構(gòu)建高校教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫

□文/常燕燕 王一伊 楊 紅

教學(xué)參考資料是高校圖書館的一種特殊館藏資源，是教師教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)不可缺少的保障。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)化的不斷深入發(fā)展，教學(xué)參考資料由傳統(tǒng)意義上的指定參考資料逐步充實(shí)為形式更多、內(nèi)容更廣的新型重要信息資源，建設(shè)適合高校發(fā)展、滿足廣大師生日益增長和多元的教、學(xué)需求的教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫，已成為高校信息化建設(shè)和知識資源儲備的重要組成部分。

一、教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫建設(shè)現(xiàn)狀

教學(xué)參考書最早源于19世紀(jì)美國，隨后世界各國高校在教學(xué)方法上普遍采用教學(xué)參考書，推動了教學(xué)方法的改革。我國從五十年代起，各高校開始采用教學(xué)參考書教學(xué)。隨著科技的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，國內(nèi)外各高校圖書館競相開發(fā)適合自己的教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，以支持教學(xué)改革、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫提供覆蓋高校教學(xué)主要學(xué)科專業(yè)的輔助教學(xué)服務(wù)，使教學(xué)參考資料服務(wù)實(shí)現(xiàn)自動化和網(wǎng)絡(luò)化，方便教師備課、上傳文件，學(xué)生也可及時(shí)獲取與課程有關(guān)的參考資料。

國外的電子教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)系統(tǒng)是建立較早、較成熟的電子教學(xué)參考資料系統(tǒng)。國內(nèi)的中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)CALIS，其高校教學(xué)參考信息管理與服務(wù)系統(tǒng)，基本涵蓋了我國高等教育文理工醫(yī)農(nóng)林重點(diǎn)學(xué)科的教學(xué)需要，天津高校圖書館聯(lián)合系統(tǒng)iLink建立的學(xué)科導(dǎo)航系統(tǒng)，將各學(xué)科電子期刊、數(shù)據(jù)庫等電子資源羅列出來，涵蓋學(xué)科較全面，對高等院校的教學(xué)工作起到推動作用。

二、建設(shè)教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫的重大意義

（一）提高高校圖書館教學(xué)參考書的館藏利用率。教學(xué)參考書是高校圖書館的特色藏書，由于圖書館圖書經(jīng)費(fèi)短缺，藏書量和復(fù)本有限，產(chǎn)生了圖書資料在供需方面的矛盾，必須在服務(wù)方式上進(jìn)行變革。教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫的信息存儲密度大，信息傳遞快，服務(wù)面廣，不受時(shí)空和復(fù)本量限制，可引導(dǎo)學(xué)生走向圖書館，改變以往對筆記的依賴，轉(zhuǎn)向有針對性地搜尋自己所需要的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料。同時(shí)，教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫的建立加強(qiáng)了與各高校和各級圖書館的交流與協(xié)作，搭建技術(shù)平臺，做到資源共享，使優(yōu)質(zhì)館藏資源真正流動起來，最大限度地提高館藏利用率。

（二）有利于高校圖書館教輔職能的發(fā)揮。教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫，為廣大師生提供多種教學(xué)情報(bào)知識，準(zhǔn)確展示館藏所能提供的參考文獻(xiàn)，全面反映了高校專業(yè)設(shè)置情況。建立教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫，學(xué)生可以提前知道所要學(xué)的課程及有關(guān)參考文獻(xiàn)，不僅能為學(xué)生自學(xué)本專業(yè)課程提供方便，而且有利于學(xué)生根據(jù)自己愛好和進(jìn)一步發(fā)展的考慮，有系統(tǒng)、有重點(diǎn)地自學(xué)其他專業(yè)的課程，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）促進(jìn)高校教學(xué)改革發(fā)展。隨著高校教學(xué)改革的深化發(fā)展，各高校院系設(shè)置、專業(yè)方向細(xì)化，課程講授側(cè)重點(diǎn)不相同，課程深度不相同，所用教材也不相同。課程性質(zhì)多樣，通修課、必修課、公共選修課、專業(yè)選修課，能適合不同學(xué)習(xí)目的的需要，這也必然要求教學(xué)參考資料在內(nèi)容深度上加以區(qū)分。因此，加強(qiáng)高校圖書館教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫建設(shè)，可以使廣大師生迅速準(zhǔn)確地獲得教學(xué)輔助知識和信息，提高教學(xué)科研水平，促進(jìn)高校發(fā)展。

