大學校園環(huán)境建設思考

陳炳志 王海永 王淑梅

環(huán)境是指圍繞在個體周圍,直接或間接影響個體形成和發(fā)展的外在因素。校園環(huán)境則是學校內部及周圍對學生的教育和學校發(fā)展起重要作用的條件,是學校內涵建設的物質基礎。它是由學校師生和管理人員經過長期的建設形成的,體現(xiàn)著一所學校的風貌和辦學理念,凝聚著一所學校的精神。優(yōu)秀的校園環(huán)境對人的熏陶和潛移默化的影響不可低估,在育人過程中陶冶人精神世界的力量是無法估量的。

1 校園環(huán)境建設的緊迫性

對一所學校而言,選址是至關重要的。著名愛國華僑陳嘉庚先生在創(chuàng)辦廈門大學時,親自選址,使得廈大校園依山傍海,風光旖旎,校舍建筑鱗次櫛比,別具風格。山東科技大學新校園地處青島西海岸經濟技術開發(fā)區(qū),在風景秀麗的小珠山風景區(qū)北麓,可以說是三面環(huán)山,一面對海,這就為學校的發(fā)展創(chuàng)造了一個優(yōu)秀的外部大環(huán)境。經過學科和院系調整,把普通本科以上包括碩士、博士、博士后流動站,學位、學科點全部遷入青島新校園,實現(xiàn)了學校發(fā)展史上的一次大建設、大調整、大搬遷、大飛躍,為學校的進一步發(fā)展提供了廣闊的空間保障。如此超常規(guī)的建設規(guī)模和速度使環(huán)境建設滯后,雖然近幾年已修建部分景觀工程,花大力氣進行了校園綠化,但包括學生運動場地和師生休閑場所在內的諸多配套項目都未及時修建到位,嚴重影響學校師生員工的日常生活。所以,進一步加快我校校園環(huán)境建設迫在眉睫。

2 校園環(huán)境建設的指導思想

2.1 校園環(huán)境的思想性

校園環(huán)境是校園文化的組成部分,能體現(xiàn)學校的辦學宗旨和特點,體現(xiàn)校園人的理念,是物化了的校園精神文化。不同性質和規(guī)模的學校,校園環(huán)境的塑造風格及表達的學校精神各不相同。至于綜合性的高校,則應在突出校園人理念的前提下綜合運用各種手段和方式營造校園,融合學校的辦學目標和師生的價值取向,讓校園處處積淀濃厚的文化底蘊。

2.2 校園環(huán)境的學術性

高等院校的育人功能決定了它也是學術機構,只有學術水平高的學校才能培養(yǎng)出對社會有用的棟梁之才。學校的性質不同,校園環(huán)境學術性的體現(xiàn)也各有特色。

2.3 校園環(huán)境的藝術性

主要體現(xiàn)在校園自然環(huán)境的選擇,綠化小品的設計以及人文景觀的塑造上,表達的是校園人的審美情趣和品位。中國古代書院大都依山傍水而建,旨在“借山光以悅人性,假湖水以靜心情,使學生獲得超然世外之感”。

3 我校的校園環(huán)境建設

3.1 需要一個好的設計并應與校園總體規(guī)劃設計同步進行

成功的校園環(huán)境營造表明,環(huán)境設計應在校園總體規(guī)劃設計時同步進行。環(huán)境設計師應和建筑師在規(guī)劃建筑設計階段就結合起來,通過對校園自然環(huán)境、建筑形體、立面造型、廣場布置、人車交通流線組織、綠化配置、屋頂、地面的鋪砌效果等進行綜合考慮,并使校園環(huán)境的設計工作深化、細化、具體化,讓校園環(huán)境的設計充分體現(xiàn)出當地的地域特色。

3.2 重視對自然景觀的保護和利用

校園環(huán)境建設應充分利用原有的自然地形,這是環(huán)境建設中的一項重要原則。遵循此法則不僅降低建筑造價,而且有利于塑造校園環(huán)境的獨特個性。校園所在地自然景觀環(huán)境應是校園環(huán)境營造的重要資源。比如自然的山景、水景是校園環(huán)境營造中最寶貴的財富。自然的山水之景以其不可再生的獨特性吸引著人們親近自然。要深入分析校園的地形條件,巧妙利用原有的水系和自然的山地,保留原有的樹林植被,讓校園依山水而構圖,保持校園對大自然的親和性,滿足師生回歸自然的需求。水是自然界飄逸、靈性的化身,利用水的流動、聚散、滲透等特點,可以創(chuàng)造出生動活潑、富有詩情畫意的校園環(huán)境。因此,要充分利用校園原有的洼地、水塘,隨形得勢建成或寬或窄、或彎或曲、或靜或動的水體,岸邊可配設水軒亭臺、平緩草坡等,與汀步、小橋等組合變化,結合湖邊綠地則成為師生休憩、散步、交流、野讀的理想場所。

