design

LUAN Huan-qiang
(Weifang University,Weifang 261061,China)

For some civil engineering graduate design problem s,some suitable thoughts are proposed for plication-oriented institutions.So that ensure the quality of gradue design and imp rove the students uality.

civil engineering,graduation design,teaching reform

G642.4

A

1671-4288(2010)04-0144-03

(責任編輯:肖恩忠)

2009-06-22

欒煥強(1976-),男,山東高密人,濰坊學院建筑工程學院講師。