三、教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫建設(shè)的實(shí)現(xiàn)途徑

（一）多渠道獲取教學(xué)參考書資料信息。高校圖書館教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫的建設(shè)應(yīng)重視圖書館與各院系之間及時(shí)溝通，保證教學(xué)參考書的實(shí)用性和權(quán)威性，成立任課教師、教務(wù)處、校內(nèi)外學(xué)科專家共同組成的信息提供源，由各院、系部的學(xué)科館員負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)。教務(wù)處和一線任課教師對課程安排和自己專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)教學(xué)參考書可提供實(shí)用性建議，校內(nèi)外學(xué)科專家可提供重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)專業(yè)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的前沿信息建議，既保證了教學(xué)參考書收藏的準(zhǔn)確性和完整性，同時(shí)也保證了其科學(xué)性和權(quán)威性，可成為高質(zhì)量的教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫的文獻(xiàn)源。

（二）完善數(shù)據(jù)庫服務(wù)內(nèi)容。教學(xué)參考書是課堂教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)，有助于學(xué)生更加充分地理解掌握課程的內(nèi)容，包括教學(xué)參考用書、常用的工具書、學(xué)術(shù)論文以及教師編寫的講義、論著等紙質(zhì)文獻(xiàn)資料和一些數(shù)字文獻(xiàn)。數(shù)據(jù)庫服務(wù)除了具備普通圖書數(shù)據(jù)庫的一般查詢功能外，還要增設(shè)一些特色服務(wù)功能，如教師、專家推薦書目、基本、拓展閱讀書目等檢索點(diǎn)，設(shè)置師生交流平臺等等，提高數(shù)據(jù)庫服務(wù)的便捷和靈活性，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用價(jià)值。

（三）培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員，加快館員隊(duì)伍建設(shè)。教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫的建設(shè)是一項(xiàng)繁雜龐大的工作，專業(yè)性和技術(shù)性很強(qiáng)，需要細(xì)心耐心的長期工作。負(fù)責(zé)這一工作的人員必須進(jìn)行數(shù)字信息資源制作和信息組織、存儲、管理和發(fā)布，掌握計(jì)算機(jī)和外語技能，并且是愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀專業(yè)人員，組成部門團(tuán)隊(duì)共同協(xié)作完成。圖書館應(yīng)在選拔人才的基礎(chǔ)上，做好培訓(xùn)工作，提高人員素質(zhì)，真正培養(yǎng)出適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代需要的專家。

四、小結(jié)

當(dāng)然，作為一種新興事物，教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫的建設(shè)還存在許多不完善的地方，如理論研究缺乏系統(tǒng)性，日常宣傳不夠，圖書館界對建設(shè)的重要性認(rèn)識不足等，其潛在的經(jīng)濟(jì)和社會效益遠(yuǎn)沒有得到發(fā)揮。國內(nèi)的高校圖書館應(yīng)關(guān)注國外圖書館界在此方面的發(fā)展動態(tài)，借鑒發(fā)達(dá)國家的成功經(jīng)驗(yàn)和前沿成果，及時(shí)開發(fā)利用其功能，并將其完善和發(fā)展，加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫的建設(shè)與服務(wù)，為讀者提供靈活多樣的服務(wù)，以滿足讀者需求，保證讀者利用信息的針對性和有效性。

［1］華芳，吳茜.新時(shí)期高校圖書館教學(xué)參考資料服務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則—兼論本館的系統(tǒng)設(shè)計(jì)與建構(gòu)［J］.圖書館工作與研究，2007.2.

［2］常燕燕.CA LIS與高校圖書館知識管理［J］.合作經(jīng)濟(jì)與科技，2010.4.

［3］史英.數(shù)字化時(shí)代高校圖書館教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫建設(shè)的探討［J］.天津商學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.5.