3.3 校園中心廣場應成為校園環(huán)境營造的重點

結合校園出入口設置中心廣場,布置最動人的室外空間,不但可以發(fā)揮其組織、聚散人流的作用,而且能與周圍建筑相映成趣,形成空間序列的高潮,充當起“序曲”的作用。因此,校園中心廣場必然成為環(huán)境營造的重點。校園中心廣場的空間大小、尺度要與廣場上的建筑和設施相適應,廣場的景觀營造要與周圍建筑和道路相協(xié)調,一般突出軸線和整齊的布局,講究統(tǒng)一的構圖,要有較大尺度的硬地和變化的鋪裝,配以噴泉、跌水、雕像、花壇、草坪、觀景臺階、座椅等,并使布局呈圖案化。

3.4 校園道路鋪設是景觀建設的重要內容

校園道路已不再單純是城市規(guī)劃意義上的路,它不僅供師生行走、車輛通行,而且是師生鍛煉身體、欣賞風景、休身養(yǎng)性、交談融情的場所。用于交通,道路需通暢、便捷;用于鍛煉,道路環(huán)境需雅致清靜;用于交流融情,道路則相對安逸;用于審美,路邊之景,美則露、丑則蔽。道路兩側由建筑、植物、園林小品等形成的空間界面要有組織與轉換,要以多層次、多視點、動態(tài)的景觀及材質、植被、地面鋪裝寬窄高低曲折的變化,將校園景觀帶、建筑群及標志物等連貫化和系統(tǒng)化,從而將師生的活動從建筑中引出來,走過道路,向各自所心儀的環(huán)境中去。

3.5 體育場是校園環(huán)境中極其重要的組成部分

體育場占地面積廣、特征明顯,對整個校園的景觀影響很大。體育場位置的選擇在整體環(huán)境中有著舉足輕重的地位。體育場地應便于利用,在可能的條件下超前高標準建設,讓其成為真正的景觀。在總體規(guī)劃中體育場也是功能分區(qū)、動靜分區(qū)劃分的自然紐帶。如我校的主運動場設于學生公寓A區(qū)和B區(qū)之間,自然將功能相同的兩區(qū)分開。

3.6 綠化是提高校園環(huán)境質量的重要手段

校園的綠化可以減少環(huán)境污染和噪聲,改變校園環(huán)境的小氣候,讓廣大師生員工置身富含陰離子的幽雅芬芳、鳥語花香的花木叢生環(huán)境中,融入大自然的綠色之中,給人一種回歸大自然的舒暢感覺,同時也利于身心健康。校園綠化要根據環(huán)境主題、地形地貌條件,以及不同樹種的形態(tài)、色彩特點相互配合,或群植,或叢植,或孤植,穿插布置,來求得校園環(huán)境總體的協(xié)調。考慮到我校的建筑風格多采用現(xiàn)代流行式構架,建議在大面積的屋頂平臺適量種植耐旱、抗風藤蔓植物和花卉,形成屋頂花園,讓生硬的磚石和混凝土建筑充滿生機和活力。

3.7 校園環(huán)境照明也是環(huán)境建設不可或缺的重要元素

絢麗多彩的建筑夜景照明不僅使建筑物錦上添花,也是美化環(huán)境的重要方式。夜景照明是利用光線的強弱變化,色彩搭配產生美妙的景觀,使建筑物在夜間光彩奪目,淋漓盡致地表現(xiàn)出其特有的風格。對校園的夜間環(huán)境照明就要做到在不同時間,不同地點,不同用途要求情況下達到不同的效果。我校南大門即是環(huán)境照明運用的典例,采用目前國際上流行的多元(多種照明方式)空間立體照明的手法,有投光照明和輪廓照明及探照式照明等方式,從效果上看應該是比較成功的。

4 結語

高等學校肩負著“振興教育事業(yè),實施科教興國戰(zhàn)略”的重任。我們必須站在這樣的高度,在有限的資源條件下,全力投入,長期付出,不斷營造,同時讓廣大師生也以主人翁的姿態(tài),積極主動參與到校園環(huán)境建設中來,加強自我管理、自我教育、自我服務,共同使校園環(huán)境日臻完善,確保學校為社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)培養(yǎng)出各類合格人才。

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