高校學生黨員教育和管理

趙靚，于澤勇

（大連民族學院招生就業處，遼寧 大連 116600）

高校大學生黨員是新時期我黨新生力量的重要來源，也是黨員隊伍中最具活力的群體。高校學生黨員不僅是實現“三個代表”重要思想的直接參與者，還是成就黨的事業和推動社會進步的最主要的骨干力量。胡錦濤同志指出:“一個有遠見的民族，總是把關注的目光投向青年；一個有遠見的政黨；總是把青年看作推動歷史發展和社會前進的重要力量。我們的民族就是這樣的民族，我們的黨就是這樣的黨?！苯瓭擅裢局赋?“要認真做好對黨員的教育、管理和監督，增強解決自身矛盾的能力”，“要加強對黨員的教育和管理，積極開展批評與自我批評，大力提高黨員質量，充分發揮黨員的先鋒模范作用”。加強高校學生黨員的教育和管理關乎黨的建設、中國特色社會主義事業的前途名運和中華民族偉大復興，在新時期、新形勢下積極探索加強高校學生黨員的教育和管理具有重要的戰略意義和現實意義。

1 目前高校學生黨員教育和管理工作存在的問題

1.1 對入黨的認識不夠

隨著我國社會主義市場經濟的確立，各種魚龍混雜的思想不斷涌入，各類消極腐敗的現象層出不窮，使大學生的入黨動機發生了很大的變化，表現為日趨功利化。在積極要求入黨的大學生中有一些學生認為在大學時期入黨是件為自己增光添彩的事，可以更有優勢競聘學生干部，可以優先參評各級各類評優，可以為找到一份理想的工作及順利晉升等增加砝碼，更有甚者認為黨員具有特殊的權利，在普通同學面前有高人一等的感覺。把入黨看作是實現個人現實利益的途徑，幾乎忽略了入黨是為了全心全意為人民服務和為實現共產主義奮斗終身的正確的入黨動機。

1.2 黨性觀念淡薄

80后這一代是改革開放以后成長起來的，成長環境的優越，經歷的鍛煉少，面對社會變革帶來的種種問題和矛盾，他們缺乏正確的判斷和合理的選擇，容易產生困惑和迷茫。許多黨內高層領導干部貪污腐敗的現象比比皆是，加之黨性教育不夠及時深入，導致一些學生黨員黨性觀念淡薄。有些入黨動機不良的學生黨員入黨前各方面表現十分的積極，入黨后覺得萬事大吉，熱情驟減，凡事以自我為中心，降低了對自己的要求。有的學生黨員認為只要把自己的學習、生活和工作處理好就行，缺乏為老師和同學服務的意識，對一些生活中的小事不再細致認真，有的為了維護良好的形象而表里不一，甚至怕得罪同學而對不良言行聽之任之。種種現象表明學生黨員中存在黨員觀念淡薄，黨性意識不強的問題。

1.3 對學生黨員入黨后的繼續教育重視不夠

通常學校對于積極分子的培養和教育都十分重視，通過各類培訓來加強對入黨積極分子的教育，使他們對黨的認識更加全面深刻，激發他們的政治熱情，使他們堅定信念，然后經過層層考核將入黨積極分子中表現突出的吸納到黨組織中來。而發展完一批黨員之后又將大部分精力放在培養下一批發展對象上，放松了對學生入黨后的繼續教育，同時也導致了學生黨員忽視了自我管理和自我教育。

1.4 對學生黨員的教育形式缺乏創新

高校對學生黨員的教育通常是偏重理論教育，采取聽報告，宣讀重要方針、政策、文獻和文件等，而各類報告的內容通常冗長乏味，內容陳舊，不能緊扣時代主題，不能引導學生用學到的理論來分析、判斷和解決學習、生活和工作中遇到的實際問題，導致學生黨員對這種教育形式失去信心，久而久之便漠然置之。此外，在注重理論教育的同時，忽視了對學生黨員進行實踐鍛煉和身心教育，導致部分學生黨員理論知識過硬，但遇到實際問題卻束手無策。教育形式單一、老套，內容缺乏針對性和實效性，使學生黨員感到厭倦甚至排斥，難以達到預期的教育效果。

2 切實加強高校學生黨員的教育和管理

2.1 強化政治理論培訓，提高學生黨員的理論水平

加強對學生黨員的理想信念教育，不斷提高學生黨員的政治素質。在錯綜復雜、瞬息萬變的國際國內形勢下，各種的思想浪潮不斷涌入大學校園，我們必須以“三個代表”重要思想為指導，開展理想信念教育活動，堅持用科學的理論武裝大學生，高度重視理論的力量，把思想建設放在黨建工作的首要位置。在加強政治理論教育的過程中，讓學生黨員深刻認識到作為黨員必須諳熟政治理論，必須在學習、生活和工作過程中不斷加強理論學習。不斷對學生黨員進行馬克思主義理論教育，引導學生黨員在比較與判斷中分清是非，不斷提高學生黨員的政治敏感性和政治辨別力。

2.2 重視黨性修養教育，增強學生黨員的黨性觀念

黨性修養是對學生黨員進行教育的重要內容，它的內容應包括六個方面:一是以提高學習運用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，特別是“三個代表”重要思想的自覺性和水平為核心的理論修養；二是以增強貫徹執行黨的路線方針政策的堅定性為主要內容的政治修養；三是以牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨為核心的思想修養；四是以共產主義道德和社會公德、職業道德、家庭美德為主要內容的道德修養；五是以堅持民主集中制，堅決維護中央權威為重點的組織紀律性修養；六是以發揚黨的優良傳統作風、密切聯系群眾為重點的作風修養。在黨性修養教育中，必須將理論學習同實踐鍛煉相結合，將黨性分析同黨性觀念相結合。黨的組織生活會和民主生活會是加強黨性修養的有效載體，能為學生黨員營造實事求是、平等民主的氛圍，啟發學生黨員放開思路、真誠樸實地交流思想，同時大膽地開展批評與自我批評，使他們認識到自身存在的問題，確保他們在批評和反思中不斷進步。黨性修養的教育除黨組織經常教育外，更要引導學生黨員自覺學習、主動實踐，這樣才能保證黨性修養教育的經常性和實效性。

