當前就業背景下的建筑學人才培養探索

崔艷 顧靈 王淵

由于房地產業的迅猛發展,市場對于建筑設計人才的需求亦較為旺盛,近幾年來,建筑學專業畢業生的就業市場基本“供需兩旺”。2008年后,國際經濟走勢下滑,資本市場變化莫測,導致國內房地產市場的巨大波動,這直接影響到2009年建筑學專業畢業生的就業,矛盾初顯。2009年,在通貨膨脹的壓力之下,國內房地產市場異乎尋常的火爆,作為產業下游的設計單位業務量大為增加,人員擴張需求強烈,但隨著市場的成熟,也對從業人員的職業素養提出更高要求。2010年,房價波動,勢必又將對就業市場產生影響,增大就業壓力。

與此同時,隨著社會經濟的快速發展,開設建筑學專業的院校呈越來越多之勢,至今全國已有200余所。其中,地方普通高等院校占絕大多數,因為開設時間短、辦學經驗有限、社會影響力小等諸方面因素,面臨更為嚴峻的就業壓力。建筑學人才的培養應該兼顧到現今的就業需求,同時也應該具有更遼闊的目光。

1 就業市場分析

普通地方高校招生主要面向所在省份及相鄰省份,生源籍貫地比較集中。另外,由于設立于省會城市以及直轄市城市的設計單位業務輻射更為廣闊,實踐機會多,業務水平相應較高,學生初次就業往往傾向于留在大中城市。實際上,這種選擇也有利于他們職業生涯的開展。在初次就業時,絕大多數學生認為自己只能從事建筑設計服務工作。實際上,目前學生的知識儲備欠缺尚難勝任建筑策劃服務和管理服務。

普通高校建筑學畢業生就業主要在中小型設計公司。通過對中小型設計公司的走訪,發現其錄取新員工的標準排在前三位的因素依次為:造型能力、溝通能力、軟件能力。這實際反映了現今中小型建筑設計公司的生存現狀。大多數中小型設計公司建立時間較短,采取掛靠在大型設計院下以取得資質的生存方式,員工年齡結構偏年輕化。年輕化的員工隊伍使得工作氛圍較為輕松,但是,與業主溝通推薦設計方案時,欠缺溝通技巧,容易造成不信任感。另一方面,中小型設計公司為了在新的競爭形勢下得以生存,往往盡可能壓縮設計成本。目前,手握項目的甲方經常采取這種方式:一個任務書,交給多家設計公司試試看,最后再從中定奪。這種設計任務在前期階段往往是免費的。于是原來可以外包的后期工作,例如效果圖制作、模型制作、文本包裝、平面彩圖制作等,設計公司均采取內部消化的手法以控制成本。這類工作一般交給低資歷員工完成,同時,大量招收低工資乃至零工資的高年級實習生,擔負簡單工作。設計公司一方面降低了用人成本,一方面可從中物色滿意的員工。這種策略,說明設計公司對員工的考察錄用更加謹慎。

2 人才培養類型分析

隨著建筑服務業的日益成熟,建筑師完成的建筑服務的范圍越來越廣。建筑服務的領域包括建筑咨詢和設計前期服務、建筑設計服務、項目合同管理服務等。相應地,建筑師可以劃分為管理服務型建筑師、策劃服務型建筑師、設計服務型建筑師。管理服務型和策劃服務型建筑師的服務崗位主要為政府部門、開發公司、建設公司、工程投資咨詢公司等。目前,中小型建筑設計公司的大部分業務均為單一的設計服務,絕大多數的畢業生都成長為設計服務型建筑師。但是,建筑設計服務向建筑咨詢和設計前期服務、項目合同管理服務兩頭延伸將是未來的發展趨勢。

3 基于就業背景的人才培養探索

3.1 注重技術素養

首先,教學中應該注重技術模塊和設計模塊的融合。當前建筑設計課的教學,學生提交的設計方案往往一味追求形體的繁雜,很少考慮到方案的可行性。建筑設計課的教學如可請結構課、設備課教師給予點評,將有利于學生技術觀的培養。其次,教學中要注重新興技術的及時介紹和補充。節能建筑的設計已經日益得到從國家到地方的重視。很多省市也出臺了太陽能一體化設計的地方標準。在教學中應該重視這個趨勢,在傳統《建筑物理》課的基礎上,進行延伸。第三,要鼓勵建筑學專業學生和其他專業學生進行合作設計。建筑學畢業生在實際中往往要和其他專業協同工作。在校期間,鼓勵多專業學生的合作設計。

3.2 注重藝術素養

首先,注重修養,淡化技巧。傳統美術課程以傳授美術技法為主,應該加強藝術修養的熏陶,增設設計色彩、構成等藝術課程。通過大量建筑設計、服裝設計、工業設計等一系列設計領域的實例來介紹配色原理。這種建立在經驗基礎上的色彩印象要令人更為深刻。其次,提倡情境化學習。這種學習不僅能激發學生的興趣,而且可以潛移默化地培養學生的“觀察”習慣。

3.3 注重人文素養

人文素養包含內容之廣,難以贅述,主要著眼于兩點——引導關注社會問題以及培養人際溝通能力。在理論專業課環節,應該堅持理論課與實地調研相結合的模式:傳統的居住建筑設計原理、公共建筑設計原理、城市規劃原理、景觀設計原理等理論課除了講授理論之外,可以嘗試確定選題,組織學生進行社會學小調研;在中高年級建筑設計課環節上,每個設計作業結束后,可舉行學生模擬投標說明會。要求學生正式著裝,并制作多媒體展示、介紹自己的設計理念,其他學生和老師模擬業主方,進行提問,學生解答,答辯情況計入成績;在畢業設計環節,鼓勵學生關注社會問題,解決實際問題。

3.4 注重地方特色

由于普通地方高校的生源及學生就業大部分位于省內,教學改革中非常注意根據地方特點進行調整,主要體現在設計課和快題設計課的任務書制定上。例如,山西地貌類型較為復雜,可以制定針對相應地形的建筑設計任務書,以考查學生因地制宜的設計能力;而浙江商業發達,涌現出一些新的建筑類型,在設計任務書中有所體現,能促使學生面對未知的新建筑類型,尋求自我解決問題能力。

3.5 注重職業訓練

從建筑專業學生成長為建筑師,必須經過職業訓練。在我國,建筑師職業訓練是在工作中完成的,然后再通過考試成為注冊建筑師。換言之,現今的本科畢業生是一個建筑師半成品。然而,中小型設計院往往要求本科生一到崗就能投入實際工作,而且由于規模小,成立時間短,也缺乏有經驗的老建筑師給予職業指導。因此,常規的建筑師業務實踐課具有調整的必要。

4 結語

建筑服務行業是與國民經濟緊密相關的產業,隨著經濟形勢的變化發展,對從業人員的要求也一直在發生變化。建筑學作為與之相關的一門應用型學科,如何使畢業生具備較強的專業素質、更好的適應市場需求,能夠學有所用,這是值得建筑教育界思考和關注的課題。

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