水電企業如何搞好班組理論學習

任秀山

(中國水利水電第五工程局有限公司,四川成都 610066)

1 搞好班組理論學習要克服“六難”現象

近年來,很多企業在抓班組政治學習時花的力氣不少,但現狀及效果不盡人意。通過這幾年的調查,發現很多企業班組在政治學習中遇有“六難”現象。這“六難”現象為:

(1)職責難分請。對班組政治學習的領導管理,黨政工都管,各說其因,不能形成合力;由工會“獨家經營”,或是黨委“縱向到底”,難免發生越位、錯位、棄位現象。(2)計劃難落實。現在企業是以生產經營為中心,政治學習雖然上面說重要,但是做起來次要,忙起來可以不要。結果許多計劃根本上沒落到實處,最后不了了之。(3)共識難形成。干部職工認識上有差異,領導認為非學習不可的重要內容,職工卻認為枯燥單調,再加上有關部門對班組學習內容統籌安排不夠,缺乏整體計劃,理論聯系實際不夠,因此使職工缺乏學習興趣。(4)氛圍難形成。在許多單位有各種各樣的競爭機制和評比辦法,但就是沒有班組學習的組織者和優秀者的單項評比,沒有與工資獎金掛鉤,學習熱情難持久,學習活動沒有納入企業管理的范疇。(5)效果難體現。效果是檢驗學習搞的好不好的唯一標準。許多班組學習形式還是幾十年一貫制的“一讀二聽三議”,存在著“冷淡、冷場、冷清”的狀況,沒有通過學習、討論,而解決思想認識上的問題。(6)典型難樹立。企業領導在市場經濟中往往重視安全、質量、效益、服務等先進典型的挖掘、培養、總結、推廣,卻很難打造出班組和個人學習方面的“拳頭產品”,而愿為班組學習樹立標兵搖旗吶喊的“有心人”則更少。

怎樣防止和克服班組理論學習中的“六難”現象?對企業領導者至少要做到以下五點:一是確立共識。企業各級領導要充分認識到抓好班組學習是黨組織對企業實行思想政治工作領導、發揮政治核心作用、政治工作重心下移的一個有效手段,使黨政工統一規劃,齊抓共干,形成合力,把落腳點放在班組。二是理順體制。總結和完善已有的班組政治學習的管理體制,努力克服黨政領導“兩張皮”現象,使體制有利于黨團員、班組骨干和黨的宣傳員發揮作用。三是明確職責。根據黨政工分工負責的原則,明確各自職責,避免各職能部門的工作重復和推諉現象。四是改進方法。要建立以學習組長為主體的班組信息網絡,給學習組長增加自由權,使其能從內容、時間、形式安排上因地制宜地組織學習。五是改善條件。努力創造有利于班組政治學習的良好環境,重視在政治學習上“多投資”,為學習骨干增添“本錢”。

2 搞好班組理論學習要考慮“六性”

2.1 精煉性

黨的方針政策和理論知識有很多,班組學習要選擇重點,除了適合當前形勢之外,對理論性強的文章要力爭選其“精華”,做到既精煉又有指導性。

2.2 針對性

班組學習要結合實際,選擇內容好發言的主題。同時,可以針對本組成員中存在的不良現象,要有利于問題的解決和思想轉變,努力使其對準要害一針見血。

2.3 實效性

班組政治學習要注意實際效果,學過之后,仔細觀察職工的思想是否有轉機,有無進步,對工作有無促進作用。若見效不大,須改變方式,使其達到立竿見影的效果。

2.4 業務性

組織學習者本身要有較強的政治理論水平,首先必須“吃透”學習內容,然后以一個老師的身份給大家講解,讓職工聽起來明白,聽起來想聽。

2.5 對照性

學一段時間,要善于總結,虛心聽取職工的意見,征求職工的建議,改進學習方法,做到適合職工的“口味”。

2.6 嚴格性

制度是保證學習的關鍵,最好把嚴格的制度與工資獎金掛鉤,使政治學習有一個制度上的保證。

3 搞好班組政治學習要抓好討論

討論,是學習中常用的一種重要方式。通過討論,可以弄通疑難問題,交流學習心得,提高思想認識。從近些年的調查情況來看,班組的討論會常常出現兩類不好的情況:一類是大家思想不活躍,沒有不同意見的爭論,大家都是一個說法,重復來重復去。另一類是漫無邊際的東拉西扯,有的甚至把討論會變成了小道消息的發布會,開玩笑會。

要抓好班組的政治學習,組織好討論會很是重要,就這些年的體會,我認為至少要做好以下三點:

3.1 不溜崗

要杜絕張三李四借口有事、會開到半途借故離席的現象,訂出制度、紀律,對參加學習討論者的考勤,應像生產考勤一樣,不能搞“下不為例”。

3.2 不跑題

這些年,在一些班組的討論會中,往往是討論正題沒有人發言,或發起言來講的是極簡短的原則話,而當有人扯到“馬路新聞”、“桃色新聞”時,就會如打開的閘門放水,一瀉千里,可謂沒完沒了。出現這種“跑題”現象的原因,一是組織討論的班組長不善于誘導,二是有些人在別人圍繞正題討論時放了“邊炮”,亂開“岔道”。

3.3 不搞“副業”

參加討論者需要動腦筋思考問題,不集中精力是不行的。你發言,我看“趣聞”、“軼事”、她織毛線活、他腦子里想著其他事情,這樣顯然是討論不好的。

4 搞好班組政治學習要堅持從“五化”入手

4.1 強化班組政治學習的組織工作

首先,企業應制定包括學習內容、參考資料、思考題、時間進度等方面的學習計劃;然后積極舉辦培訓班,培訓班組輔導員。基層單位分別利用月初車間、班組長會議,對當月班組政治學習的重點內容、疑難問題進行講解和輔導,讓班組長先學一步,提高學習組織者水平;三是讓車間的相關人員定點到班組參加政治學習,可以起到輔導、引導和督促作用。

4.2 精化班組政治學習內容

企業應將每月政治學習應掌握的重點和要求,連同每月的生產作業計劃一道下發班組,使班組政治學習的內容達到點面結合,重點突出。

4.3 活化班組政治學習的內容

為使職工坐得住,聽得進、記得牢、用的上,企業在班組政治學習中,最好采取宣講、討論、“X”分鐘演講、展覽、知識搶答等多種形式,還可利用企業宣傳欄,組織職工交流學習體會,進行時事政治小測驗、征文、詩歌比賽,提供政治學習小資料等,并定期進行班組學習評比。

4.4 嚴化班組政治學習考核

企業應制定相關制度,規定每周什么時間為政治學習時間,對因故未能參加學習的職工和未按時組織學習的班組,按要求進行補課。每月初由車間考評組對各班組政治學習情況進行檢查、督促、指導,將檢查結果納入當月經濟責任制考核兌現,并把班組政治學習情況,作為年末評比先進的一個重要條件。

4.5 優化班組政治學習的條件

企業在開展群眾性的“建家”活動中,要努力為職工創造一個優良的學習條件,把必要的學習資料直接發到班組,積極保證班組有報、有書、有資料學。