2.3 實行量化管理，強化學生黨員自我教育、自我管理意識

加強學生黨員的教育和管理，僅有原則性的要求還不夠，還必須把其具體化為可統計和比較的量化指標，這樣才能使對學生黨員的教育和管理更具體、更明確、更易落到實處，從而取得較理想的效果。對每一名學生黨員在每學期明確提出如下量化管理指標:閱讀一本理論書籍，觀看一部紅色電影，遞交一份學期總結，培養兩名入黨積極分子，幫助一名學習困難同學，幫助一名經濟困難同學，參加一次社會實踐，學習成績排名在專業前30%。實踐證明，通過對學生黨員提出量化指標，使他們在日常的學習、生活和工作中更加有方向性、針對性和計劃性，在完成指標的過程中使他們更加深切地感受到作為黨員所承擔的責任，強化了學生黨員自我管理、自我教育的意識，使他們的綜合素質有較大的提高，也使很多同學生活狀態有所改善，學習成績有所提高，自信心有所增強，同時也提升了學生黨員的影響力和號召力。

2.4 加強監督考核，規范對學生黨員的管理

江澤民同志在慶祝中國共產黨成立八十周年大會上的重要講話，是馬克思主義綱領性文獻，在這一重要講話中，江澤民同志指出:“貫徹‘三個代表’要求，我們必須堅持黨要管黨的原則和從嚴治黨的方針，各級黨組織必須對黨員干部嚴格要求、嚴格教育、嚴格管理、嚴格監督，堅決克服黨內存在的消極腐敗現象?！辈⑶覐娬{:“要通過加強黨內監督、法律監督、群眾監督，建立健全依法行使權力的制約機制和監督機制。”這一論述對于我們加強高校學生黨員的監督考核具有十分重要的指導意義?？茖W的考核評價具有甄別、導向、激勵和榜樣功能。筆者認為考核應分硬性考核和軟性考核。首先要建立硬性的群眾評議制度，即黨支部書記每學期開學初組織各班學生對其班級的黨員進行民主測評，對黨員的政治理論水平、學習成績、為同學服務情況、參與班級建設情況、參加課外活動情況等進行綜合評定，每名同學可以對黨員評定優、良、中或差。然后專門召開黨支部會議公布統計結果，對于測評結果得中和差達班級總人數五分之一的學生黨員，支部書記要進行專門談話，對其進行批評教育并提出整改意見。此外，還應重視軟性考核，即每位學生黨員在學習、工作和學習過程中的一些主觀性的態度和行為。如在支部會議上發言時的內容和討論時的觀點，在各種集體活動中參與的積極程度，與人相處中的是否態度和藹、禮貌待人，完成組織交辦的各項任務的細致、用心程度，日常生活是否注重細節等，每學期通過與任課教師及班級同學溝通了解情況并進行匯總，針對每名學生黨員形成總結評語，對于表現優秀的給予表揚和鼓勵，對于表現較差的要指出不足，為其明確改進方向。重視對學生黨員的監督和考核工作，能夠促進學生黨員明確自身職責，激勵學生黨員發揮模仿帶頭作用，從而保持學生黨員隊伍的先進性。

3 創新教育形式，重視對學生黨員的實踐鍛煉

“堅持黨的思想路線，解放思想、實事求是、與時俱進，是我們黨堅持先進性和增強創造力的決定性因素。與時俱進就是黨的全部理論和工作要體現時代性，把握規律性，富于創造性?！睂W生黨員的教育需要依托創新有效載體來進行。要在實踐中逐步改進傳統的、單向的方式，探索更多與時俱進、讓學生黨員喜聞樂見的教育形式，讓學生黨員在實踐鍛煉的過程中得到啟發和教育，增強黨組織教育的感染力與吸引力，同時實踐活動可以培養學生黨員的創新精神、團隊精神、敬業精神，可以提高學生黨員解決實際問題的能力。通過組織學生黨員到社會主義新農村、愛國主義教育基地、歷史博物館等參觀，深入社會、深入生活，讓他們親身感受和體會黨的路線方針政策的正確，加深對“三個代表”重要思想的理解，增強黨性修養；通過觀看政論片、歷史片、教育片，如《復興之路》、優秀黨員事跡等，讓他們深入細致地了解黨在社會進步和經濟發展過程中所發揮的不可替代的、至關重要的作用，黨員是如何在各自的崗位甘于奉獻全部，加深他們對黨的崇敬之情；通過開展“保持共產黨員先進性教育”、“我身邊的優秀黨員”等專題教育活動，增強學生黨員的責任感和使命感；通過座談、交流會等形式把對黨員教育的方式由原來的單向灌輸變為雙向甚至多向交流，讓他們在表達自己思想和體會的同時增強自我反思和自我教育意識；充分利用網絡資源，要求黨員以電子郵件的形式遞交思想匯報、工作總結，建立專門的黨員交流網站，使學生黨員更加真實、輕松地交流思想，享受網絡資源的便利和快捷。

［1］陳永明，夏順宏.認真強化高校監督制約機制［J］.昆明理工大學學報，2002，（2）:68-71.

［2］江澤民.全面建設小康社會，開創中國特色社會主義事業新局面［J］.求是，2002，（22）:6.